以赛促学_以赛促教—中职学生技能大赛活动思考_中职学生技能大赛方案

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以赛促学 以赛促教—中职学生技能比赛活动反思

摘要：中职院校最根本的特点是技能培养，对于中职院校的学生来说，学习的最终目标是掌握必要的专业技能，为将来的就业做准备。但由于学校相对封闭，与企业之间难以作到无缝对接，因此培养学生技能存在一定的盲目性，缺乏实效性，在学生走上就业岗位后就会发现,无论从思想上还是技能储备上与企业要求还存在着比较大的差距。技能大赛就为职业院校与企业搭建了一个平台。

关键词：技能比赛 以赛促学 以赛促教

近来，技能比赛在职教领域成了热点名词，在政府、学校、企业及社会的广泛关注下，按照“以赛促学，以赛促教，充分展示，安全第一”的宗旨，技能比赛开展的轰轰烈烈。通过几次参与技能大赛，本人有很大的收获和认识。

一、技能竞赛的促进作用

职业学校的技能教学培养相对于普通中学来说，往往缺乏一个对教师教学成果检验的标准，也难以直观的检验学生专业技能掌握的水平。这既不利于促进专业教师教学水平的提高，也不利于学生学习积极性的提高。通过参与技能比赛，这两个问题都会不同程度的得到解决：首先是作为教师，必须通过强化训练教会学生必须的专业技能，学生才可能投入到比赛中。这促使专业教师要从实战出发，快速提高自身的技能水平，选择最有效的教学方法，千方百计的提高学生的专业技能水平和技能应用的熟练程度，教师的教学热情被充分的调动起来。其次作为学生在技能比赛的准备过程中体验到了把知识转化成为应用技能的愉悦，技能比赛的成绩也可以增加学生的成就感和自豪感，最终转化为学生学习的动力。对于一个教研组或一个部门来说，组织一次专业的技能比赛，需要从方案制定开始到每一个细节的落实都要付出巨大的努力。需要各专业相关老师密切协作，充分发挥资源优势。因此技能比赛对学校专业技能教学水平以及管理水平是一个有效提升。

二、学生技能竞赛中存在的问题

通过竞赛对参赛学生进行技能强化训练，暴露出以下一些问题。

1、学生心理素质较差

通过本次竞赛，反应出学生的处理突发事件的能力不足，如：比赛时与自己训练时的地方不同，学生不能迅速适应，丢掉了许多不该失去的分数；比赛时出现一点失误，就想中途退场，放弃比赛。

2、专业理论知识不扎实

在训练中，发现学生的专业理论知识掌握不够扎实。看图、识图能力较弱，量具的使用能力有待提高，对尺寸的公差计算和螺纹尺寸计算的知识有所遗忘；制定工件加工工艺的能力需要加强，我们在平时的教学中应加大训练。

3、专业技能不过硬

通过竞赛，反应出学生的专业技能不过硬，不注重细节，尺寸把握频繁出错。

三、认真做好赛前培训准备，争取获得更优异的比赛成绩。

对于比赛要做到提早准备、全面参与、精心设计、有效实施。一份详尽完整的培训方案必不可少。针对前面存在的问题，我做了一份关于如何做好车工技能大赛赛前准备的培训方案。1.赛前技能培训

现在车工技能大赛,一般技能操作试题大多是组合零件的车削加工。既考核车内、外圆面、车圆锥、车偏心、车螺纹等车工的基本操作技能,又考核保证零件尺寸精度和位置精度的措施及工艺尺寸链计算等相关知识;既要保证组合件各零件的加工质量,又要保证零件按规定组合装配后的技术要求,要求操作者具有较强的应变能力。所以赛前技能培训主要分基本功训练、组合件加工训练和薄弱环节的针对性训练三部分

1.1 基本功的训练

任何复杂的零件,都是由内外圆面、内外锥面、内外螺纹以及特

型面等基本面组成的。其技术要求一般可分为四个方面:尺寸精度、形状精度、位置精度和表面质量。指导教师应培养学生快速的读图、识图能力，精准的使用量具的能力。根据其技术要求拟定合理的加工方案,熟练掌握各个基本面加工的技能和技巧，能够熟练选取粗、精车时的切削用量。

1.2 组合件的车削加工

组合件中的关键零件——基准零件对加工精度的影响尤为突出。所以应先车削基准零件,然后根据装配关系的顺序依次车削组合件的其余零件。在车削其余零件时,一方面按基准件车削的要求进行,另一方面更应按已加工的基准零件及其他零件的实测结果进行相应调整,充分使用配车、组合加工等手段以保证组合件的装配精度要求。

1.3 薄弱环节针对性训练

在对练习中发现的薄弱项有针对性地加大练习,要注意控制时间,在达到精度要求的前提下尽量提高速度。同时,可参考历次考试试卷以及工具准备清单,组织一些有经验的教师,分析判断试题的范围,适当做一些针对性训练。

2.赛前准备工作

2.1 心理素质训练

选手的心理素质,直接影响其技术水平的正常发挥。在训练时，心理素质训练应贯穿在每一个课题里,。指导教师应随时随地正确引导考生。训练学生处理比赛中突发事件的能力。

2.2 综合模拟训练

进行综合模拟训练。计时开始发放试题图纸，要求学生独立看图，安排工序步骤，做好关键项目的工艺保证措施。根据考试时间,对每道工序做一大致的时间安排,以便操作时整体把握,有条不紊。指导老师按正式比赛时间提前半小时收取工件，做好测评和总结工作。

普通教育有高考，职业教育有大赛。技能大赛成绩的好坏一定程

度上反映学校的办学水平、专业领先程度，因此各中职院校对技能大赛的重视程度越来越高。