浅谈高校声乐集体课的利与弊_集体声乐课
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四川师范大学本科毕业论文
浅谈高校声乐集体课的利与弊
学生姓名 院系名称 专业名称 班 级 学 号 指导教师
杨洪连 舞蹈学院 音乐学（音乐舞蹈）
2011级 12班 2011291216
岳蕾
四川师范大学教务处 二○一五年四月
浅谈高校声乐集体课的利与弊
本科生：杨洪连 指导老师：岳蕾
摘要：声乐集体课的产生改变了传统的“一对一”的教学模式，这是由于我国现阶段音乐教育的发展决定的，由于高校生源的扩大，教师资源不足产生了声乐集体课的教学这一新型模式，集体课的产生对教育的发展有着重大的意义，解决了师资不足的问题，提高了教学效率，但也有其自身优点也有其弊端，传统的“一对一”的教学虽然容易实行因材施教，但在相对时间内培养的学生有限，这是传统的教学会被集体课取代的原因，现行的声乐集体课虽然解决了师资不足和大量培养人才的优点，但对于学生学习的质量是否达到最优状况现已成为教师研究和探讨的一个重要问题。
关键词：声乐 集体课 利 弊
Abstract:he generation of collective vocal music course has changed the traditional teaching model of “one to one”, this is due to our country present stage music education development, due to the expansion of enrollment in university, teachers' insufficient resources to produce the vocal collective cla of the new teaching mode, and the generation of collective leon is of great significance to the development of education, solved the problem of shortage of teachers, improve the teaching efficiency, but also has its own advantages also has its disadvantages, the traditional “one-on-one” teaching, although it according to their aptitude, but in the relative time training of students is limited, this is the cause of the traditional teaching will be replaced by collective claes, the vocal collective cla although solved the teaching task and the advantages of a large number of training talents, but for the student to study whether the quality to achieve the optimal condition has now become the teacher study and discu an important iue.Keywords: collective vocal music course and disadvantages
（三）声乐表演和教学相结合；声乐的课堂教学的目的是为了学生们能在舞台上得到最佳的展现，声乐集体课的产生为这一目标提供了很好的机会，教师可以在课堂上教学，然后每节课轮流的叫学生面向全体学生回课，这样使学生锻炼自己的胆量，也使教师能及时的改变自己的教学不足，大家一起发现其优点和缺点，教师可以根据不同学生的情况因材施教的教学，这样就大大提高了教学的质量，也让学生与教师能够有更好的交流和沟通。声乐表演和教学相结合这一内容是声乐课堂教学内容必不可少的内容。
（四）多媒体教学；声乐教学利用多媒体的功能更够使学生见多识广，看到自己的不足，学习别人的优点，听听别人在一首歌的处理是怎样的，从而自己加以改正，多媒体还能够录制自己所唱的歌曲，有时学习者不能够正确的认识和理解教师说的缺点，那么就可以借助多媒体录制下来，从而加以重视和反思，让同学自己认识自己的不足，循序渐进的进步。
三、声乐集体课的弊
（一）教学时间有限
传统的“一对一”的教学是一个人上一节课，时间比较充足，教师的教授相对的细致，但声乐集体课的出现就让课堂时间变得紧凑，教师的教授也变得力不从心，一对多的教学让学生必须更加专心细致的理解和课后专研教师指出的问题，如果学生课后不思考，一节课的内容原本就短暂那么自身所理解的知识就更少，甚至没有。这也是声乐集体课出现的一大弊端。就要求学生：
1、课后自己学习。
2、课后自己思考。
3、认真专研课上教师指出的每个问题。
（二）教学秩序混乱
一对多的教学很容易造成教学秩序的混乱，教师要顾及很多方面，要实现教学也要纠正不好的地方，所以很多偷懒或者对声乐课兴趣不太浓厚的同学就容易耍小动作，发呆上课聊天等情况，严重影响教师的教学秩序和课堂氛围。教师的管理也增大了难度，有可能会因为一个同学的聊天介入而忽视了一个学生的严重问题，课堂秩序的混乱是影响声乐集体课严重的弊端。这就要求学生：
1、自觉遵守课堂秩序。
2、上课时积极主动的听取老师的指导和建议。
（三）盲目的攀比竞争 由于一节课人数很多，学生自身的能力和条件也参差不齐，教师在指导方面潜移默化的会对条件好的学生指导多一点，这就会造成学生之间的攀比，但是盲目的攀比也会使学生走向误区，方法不得当会对以后的学习产生严重的影响，一个老师的学生之间会形成不同程度的竞争，好的竞争能够是大家一起进步，但是竞争的不恰当也会使学生之间矛盾增加，从而影响教师的教学的有序进行。这就要求学生：
1、学生自身要保持良好的心态。
2、虚心学习，不耻下问。
3、与老师良好的沟通。
（四）难以因材施教 传统的一对一的教学，时间比较充足，教师在上课时可以根据学生的不同问题突出相应的要求和改正方法，可以举不同的例字给予纠正，但是在集体课的教学中教学时间有限，采用的形式各异，在齐唱中教师就很难发觉每个人的不同问题，这样就容易使专业基础不好的同学浑水摸鱼，明明方法不对还自认为自己很正确的，教师在这样的情况下可能也不知道学生的具体情况，就会使教学质量得不到提高，教师难以因材施教的针对每个学生的问题提出相应的解决方法，就算发现某个学生毛病也只是浅谈，难以真正的解决并得到提高。因材施教的教学是声乐课得到质的发展的重要因素，所以要求学生:
1、认真的对待每一堂课，主动学习。
2、课后与教师多多交流
最后在教学中建议教师根据不同程度的学生进行分组上课，这样就避免了在纠正不同程度的学生的时候其他学生无所事事，然后教师在遇见程度较差的同学的时候可以进行个别辅导以保持全体同学的共同发展。在上课的方法和内容上也要根据这个班级学生的特点，采取相对有效可靠的方法，这也是在新的声乐集体课的形式下对教师提出的新的要求，这就不同于一对一的个别课。还要适当给予学生鼓励，在教学中可以进行教师示范和学生示范相结合，有时候教师的示范学生不一定能明白，这时候教师可以叫声乐基础好点的同学进行示范，或许学生和学生之间会更好的理解，这样教师也能轻松一点，对于示范的学生也是很好的榜样作用，更加有利于以后的学习，对于基础差点的学生在课下也可以直接请教同学，这样同学之间可以相互进步，更有利于教师的教学。
在教学上要有一定的创新，我认为可以采用集体课和个别课的结合，集体课和个别课都有其利弊，但是如果能够把集体课和个别课集合会有更好的效果，学生之间既能相互学习也能单独的听取老师的意见，这样既学习了别人的优点，也发现了自己的不足，让学生的学习更加的轻松，同学之间相互学习，这样就大大的提高了教学效率。
五、总结
总之，高校声乐集体课的产生和发展是现阶段音乐教育的形式而产生的，虽然声乐集体课有其利弊，但通过对利弊的分析，让同学们更好的认识声乐集体课，尽量避免缺点，发扬其优点，让学生的学习能够更好的发展，教师在教学中也能相得益彰，声乐集体课的形成让学生的上课气氛变得活跃，演唱形式多样化，这只新型教学模式所产生的优势，也是新时期培养复合型人才的根本目的。采用适合的教学模式和方法形成一套完整的教学体系，才能有效地解决教学中存在的问题以便更好的完成教学任务。这也是高效音乐专业培养目标决定的。
