新课改背景下初中生物教学的几点建议_新课改下初中生物教学

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新课改背景下初中生物教学的几点建议

摘要：对于初中生来说，每一门学科的知识都非常重要，因为篇幅的关系，笔者在这里简单的介绍一下生物这门学科。生物学从本质上来讲就是对生命体展开研究。顾名思义，生物学的研究对象是生物各个方面，比如结构、发展规律等等。对于学生来说，生物学属于非常值得深入学习的一门课程，这门课程能够让学生的眼界更开阔。我国教育体系的改革工作已经进行了许多年，初中生物教学也与以前大不相同，很多问题急需解决。笔者在这方面展开了深入的研究，希望能够给我国的初中生物教学做出一定的贡献。

关键词：新课改 建议 生物教学 对策

随着社会的不断进步，我国的经济逐渐走上正轨，不过也造成了一定的问题，比如环境问题、人口问题等等。为了让人们有更舒适的生活环境，就需要生物科技的发展。让初中生学习生物，目的是希望学生能够对生物有基础的了解，为之后的深入学习做准备，帮助国家更好地进行生物方面的建设工作。随着改革工作的进行，初中教学和以往大不相同，传统的生物教学有一定的短板而这些短板在改革中得到了很妥善的处理。

一、初中生物教学具有的问题

因为我国以往的教学存在一定的问题，大部分的初中教师与学生都没有把生物学科放在心上，而是专注于数语外的学习，所以生物学科没有得到足够的重视。刚开始学习生物学科的时候，很多学生还能凭借着新鲜感去学习，不过在深入学习后，学生接触到的知识越来越难以理解，许多学生丧失了这方面的学习兴趣，只是为了应付老师而去学习生物。

为了处理好这种情况，我国进行了相关的教育体系改革工作。简单的概括改革的重点就是让学生成为课堂的核心，一切教学工作都要从学生的角度考虑。在以往的教学中，教师直接的对学生进行知识的灌输，教师是教学的核心。这使得教师与学生的代沟越来越深，缺少足够的互动，学生的学习兴趣没有得到培养。现如今教学改革工作正在顺利的展开，生物教学开始重视培养学生的学习热情与自主学习的意识，教师的主要职责就是充当学生的引路人，让学生能够更有效率的进行学习。而且，教师还应该选择科学合理的教学手段，和学生进行更多的互动，消除老师和学生之间的隔阂，让课堂气氛更加的和谐。初中生对于学习的兴趣在很大程度上决定了其学习的质量，因此生物教师应该对学生进行恰当的引导，培养学生对于学习的兴趣，让学生的学习效率能够令人满意。

二、对初中生物教学的一些要求

（一）培养学生对于学习的兴趣

随着我国教育体系的改革，情境化创设教学受到了非常广泛的应用，因为生物这门学科的许多知识都能够在日常生活中得到体现，所以生物老师可以在这方面下一些功夫，让生物教学更加贴近生活。比如说在课堂上，老师可以将教学内容向现实中的情况靠拢，通过这种办法提高学生对生物这门课的兴趣，激发学生对于学习的热情，提高学生自主思考的能力，让学习从被动转向主动，提高学生的学习效率。教??要引导学生，让学生发自内心的喜欢学习。如果想要有效的激发学生的学习兴趣，就要选用合理的教学方法，这样才能够让教学的质量得到保障。

比如说在讲解《物质运输的载体》这堂课的时候，老师可以通过一些常见的检验报告来对学生进行引导，让课堂能够贴近生活，教师可以让学生思考血液的构成要素，血液对于人体的健康有着哪些影响？适当的引导学生，培养学生的学习兴趣能够让学生的学习率得到提高，而且还能够锻炼学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，通过这样科学有效的方法，能够在很大程度上激发学生对于学习的兴趣。学习兴趣与学习积极性有直接的联系，只有把学生的学习兴趣提上去，学生的学习质量和效率才能够令人满意。

（二）根据学生的实际情况确定教学方法

现如今教育部正大力度的推行改革工作，教师也要顺应时代的潮流，根据学生的实际情况进行教学。每一位学生的学习能力和基础都不相同，所以老师有必要根据学生实际的情况确定教学计划。比如说在实验课上，让学生自己来完成相关的实验操作，而且学生和学生之间要进行相应的讨论，这样能够让学生对于生物知识有直观的感受，学习效率提高。

（三）通过多媒体技术进行高效的教学

初中学生正处在精力旺盛的年纪，活泼好动，对于新鲜的事物非常的好奇，所以，在初中生物教学课堂上，教师可以通过现代化多媒体教学来调动学生对于生物这门课程的兴趣，激发学生对于学习的热情，培养其自主学习的意识，这样教学的质量能够得到很好的提升。教师可以给学生放一些录像视频还有相关的课件等，有效的调动学生对于生物的兴趣。比如说在讲解“种子的结构”这方面知识的时候，老师可以利用多媒体技术，在课堂上向同学们展示种子的结构，让学生对种子有直观的了解，提高教学效果，扩宽学生的思维。

（四）开展生活化的教学活动

课外活动是与生活联系最紧密的一部分内容，良好的课外活动不但能够使得学生的视野得到扩展，同时还能将学生所学习的理论知识与实践进行良好的结合，这对学生实践能力的提升也大有助益，同时，生活化的教学还利于学生对生物知识的实用性形成更为直观的理解与体验，让学生能够切实的理解生物学习的意义。因为现阶段很多学生对生物观察的敏感度都普遍存有不足，理论知识的学习与生活实际的联系并不紧密，故而针对此种现状，就需要教师从合适的角度进行切入，通过对课外实践活动的应用，来让学生更好的对生物知识进行理解和运用。

三、结语

综上所述，如今教育部门在大力推广改革，初中生物教育与以往有了很大的差别，学生成为了课堂的核心，教师需要加强和学生的互动，这对于学生的成长是有好处的。

参考文献：

[1]余小兰，陈明.新课改背景下如何优化初中生物教学[J].速读旬刊，2017，（05）.[2]郭翠华.新课改背景下保障初中生物教学质量的措施探讨[J].中学课程辅导：教师教育，2017，（02）.[3]吴艳菊.新课改背景下初中生物教学模式的创新研究[J].管理学文摘，2016，（04）.[4]周兴开.对新课改下初中生物教学的几点思考及建议[J].中学生导报：教学研究，2014，（11）.（作者简介：张军，本科，侯庄中学，中学一级教师，生物课堂教学。）