高职院校大学生晚自习存在问题及解决方案_浅谈高职院校存在问题
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高职院校大学生晚自习存在问题及解决方案
摘要：高职院校大学生晚自习对加强学风、教风建设，营造浓厚的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的积极性具有积极效果，但实际运行中却存在着一些问题，本文对出现的问题提出了操作性较强的解决方案，为高职院校更好的实施晚自习提供了具体思路。
关键词：高职院校 晚自习 解决方案
为了进一步加强学风、教风建设，提高学生晚自习质量，营造浓厚的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的积极性，促进学院教育教学质量的提升，根据党的群众路线教育实践活动要求，结合学院实际，我院自2013年起开始实施新的“关于晚自习辅导及管理办法（试行）”。通过学院分别在二级学院和教务处等多个层面组织召开教师、学生座谈会并进行多次走访调研发现，虽然晚自习整体效果较好，起到了提高学生晚自习质量的作用，但其中还存在着一些问题值得探讨。晚自习存在问题
①教师、学生对晚自习认识不够，存在抵触情绪。例如有的教师认为晚自习无足轻重；有的教师不愿意管理学生，认为教师职责只是辅导，从而导致教室纪律不佳。
②学生晚自习无事可做。一部分学生在晚自习期间看小说、玩手机、睡觉，有的学生甚至在自习教室大声喧哗，严重的影响了晚自习的秩序。
③教室人数多，不学习的学生影响学习的学生，尤其在6、7月份，由于天气炎热，教室空气流通不畅，学生无心自习，自习效果不佳。
④学生干部晚自习检查在教学楼内随意走动，影响晚自习效果。
⑤晚自习辅导教师不足，部分分院晚自习辅导安排表不好排。
⑥个别教师及检查人员不在岗。问题的解决方案
2.1 教师方面首先要明确晚自习辅导作为教书育人的重要环节，不仅是对学生专业课程的答疑解惑，更多的是在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，注重启发学生思维、开拓思路，做到因材施教，因人施教。帮助学生塑造正确的人生观、价值观；其次教师要明确晚自习不能只辅导、不管理，如果没有一个良好的自习环境，一切努力终将化为泡影。
学生方面一定要认识到晚自习并不是可有可无的，而是非常重要的。晚自习是学生自己学习的时间，教师要鼓励学生有疑难问老师。上晚自习的教师也不是只看管纪律，遇到学生有共同疑难的地方，要适时给学生解疑，帮助学生更好更快地攻克难关，不能只是做管理纪律的角色。能够上一节自习不容易，要鼓励学生向自己问题，培养学生好问的习惯。
对会学习、认真自习的同学进行表扬，为其它同学树立自习学习的标杆。同是一节课，有人做得很好，有的则没有收获，有的一直在玩，在各种类别的人中，必须找出认真学习的学生，对他们的学习方法、学习习惯等方面都要给予肯定，号召其它同学向他们学习、看齐，把晚自习的学习质量提高，变成学生习得知识的一种特别课堂。
2.2 各分院要动员教师适当增加作业量，打破学生晚自习无事可做的局面；其次教师要做好引导。晚自习不是放任学生自由学习，而是应该有章法可依的学习过程，做什么题，看什么书，怎样做，怎样看，适当地给学生指明，把上自习的规定及要求明确告知学生，使学生清楚自习的意义、目的及任务。让学生有目的去学习，去完成所要完成的学习任务，不能任由学生漫无目的的“全面开花”。
2.3 学生晚自习分流政策要继续坚持并落到实处；学校不一刀切，鼓励各分院部根据实际情况制定相应实施细则并加强管理；鼓励科学、合理安排其他学习场所，例如开放图书馆、工作室、研究所、实验室等学习场所。安排专人负责管理，费用从分院部晚自习辅导总费用内支付。
2.4 院学生会学生干部作为学院晚自习检查的重要组成部分，有着其不可或缺的特殊性；但在具体的实施环节中，还希望各分院部能够充分发挥各自的管理经验，更加规范的管理学生干部，力求做到规范、高效，尽量减小由于学生干部的检查对晚自习造成负面影响。
2.5 晚自习辅导教师不足的情况现实存在，部分教师晚自习辅导班级较多，班级纪律情况浮动较大。针对此种情况，各分院要根据自己的实际情况做好科学统筹规划，充分调动广大辅导员、班主任的积极性，减轻授课教师的辅导压力，同时要做好相互协同工作，确保辅导教师、班主任、辅导员之间分工明确并配合默契。
对于分院晚自习辅导安排表不好排的实际情况，教务处则对公共基础课的教师进行了统一调配，这在一定程度上缓解了分院部的压力。
2.6 个别教师及检查人员不在岗的情况虽是极少数，但性质确是严重的，就像一个“执法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重视，加强教师及检查人员的沟通、管理力度。结语
大学生晚自习应严格考勤，考勤工作由班主任、辅导员组织实施。考勤表应按时报送二级学院，二级学院办对本学院班级晚自习情况进行统计，并将晚自习缺席情况报送学保处，由学保处按照《学生违纪处分管理规定》进行管理；教务处、学保处联合二级学院组建晚自习督察小组，制定晚自习督察安排，负责对晚自习辅导情况进行跟踪检查。对于教师无故不执行辅导安排（包括辅导教师不到岗、辅导时间不足等）的，一经查实，该教师当年不能参加各类评优活动；二级学院（部）专兼职教师累计未辅导超过3%的，该部门、二级学院院长（部长）当年不能参加各类评优活动；二级学院应依据辅导安排加强管理，制定本部门晚自习督导安排，对于发现的问题，在不违背学院政策的前提下，可自行制定部门实施细则；晚自习检查结果与学生个人评优、入党、各类资助挂钩，凡违反晚自习纪律者，视情节轻重给予相应处理。相信通过以上措施，对改善学风、教风，提高晚自习质量，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习的积极性具有更进一步的推动作用。
参考文献：
[1]李蕾.高职院校学风建设中的新生晚自习管理[J].延安职业技术学院学报，2013(4).[2]金曾汉.提高晚自习质量与效果[J].卫生职业教育，2011(2).[3]刘怀连.高职新生晚自习管理模式的研究与实践[J].科技信息(学术研究)，2008(30).作者简介：
张琳娜（1981-），女，陕西富平人，硕士，讲师，陕西国防工业职业技术学院，主要从事教育、数学研究工作。
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