美术肌理制作教研活动_绘画肌理的制作

美术肌理制作教研活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘画肌理的制作”。

巨龙幼儿园园本教研活动

活动主题: 美术肌理制作技法培训

主持人：梅琳 记 录: 欧露 配合示范：；李萍

活动目的：通过美术肌理制作技法的培训，让教师在以后的美术教学活动中能颠覆传统教学，更加契合幼儿兴趣，调动幼儿思维，发展幼儿潜在的创造意识。

前期准备： 技法范图，颜料 活动组织方式：

培训 示范

活动组织过程：

一：主持人阐述活动意义：

主持人： 美术对儿童和成人的意义不完全相同，幼儿美术活动的目的不在于只教会幼儿画成一幅画或制成一件工艺术品，不是为了培养未来的画家，而是把它作为开发智力，培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。然而，传统的美术活动内容，一般按造型技法的难易程度，由简单形入手，进行由易到难、循序渐进的安排，过多地强调基本功、技能技巧的训练，而教学方式又以临摹为主，一般由教师在黑板上示范，然后再让幼儿依葫芦画瓢。这种内容安排和教学方式可以称之为“框架式”，它所产生的消极效果是造成儿童画的单一化、模式化、概念化，容易使幼儿在学画时陷入消极被动、乏味的情绪之中，阴碍他们的思维，扼杀他们潜在的创造意识。当然，指在这些存在缺陷，并不是完全否定技能训练和临摹“范画”的形式，关键是教师千万不可用单一的内容、固定的形式让幼儿生搬硬套，折断了孩子想象的翅膀。教育家陈鹤琴说过这样一句话：“让我们钻到孩子的肚子里去研究孩子”。因此，在选择活动内容和教学方式时，教育者应该站在幼儿的角度去看问题，关注他们的年龄和思维特点，关注幼儿的想法、兴趣和需要。肌理画的种类很多，包括有：吹动画、滚珠画、拓印画、拉线画、吸附图案等等。它具有表现手法多样，画面新颖，既有趣味性又有技能的训练，不拘一格的教学形式以及肌理画本身独特的艺术效果。因而，增加制作肌理画的活动，不仅符合幼儿生理、心理发展的规律，还为传统的内容、方式注入了新的元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合幼儿的年龄特点，幼儿感兴趣，易于施都。幼儿大多天性地喜爱画面，但他们的手腕部大小肌肉群还不能很好地协调活动，握笔作画时常出现身不由已的现象。况且幼儿尚未掌握较强的绘画技能，往往使他们的想象与绘画这种美术表现形式发生矛盾。这一矛盾如不妥善解决，不但容易挫伤幼儿绘画的兴趣，甚至会影响他们对其他活动的兴趣。而借助肌理画中吹动画、吸附图案等形式，便能较好地解决这一矛盾。

二：介绍最基本的油画棒绘画技巧

主持人：在介绍肌理制作前，我们先来学习一下常用油画棒绘画的技巧：

1． 平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。

2． 色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将 色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中 选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了 一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。

3． 色彩并置法（点彩法）：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。此法虽 然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。点线的并置，应尽量密 实，少留空白。也可采用由密到稀的表现手法。

4． 色彩渐变法：在同类色中，在两种颜色相接处来回揉合，多涂几次，可以使颜色互相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使 画面中的物体产生一定的立体感和空间感。色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。如苹果又绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变 化，都能用渐变的画法来表现。

5． 刮画法：油画棒刮画法是指，在白纸或有色纸上，均匀德涂上一层或多层油画棒颜色，根据造型和画面的需要，用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔，挂涂表 现部分的颜色，透出底色，通过点、线、面的表现，使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果。

6． 拓印法：油画棒拓印需要先制版，要采用剪、刻、撕、拼贴、折叠、揉纸等方法制版，表现多种效果。材料也可多样化，然后把纸（可用高丽纸、宣纸等较薄的滤纸）盖在图形上，用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹，这样，底板上的图案就显示在纸上面了。

（简单的做示范）

三、绘画中的肌理制作技法

主持人：肌理画为幼儿提供了创造美，表现美，抒发内心情感的机会。孩子绘画往往是觉得“好玩”，实际上，幼儿这种“好玩”是有一定的的指向性的，他们任意的一笔一画都体现了自己的想象，反映了他们以自然界中各种事物的认识，并从中得到快乐的体验，下面就为大家介绍一些肌理制作的方法

1、印制技法

玻璃版转印画是肌理画的一种用水粉色在玻璃上画出某种形象，然后用硬纸放在玻璃画面上用手掌轻压，揭开变成。（这种玻璃版转印画的肌理效果独具特色，富有意境，特别适合表现大自然景色，如高山、林海、洒流、草原、雨雪等，其效果宏观气势磅礴，细看自然肌理丰富多彩，具体和抽象巧妙地结合，非一般画笔所能及。制作这种肌理画在构思画面方面的要求有所提高，同时又对技巧有一定的要求。但是由于其作画材料、用具的特殊性以独特的艺术效果，激发孩子们非常浓厚的兴趣。而且，在作画过种中，幼儿可以自由走动，自由表现自己感兴趣的内容，满足了幼儿好奇、好探索和自我表现的心理）

合印：用水粉色在纸上画出某一形象或纹样，再用另一张或另一半画纸覆盖其上，用手掌轻压，然后揭开变成。如在轻压时微微向前推一推上面的纸再揭开，又是另一番效果。

2、利用水性的制作

（1）滴洒化水：在未干的底色上点上白粉或其他颜色，此时，白粉或色点便会自然化开而形成肌理效果。

（2）流淌：在某一形象下部涂色，然后再其上部涂色，趁颜色未干时将画面竖起，任其自然流淌而形成一种肌理

其他的一些肌理制作技法：

排水法：用油画棒，在纸上把想要绘制的内容画出来用水把水粉颜料稀释然后用水粉 笔均匀的涂抹在纸上，适用于：画天空、草地等大面积需要底色时。

喷刷法：用树叶排列组合成一副画，再用一把蘸上少量颜料的牙刷与梳子或雪糕棒相互摩擦，使颜料均匀地喷洒在作画纸上，有树叶的地方因为喷不到颜料而成了白色图案，这种方法叫“喷刷”。在喷完一种颜料后，想换成另一种颜料时，必须等画纸上的颜料干了以后，再拼图案进行喷刷，注意换颜色时，也必须换牙刷和梳子。

吹动法：就是把稀释了的颜料滴在纸上，用嘴吹气，吹动颜料在纸上走成各种形象，还可以按构思吹出花枝、花朵、焰火等

拓印法：一张揉皱的纸蘸上颜色，在画纸上进行拓印，随着纸上颜色的减少而自然形成深浅不同的变化，也可以用布料来进行拓印。切记要准备一些白纸在手边进行试验后再用在画稿上。也可以用手掌，蔬菜，瓶盖等。

滚珠画：先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。适用于画烟花。

晕染法：画上一层色彩之后，用一支干净的吸水性较强的毛笔于笔尖蘸少量的水一遍一遍地将色彩渐变地减淡，就叫做晕。染就是两种颜色之间的过渡，也需要用到笔法调和。

（介绍一下）复印：在一张纸上画出图案，然后在纸的背面，用铅笔均匀涂抹，然后在另外一张根据原图走向在画一次，就会印在下面的纸上。（示范）

四、总结：

肌理画的教学形式有别于传统的临摹范画的形式，因为肌理画制成的随意性和偶然性，使每一次制作出来的画基本上没有相同之处，因而就没有了临摹范画的必要和可能性。而教授制作技法的方式又灵活多变，既可以让孩子先探索再教授，也可开门见山地告诉幼儿制作技法，还可以和孩子们一起尝试、探索、总结出好的制作方法，可以说没有一个固定的形式。不同类别的肌理画，甚至是同一类别的不同程度、要求，也可以采取有所不同的教学方式，幼儿所进行的探索运比画出一幅作品的意义要大，在传统的美术内容中增加、渗透肌理画教学活动，能更好地启迪幼儿的想像，培养幼儿的创造力，激发幼儿的探索潜能。让孩子从以往一味临摹教师的范画，从强迫孩子按照成人的主观愿望和构思去作画的桎梏中解放出来，让孩子们可以随心所欲地、自由自在地创作出最珍贵、最有价值、真正的儿童艺术来。

五、教师根据本次教研活动的培训，利用美术肌理制作技法创作一幅画，下次教研活动时展示，并说出运用的技法、创意以及和传统模式的对比。