某中学分层走班学生管理办法(试行)_中学分层走班方案

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XX中学分层走班学生管理办法（试行）

分层走班教学的实施，打破了行政班为主的授课方式，形成了行政班、教学班并行的管理体制。为保证学校教学的稳定发展，加强对教学班的管理，制定如下管理细则。

分层教学班管理细则

1、教学班的基本性质

教学班的出现是走班的必然结果，是相对于行政班的一个班级概念，是学生在学科分层教学的班级。其特点是由不同行政班的学生临时组成，教室会由于学科不同发生变化，没有专职班主任的教学班是在分层基础上，由于教学的需要而产生的。

2、教学班的组织机构

为加强对教学班的管理，每个教学班设置辅导员1人，由教学班的任课教师担任。成立班级自主管理委员会，由班长、副班长、学习委员组成，另外设立课代表多人。班委会的人选必须是从组成教学班的各个行政班中责任心强的同学中选举产生，科代表每个行政班1人。其主要职责是：

辅导员职责：

（1）辅导员是教学班的核心。主要负责教学班的学科教学、教育管理，完成教学任务，指导学生形成学科学习的正确方法和习惯，提高学生的学习能力。

（2）执行学校制定的考勤制度，加强对学生的管理。掌握学生学习过程中的考勤情况、作业完成情况、课堂表现情况，对学生进行过程性评价。通过多种形式对本学科学习进行终结性评价，配合学校学分认定委员会对学生进行学分认定。

班委会职责：

班长：班长要协助辅导员做好教学班的教学和管理工作。具体负责课前点名，对迟到、旷课、请假同学进行登记，上课前汇报给教学班辅导员进行相关处理，督促本班同学提前2分钟做好课前准备；按照规定的座次坐好。

副班长：副班长主要负责班级的卫生、教室公物的维护。下课后组织同学迅速离开教室：并督促值日生清理教室内的垃圾：检查教室内公物损失状况，并及时向相应行政班主任报告。学习委员：学习委员主要负责作业的收交、向教师反映同学们的学习需求，向同学们传达教师的要求，及时反馈教学信息。具体负责督促各行政班课代表收集本班同学的作业，然后交给教师，并在每次上课前到办公室把作业领回分发给学生。

课代表：课代表由各行政班中各选出的一名同学担任。因为一个教学班的同学来自多个行政班，学生很分散，因此，一个教学班有多个课代表，具体负责课前点名，对迟到、旷课、请假同学进行登记；课后及时与原行政班班主任反馈；负责收集本行政班同学的作业，交给学习委员。

3、教学班的管理措施

教学班的管理要突出教学班的特点，从教学班的实际出发，主要采取以下措施：

（1）建立教学班考勤制度，严把考勤关。教学班每节课上课前3分钟由各班的班长进行点名，如实记录迟到、旷课、请假学生的名单，填写学生考勤记录本。学习结束后，根据考勤记录本统计考勤情况，考勤情况汇总一式两份，分别交教学班辅导员和政教处，作为对学生进行过程评价的依据。凡修习时间不满规定时间五分之四者一律不给予相应的学分，只有重修合格方给予相应的学分。学生请假必须履行请假手续。一般的病假、事假必须先填写请假条，由原行政班班主任、教学班辅导员，并分别保存一联作为凭证。学生特殊情况不能当面请假的，事后必须补假，并有家长证明或者医院证明。

（2）编排教学班固定的座次、建立电子座位考勤表。-教学班由多个行政班的学生组成，学生彼此不是很熟悉，给管理带来了一定的困难。按照“团队合作、分组竞争”的管理方法，以原行政班为单位，将学生划分为几个学习小组，并固定学生的座次，桌面粘贴相应名单及原行政班别。在教学班中形成几个新的竞争团队，进一步深化团队合作、分组竞争意识。

（3）加强学生对个人物品保管及他人财物的爱护的教育。

（4）加强行政班和教学班的联系，实现无缝隙管理。教学班辅导员要注意观察和了解学生的学习和思想状况，对班级中出现的迟到、旷课、请假现象及其他问题及时和行政班班主任沟通联系。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想状况，共同加强对学生的教育管理，防止出现管理上的真空。（5）教学班教师每周五下午及时上交课堂考勤表，每周由年级组对分层教学班中的学生违纪情况进行张贴通报

（6）建立科学的评价体系。科学的评价体系是班级管理的重要保障。对教学班教师的评价实施多元化评价机制。把教师的教育与管理、课堂教学、作业与辅导、学生的学业成绩纳入到评价中来综合评价教师的工作业绩。

（7）教学班与行政班考核相结合的制度。教学班中学生表现直接纳入对行政班的考核评价中，把教学班中辅导员记录的学生违纪情况计入相应行政班的量化考核成绩中，作为优秀班级评选的重要依据。

XX中学政教处

2015-3-16

附：学生课堂考勤表