简阳平泉九年义务学校 刘小瑛_简阳通才实验学校官网
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班主任工作总结
简阳平泉九年义务学校
刘小瑛
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重幼儿的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育幼儿具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育幼儿具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育幼儿学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班设了“乖娃娃奖”“卫生奖”、“助人为乐奖”、凡是表现好、有进步的都发花瓣给以奖励而且采用干部轮换措施等，为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
三、在班主任工作中应提倡“爱的教育”
在数千年世界文明的发展进程中，人类对幼儿教育做了不懈的探索和实验，从原始和自然状态下的“母育”“膝前教育”到近代的幼儿园和托儿所，幼儿教育从朦胧接近科学，并逐渐确立了自己的地位。20世纪教育界通过反思与研究，大力提倡“爱的教育”，要求教育者用爱心作为与教育对象沟通和与之相互理解的精神依托，有了爱则任何顽劣的儿童都会被感化，任何艰难的教育工作都会被推进，教师与幼儿的关系将会发生根本性的变化，矛盾与隔阂将会在“教学相长”的环境和氛围中冰释，信任、关心、理解与相互支持将成为维系良好师生关系的纽带。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个幼儿撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。学前班幼儿刚刚入园，教师只有捧出一颗火热的心去热爱幼儿，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
幼儿是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，也是第一位的学生观。
作为幼儿生命成长中的重要支柱、教育的主导者——老师，不仅要传播给幼儿以知识和能力，更重要的是传递给幼儿以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入幼儿生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望.高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！
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