班级管理选择填空题_班级管理课程选择题
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选择题
1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）
A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价
2、班级管理的基本环节是（A）
A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察
3、班主任的工作是一种（B）
A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作
4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）
A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性
5、班级组织属于（A）
A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织
6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》
A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日
7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权
8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年
9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）
A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋
10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任 1.班级管理目标设定的管理思想依据是（B）。A.为了组织的生存和发展 B.为了学生的全面发展 C.为了学校的发展 D.为了教师集体的发展
2.制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（B）原则的要求。
A.发展性原则 B.针对性原则 C.层次性原则 D.规律性原则
3.学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（B）水平。
A.服从 B.认同 C.内化 D.抵制
4.对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（D）谈话。A.直接式 B.提问式 C.商谈式 D.触动式 5.对不善言谈有紧张心理的学生应采用（A）谈话。A.启发式 B.接近式 C.鼓励式 D.参照式 6.学生的道德发展、道德学习是一个（A）的过程。A.自主建构 B.教师教育 C.品德实践 D.认识提高 7.学生的座位安排属于（B）
A.规范环境管理 B.物质环境管理 C.教学形式管理 D.课堂秩序管理 8.班主任要把（C）当作头等大事来抓。
A.品德指导 B.学习指导 C.安全与法规指导 D.健康指导
9.为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（C）。
A.赞许法 B.表扬法 C.代币法 D.奖赏法
10.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（A）指导的任务。
A.心理健康 B.生理健康 C.品德 D.学习
1.在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（A）。A.班主任指导为主，学生自主为辅 B.班主任指导与学生自主兼重
C.在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施 D.全部由学生自主组织实施
2.少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（C）程序不能省略。
A.整队、报告人数、出旗、唱队歌 B.唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始
C.出旗、唱队歌、呼号、退旗 D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗 3.班主任对家长进行教育协调的核心任务是（A）
A.帮助家长提高家庭教育素质 B.提高家长的公民素质 C.了解家庭教育信息 D.协调班级与家庭教育 4.协调会的目的是（A）。
A.确保班级管理目标的实现 B.统一班级管理者的思想 C.互通管理工作信息 D.提供相互支持
1.班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（A）。A.角色意识 B.角色学习 C.角色塑造 D.角色创新
2.“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（C）是十分重要的因素。
A.权力性影响 B.非权力性影响 C.班主任的威信 D.班主任的管理素养 3.作为班级管理者的管理研究首先应该（B）
A.进行理论研究 B.进行问题解决研究 C.应用理论解决实践中的常识问题 D.观察了解学生 填空题
11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。15．（班级）是小学的基层组织。
16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。
19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。20．儿童权力的核心是（儿童优先）。
1.（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。答案：班级管理目标
2.班级管理目标对班级管理实施具有（）作用、（）作用和（）作用。答案：导向作用、聚合作用、激励作用
3.正确的班级管理思想是（）的思想。答案：以人为本
4.班级组织架构建设包括（）、（）、（）三个方面。答案：组织目标、组织机构、组织规范
5.班级中的正式组织机构主要有（）、（）、（）、（）几种形式。答案：班委会制度、实行值日班长制、建立各种类型的小组、少先队组织 6.（）是班级组织发展的最高阶段。答案：班集体
7.班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。答案：目标管理法、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法
8.小学班级日常管理的内容包括（）、（）、（）。答案：环境管理、教育性管理、学生评价
9.小学班级的规范环境包括（）、（）、（）等。答案：作息制度、教学秩序、课堂纪律
10.生活指导就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。答案：思想品德指导、学习指导、安全与法规指导、卫生与健康指导 1.班级活动是对学生进行全面教育的（）。答案： 载体 2.小学班级管理活动的特点是（）、（）、（）、（）。答案：目的性、系统性、计划性、阶段性
3.晨会活动的特点是（）、（）。答案：简短、及时
4.班会活动有（）、（）两种形式。答案：班级例会、主题班会 5.主题班会的特点是（）、（）。答案：主题鲜明、形式多样
6.主题队会内容选择的原则是（）、（）。答案：适合性、创造性、趣味性、多样性
7.（）的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。答案： 课堂教学与班级组织生活
8.班级教育力量不仅有班主任，还包括（）、（）此外作为班级成员的（）也会发挥重要的教育影响作用。答案：任课教师、家长、学生
9.班主任对家长进行家庭教育指导的途径是（）、（）、（）。答案：参与家长学校工作、召开家长会、进行家访和接待家长来访
10.班级主题队会内容选择要尽量符合（）、（）、（）的特点。答案：近、新、小
1.班主任自我管理的内容包括（）、（）、（）、（）。答案：认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色
2.班级管理者首先应当是一个（）的教师。答案：专业化
3.班主任的管理能力素养包括（）、（）、（）、（）等。答案：领导能力、交流与交往能力、应变能力、信息能力、研究管理的能力。
4.在班主任的情感素养中，最重要的便是（）。答案：人们反复强调的对学生的爱
5.班主任自我修养的方法是（）。答案：反思、学习、创新性实践 6.自我形象是自我意识中的（）形象。答案：个人
7.行动研究的特征概括为三点就是（）、（）、（）。答案：务实、合作、发展。
8.研究有两个目的即（）、（）。答案：拓展理论、解决实际问题
9.“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。答案：反思 10.班主任的威信来自于（）。答案：良好的形象
