《新课程理念与小学语文课堂教学实施》复习提纲_小学语文课堂教学问题

2020-02-28 其他范文下载本文

《新课程理念与小学语文课堂教学实施》复习提纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文课堂教学问题”。

《新课程理念与小学语文课堂教学实施》复习提纲

名词解释：

1．自主学习(P52)

所谓自主学习就是在自我监控下的学习，这是一种高品质的学习。自主学习是从学习品质的角度对学习的分类，相对于他主学习。

课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面：1．学习目标自我确定； 2．学习方法自我选择； 3．学习过程自我调控； 4．学习结果自我反馈。

2．探究学习(P61)

探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类，它相对于接受学习。所谓的探究学习即是从学科的领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主，独立地发现问题，实验，操作调查，搜集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识，技能，情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。

3．最近发展区(P62)

前苏联教育家维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一种是儿童现实所具有的水平，叫现实水平；另一种是在教师引导下儿童所能达到的水平，是潜在水平。在儿童的现实水平和潜在水平之间存在一定的空间，这个空间就是最近发展区。

4．学习活动的组织者(P121)

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。组织者就是教师要给学生创设自主、探究、合作的空间。组织者的含义应是组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞；组织学生营造和保持教室中和学习中的积极的心理氛围等。

5．学生的引导者(P131)

一个教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动,激活进一步探究所需要的先前经验，实现课程资源的超水平发挥。教师应激活学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。

6．学习共同体(P138)

教师与学生都是想、教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

简答题：

1．“为了每一位学生的发展”包含哪三层含义？(P3)

1．课程要着眼于学生的发展；2．面向每一位学生；3．关注学生全面、和谐的发展。

2．在课堂教学中实施探究学习必须具备哪几个条件？(P61-63)

1．要有探究的欲望；探究要有问题空间；2．要有充分的自主学习时间；3．要有多维互动的交流的空间。

3．教师如何成为学习活动的参与者？(P135-136)

1．在观察、倾听和交流中成为学生学习活动的参与者；2．与学生一起分享感情与认识；与学生一起寻找真理；3．勇敢地承认自己的过失、错误和不足。

4．点拨既是一种教学方法，更是一种教学艺术。怎样的适时点拨才能拓展学生的思维空间？(P142)

1．点拨要建立在学生主体作用发挥的基础上。2．教师要准确地把握点拨的时机。

3．点拨要注重拓展学生思维的空间，培养学生良好的思维习惯。

4．点拨可以避直就曲，含而不露；也可以单刀直入，乘胜追击。只要能使学生经历思维的过程，碰撞出思维的火花，点拨就可谓成功。

5．教师是用教材，不是教教材的原因有哪几点？(P162-164)