一年级道德与法治下册第十四课《爱护动植物》教学建议_道德与法治课教学
一年级道德与法治下册第十四课《爱护动植物》教学建议由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道德与法治课教学”。
本课对应的课程标准是“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。本课是第五单元“亲亲大自然”主题单元的第二课。教材通过儿歌、情景图及相应的问题，引导学生观察、了解常见的动植物，懂得动植物与人一样，都是有生命的，它们需要与人一样有尊严地生活在地球上，需要得到人们的关心和爱护。
一、课本60页内容板块
内容分析：这一板块由一首儿歌、一幅情景图和一个问题组成。
“我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。花草树木是朋友，我们都来爱护它。”儿歌是本板块的主题文，旨在让学生明白花草树木都是我们人类的朋友，引导学生要爱护花草树木。
情景图描述的是四五个孩子在鲜花怒放、绿树成荫的公园里游玩的情景：一个小男孩正要去摘花，一位小女孩赶快摆手劝阻，好像在劝说小男孩，这花不能摘；中间一个小女孩和一个小男孩正在一棵茂盛的大树下嬉戏，他们伸开双臂拥抱大树，像是在测量大树的周长，两个孩子脸上洋溢着快乐的表情，体现孩子对大树的喜爱；右边的草坪上，一个小男孩正踏着大步往前走，没有人告诉他这样做是不对的。对于一年级孩子来说，他们对自己行为的正确与否，还没有判断能力，还不能很好地进行自我约束。本页教材注重从学生的年龄特点入手，贴近学生实际生活，从正反两方面呈现了孩子们和大自然真实相处的情景，目的在于引导学生反思自己的行为，学会在生活中正确对待植物。
“你最喜欢哪一棵树？”，是拥抱大树的小女孩提出的，体现了小女孩对这棵大树的喜爱。她的提问也引发了小男孩的思考，“我喜欢哪棵树呢？”进而引导学生思考自己喜欢哪些植物朋友。
本页教材通过儿歌和情景图揭示了花草树木都是我们的朋友，引导学生要懂得爱护它们。
教学建议：教学本板块时，教师可以在课前给学生发一张调查表，让学生调查家中或家附近都有哪些植物。农村的孩子可以到房前屋后、池塘边，甚至附近的山坡上进行观察；城市的孩子则可以到校园里、自己家附近的公园里观察。如果条件允许，可以让家长带学生到植物园，请植物园里的叔叔阿姨进行讲解。学生观察的内容，仅限于对植物的认识及初步的了解，不要求学生认识多少种植物，关键是让学生形成把每一株植物都当作一个生命体对待的态度。课上通过交流调查表，引导学生知道，生活中到处都有花草树木，它们是我们的朋友，我们的生活离不开它们。
课堂上，教师可以利用多媒体课件展示各种植物，让学生说一说它们的名字，讲一讲它们的作用，让学生深刻感受到植物对我们人类的意义。课件展示的植物多种多样，包括蔬菜、水果、粮食作物、观赏植物等各种植物，使学生认识到植物与我们的生活息息相关，我们离不开植物朋友。
教师还可以组织“我给植物分分类”活动，通过给植物分类使学生进一步体验到植物与我们生活息息相关。在活动中，学生自然而然地产生对植物的热爱之情，从而自觉地去爱护它们。
二、课本61页内容板块
内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和一句提示语组成。这幅情景图展示了公园的另一角。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，一只小鸟在快乐地飞翔，公园里一片片绿色映入眼帘，各色鲜花开得正艳。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精会神地描绘他眼中的这棵大树，体现了小男孩对这棵大树的喜爱之情；另一名小男孩正在欣赏这些盛开的鲜花，他举起右手，好像在和这些可爱的花儿打招呼，他脸上流露出的是对这些花的喜爱之情。在小男孩身后立着一个牌子，上面写着：“青青的草，怕你的脚。”小草也是有生命的，引导孩子不要踩踏草坪，要爱护它们。
“门前大树高，我们来抱抱，路边小树苗，我们不能摇；公园青青草，脚步绕一绕。”儿歌是本板块的主题文，读起来朗朗上口，对学生的行为具有很强的指导性，旨在告诉学生如何对待身边的花草树木。
提示文：“我们去‘拜访’校园里的大树吧！”用“拜访”一词，很显然把大树当成了与我们对等的生命，让学生认识到植物都是有生命的，我们要像对待自己的好朋友一样对待它们。
本页教材旨在让学生懂得在生活中如何正确对待身边的花草树木，植物和我们人类一样，它们都是一个个独立的生命体，我们都要珍爱这美丽的生命。教学建议：教学时，教师可以带领学生参观校园，认识校园中的花草树木，和植物进行亲密接触，让学生说说自己认识的植物或是自己最喜欢的植物，讲一讲自己和植物之间的故事。对知识面较广的学生，还可以让他们联系课内外知识，谈谈植物的作用。
还可以开展“我为植物做名片”活动，让学生通过小组合作，为校园内的某一植物设计一张“名片”，写上这一植物的特性，课后，将学生设计的植物名片挂在校园内相应的植物上。课堂上，教师还可以组织学生进行“制作树叶贴画”活动，将自己在观察植物时捡到的树叶制作成一幅幅美丽的树叶贴画。课后展示学生的树叶贴画，让学生体验到成功的喜悦，并通过这种方式，增强学生对植物的爱护。
组织学生进行讨论：假如地球上的植物都没有了，人类会怎么样？在学生交流讨论的基础上，教师借助多媒体课件展示植物遭到破坏后环境的恶化，如土地沙漠化、龙卷风、洪水等。本活动让学生明白，保护植物是我们的责任，破坏植物就是破坏我们自己的家园，如果再这样继续人为地破坏下去，那么，不久的将来能看到的最后一抹绿色将是毫无生机的盆景，人类最后的一块生息之地将是那干涸的沙漠。
三、课本62页和63页内容板块
内容分析：这一板块由两个问题、一首儿歌、两幅情景图和一段主题文组成。教材62页问题：“你生活的地方有哪些动物？”简洁明了，过渡自然，也拉近了学生与动物之间的距离。
儿歌：“蜻蜓蜻蜓，飞飞。我呀我呀，追追。不是来捉你，有话问问你，虫儿捉了几千几？”蜻蜓善于捉害虫，保护庄稼，是人类的朋友。体现了儿歌小作者对蜻蜓的喜爱，提醒学生要保护蜻蜓，不要去伤害它们。
情景图展示了一幅乡村风光。在农家院前，远处一个小男孩正高兴地叫两头黄牛来吃青草；下方一个小男孩跪在地上，正聚精会神地观察土里的小虫子；旁边有几只鸡正在悠闲地觅食，几只蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去；一个小男孩和一个小女孩对飞舞的蜻蜓说着什么。
教材63页问题：“你最喜欢什么动物？说说你和动物的故事。”引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜欢某种动物的原因。这个问题是开放性的，只要讲和动物的故事即可，目的在于进一步激发他们对动物的喜爱之情。
在农家院里一个小女孩蹲在地上和一只小猫咪正在开心地玩耍，一个小男孩指着屋檐下的燕子窝，自豪地说：“我的家，也是燕子的家。”这两幅画面呈现了人与动物和谐相处的情景，告诉孩子动物是我们人类的伙伴，我们要用心去对待它们，从而激发学生热爱动物的情感。
主题文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，蚂蚁正在觅食，蜗牛开始搬家„„请你停下脚步，弯下腰来，和身边的动物打声招呼，交个朋友吧！”这段文字以拟人的手法，把几种小动物的可爱之处淋漓尽致地表现出来。省略号代表还有很多动物都有各自的可爱之处，引导孩子们要留心观察和认识周围的动物，和动物交朋友，友好地对待它们。
这两页教材主要告诉学生小动物和人类一样，它们也会动，会吃东西„„它们也有美丽的生命，引导学生在生活中留心观察和爱护动物，真正把动物当成自己的朋友。
教学建议：教学时，可以让学生课前搜集一些动物图片，在课上交流。教师也可以利用多媒体课件出示一些动物的照片，让学生大声说出它们的名字，引导学生认识更多的动物，喜欢动物。教师可以组织学生通过各种方式交流自己对动物的了解情况，比如学动物的叫声，模拟动物的某一动作，说出动物的某一特征或某种动物的故事等。还可以组织学生开展“我最喜欢的动物”活动，讲一讲自己和动物之间的故事。在这一活动中，教师可以先示范说，然后引导学生说出自己喜欢某种动物的原因。学生喜欢动物的原因应是多样的：可能是某一动物给自己的生活带来了乐趣，可能是某一动物的外型很特别，可能是某一动物很聪明，也可能是某一动物遇到强敌时的英勇和机智等。另外，还可以组织“我给动物分分类”活动，目的在于让学生进一步了解动物的特性，引导学生从不同角度来给动物分类，可以根据动物的种属、食性、生活范围、活动方式、体温的变化、大小等进行分类。本活动的目的不在于让学生学会对动物进行科学分类，而在于通过活动了解动物不同的特性，从而深刻认识动物不同动物的特征。教师可以让学生课前问问他人、查找图书或上网，了解一些动物类型。课上交流时，一些有趣的动物更能调动起学生的好奇心，激发学生对动物的喜爱。教师还可以让学生根据自己的兴趣爱好、能力水平，以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情。可以画、贴、编谜语、编童话故事„„活动结束后，将学生的作品在教室里进行展览，增强学生的成就感，也更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举数得。
教师可将活动拓展到课后，鼓励学生课下继续寻找、亲近、关注更多的动物，目的是让学生将对生命的热爱落实到行动中。安排活动前，教师还要提醒学生不要伤害、惊扰小动物。
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