让感恩教育与民族团结教育同频共振_班主任工作与感恩教育

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让感恩教育与民族团结教育同频共振

摘要： 新疆各族人民休戚与共、相互依存，共同奋斗才有了今日新疆。中职学生是新时期我国建设富强、民主、文明的社会主义现代化的生力军，加强中职生民族团结教育是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证，必然引起全社会的高度重视，以感恩教育为切入点进一步深入探讨如何增强民族团结教育的实效性，切实保障中职生民族团结教育活动不流于形式，不走过场。

关键词：中职生；民族团结教育；实效性；

党的十七大报告明确强调：“要牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。”在改革开放的新形势下，在中等职业技术院校开展民族团结教育，对于不断巩固各民族人民的大团结和维护祖国统一，不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的现实意义。

国家启动喀什、和田、克孜勒苏三地州的高中阶段免费教育和乌昌以及周边经济相对发达地区的职业学校面向南疆四地州招收中职学生两项惠民政策启动后，越来越多的南疆学生来到北疆就读。伴随而来的民汉混合班学生的融合问题，学生管理问题也日渐突出。

解决好上述问题的关键在于做好民族团结教育工作，如何做好在校中职生的民族团结教育工作，使南北疆中职生和谐共进数年后成为新疆大开发、大建设的思想政治过硬的中高级技术人才，是国家付与我们这些学校的责任，是保证新疆长治久安的重要环节之一。而新时期影响南北疆中等职业技术院校学生民族团结教育工作的因素主要有以下几个方面：

1、民族文化差异性，不易形成认同感。

少数民族中职生来自不同民族地区，有着不同的民族文化背景，在语言、文字、服饰、宗教、习俗等方面也都有各自的传统，相应形成了不同的行为习惯、日常生活方式、价值观念、思维方式和宗教信仰，他们带有本民族文化烙印的思想观念是非常难以改变的，主要表现是：

一、各少数

民族之间的文化差异容易产生价值观冲突；二是少数民族文化与汉族文化的差异不容易产生新的认同。

2、宗教意识较突出，影响广大民族学生。民族生家庭基本上都信仰宗教，参加宗教活动。民族生成长于这样的生活环境，受宗教影响十分明显。浓厚的宗教意识使民族生形成了较为稳定的信仰、思维方式和特定的价值观，对其他思想和价值观不易产生共鸣，并排斥不同于自身已有信仰的其他思想。

3、受地域状况影响民族生易产生自卑心理。由于历史和地域状况的原因，南疆地区社会经济结构单

一、发展方式单一，且学生长期生活在商品经济不发达、小农本位意识强、缺乏竞争意识的环境中，容易导致少数民族生思想作风散漫，缺乏竞争意识和适应现代市场经济发展的竞争能力。在具体的实践中，民族学生明显处于劣势，容易产生自卑心理，如果再受到宗教分裂势力的蛊惑，就极易走向思想政治工作目标的反面。

4、境内外反动势力的煽动与渗透。近年来，境内外反动势力加快了对我国新疆地区中职生思想的煽动和渗透步伐，新疆始终处在反分裂斗争前沿阵地。长期以来，西方敌对势力和境内外“三股势力”宗教极端势力、民族分裂势力和国际恐怖势力始终把新疆作为对我国实施“西化”、“分化”战略的重要突破口，并把学校作为其实施影响和渗透的重点。同时，由于一部分少数民族生的社会阅历不足、思想不够成熟和缺乏社会实践等原因，容易受到敌对势力的蛊惑，立场不稳。

总体来说，新疆边疆地区中职生的民族团结教育工作往往和多元文化、浓厚的宗教信仰以及当地的经济发展水平错综交织，再加上特殊的地理环境和国外敌对势力的觊觎，增加了其特殊性和复杂性。只有我们教育工作者找好、找准切入点才能使在校中职生的民族团结教育落到实处，增强民族团结教育的实效性。

我们经过长期摸索发现以感恩教育为切入点，进行民族团结教育效果显著。现将我校在以感恩教育为切入点实施民族团结教育过程进行总结和探讨。

一、心存感恩、亲如一家从心与心的沟通开始。

为了增强民汉同学之间的认同感，让学从感性到理性上理解，“三个离不开”的深刻含义。我们将了第一阶段的活动主题确定为“心存感恩、亲如一家从心与心的沟通开始”。

我们采用了由新疆地方史老师进行专题讲座、讨论会的形式开展主题活动，让学生了解南北疆风土人情以及以南北疆我国领土上的战略意义。通过播放我校招生老师所拍我校南疆生活所在地州照片、视频资料。让南疆学生说说他们家乡情况，让北疆学生了解南疆各族人民生活状况，让他们认识到自己的幸福安定的生活是由无数南疆学生和他们的家长不畏恶劣的自然条件的屯垦戍边的结果，我们常吃甘甜的水果、干果更是由南疆各族人民用辛勤的汗水换来的。南疆民族风情浓厚，吸引着海内外的游客来到新疆，了解新疆，为新疆的发展做出了巨大贡献。如果没有南疆同学和父辈的付出，北疆同学也不会有今天的富裕、幸福的生活。今天我们有幸和这些同学生活在一起，我们应该对这些同学和他们家长心存感恩，用实际的动回报他们，尊重他们的民族习俗，当他们有困难伸出援助之手。

通过视频资料让南疆学生了解北疆近几十年的发展史让他们了解到北疆的经济的发展是北疆几代人通过辛勤的劳动创造出来的，让他们知道，他们享受的助学款、免学费政策所需要的经费有主要来源是国家的财税收入，而这里面也有来自北疆的税收，这些税收是由北疆同学的父母通过辛勤的劳动创造出来的。北疆人民和全国人民一样愿意为南疆快速发展贡献自己的力量。你有幸和这些同学一起学习生活应该心存感恩，做到团结友爱的生活在一起。更让他们明白在生活中彼此之间有着密不可分联系，应当亲如兄弟的生活在一起。

通过活动学生增进了彼此的了解，让学生真正明白了“三个离不开”的深刻含义，民族团结的前提是彼此了解、认同。例如：在我校中职畜牧班的民族同学在座谈中积极发言有的同学说“以前觉的国家免学费、发资助是应当的，现在知道了他们今天能在这里学习与国家和北疆同学和他们的父母付出是分不开的，应当与他们向兄弟一样友好生活。”有的同学说 “以前听人说是因为汉族人占了好地方所以我们才只能生活不好的地方，现在明白了北疆也是辛苦劳动变成现在这样的，我们要努力学习技术把我们的家乡变的和这里一样富有。”还有的同学说“国家、学校、老师给了我们很多，我们要多为学校做些事，要搞好团结，回到家乡告诉他们，让他们也为国家多做贡献”而汉族同学说，我从没想过南疆同学和他们的父母为祖国做了这么多，以后我一定会和他们成为朋友。还有的同学说，我以前觉的汉族可以离开少数民族，今天我明白了我们是一家人是相互离不开的，以后我要多帮助民族同学。

二、感恩、互助、团结从语言互学开始

人们说语言是人类最重要的交际工具。以民语为主要语言，从小接收民语教育长大的南疆学生来到汉语为主要语言的北疆地区，会从心理上产生压抑感，挫败感，而且带来了学习、生活上的诸多不便。而语言不通往往使同学之间难以沟通造成一些不必要的摩擦。为了让汉族同学了解学习语言的困难性，我们开展了“感恩、互助、团结从语言互学开始” 的主题活动。

我们采用的活动方式是在一年的语言预科学习后将民族生分解到各个班级中，让他们在汉语环境中学习汉语。并且开展了“每日一句语言互学”和“今日民语日”、“一对一语言结对互学活动”，让学生在互学中共同体会学母语外语言的不易性，增进了解，达到互助共学的目的。

通过“感恩、互助、团结从语言互学”活动让民汉同学成为了朋友，成为生活中的玩伴，学习中的助手。在结对活动的过程中增加了彼些的了解同时克服了部分民族生自卑感心理。特别是让汉族学生通过活动认识到认同民语，学习民语不仅对民族同学的一种尊重，更是用实际行动践行感恩，是为新疆的发展贡献自己的力量，是为民族团结奉献自己的力量。如我校09春食科的学生在活动日记中写到“通过活动我才发现语言学习太难了，民语日里看着民族生灿烂的笑脸，我体会到了他们在非民语日里的艰难。我更明白尊重、互助、团结首先要从互学语言做起。我要努力学习民语多给他们一些民语日。我明白了民族团结很重要不是政治口号”

三、感恩祖国、学校从团结、互助、共进做起

通过上面两个大型的主题教育，我校的民汉混合班学生的融合问题，民族团结问题得到了很好的解决。为了让我校的民族团结教育活动和

感恩教育活动更上一个新台阶我们又开展了“感恩祖国、学校从团结、互助、共进做起”的主题活动。

我们以班级为单位结合中职生资助款政策在班级展开“祖国资助我们成才，我们齐努力与祖国共奋进”活动和“感恩祖国学校从身边小事做起”活动。具体做法是在学生中开展结对竞赛活动，看看哪几对进步大，哪个班进步大。让学生讨论策划感恩祖国、学校从身边小事做起的具体行动案，并去实施评出优秀班级。

通过上述活动学生增强对祖国学校的感恩之情和对民族团结重要性的认识，强化学生的社会责任感，使学生认识到感恩、热爱伟大祖国搞好民族团结可以从身边小事做起，做好爱国小事，和周边的同学搞好民族团结就是最好的感恩祖国行为，与是与祖国共奋进的重要方式。例如10机电1班同学在活动后在活动感言里写到“我很自豪，因为我和我的结对同学今天获得了学校的奖励，更因为我们可以祖国共奋进。”

我们发现以感恩教育为切入点做好民族团结教育，让感恩教育与民族团结教育同频共振实效性加大还需注意做到以下几点：

一要充分发挥课堂教学的主渠道作用，扎实推进以感恩教育为切入点的民族团结教育教材进课堂、进学生头脑。要将《思想道德修养和法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治理论课教育教学有机融入到以感恩教育为切入点的民族团结教育活动中。

二要切实加以强感恩教育为切入点的民族团结教育教材建设和师资队伍建设。推出一批有价值、有分量的研究成果；加强对教师队伍的教育培训，不断提高其思想政治素质和教学水平，更好地发挥教师在以感恩教育为切入点的民族团结教育中的主导作用。

三要开展感恩教育、各民族团结奋进为特色的校园文化创造良好氛围。要积极开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动，使“感恩祖国、各民族团结奋进”的观念深入人心；通过组织召开座谈会、报告会宣传维护民族团结的典型人物和先进事迹。组织广大师生观看反映民族风俗、发展奋斗历程、各族人民团结奋斗的电影，讴歌民族团结友爱，感恩祖国不懈奋斗的精神。

四要充分运用多种形式、途径和方法开展感恩教育和民族团结教育。

积极引导广大学生通过社会调查、志愿服务等形式，深入了解民族地区的发展变化，积极投身民族地区的生产建设；抓住重要纪念日、少数民族传统节日等契机，组织开展形式多样的文体活动；充分利用爱国主义教育基地和民族团结进步教育基地开展专题教育和实践活动。增强活动实效性。

参考文献：

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孙惠兰，1972年8月生，女，中教一级，新疆玛纳斯成职教中心 832200 电话：***（手）、6660515(办)

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