谈新课程下教师的专业成长_新课程与教师专业成长

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课程改革历经六年的风风雨雨，参与这次的新课程改革，对我来说是一次严峻的挑战和不可多得的机遇。在这次课程改革中，我以提高教学质量为重点，认真学习，积极实践，求真求实，以严谨扎实的教风，顺利地完成了教学任务。我在教学中作过如下探索，收到较好的效果。

一、积极参加教研活动

1、学期初，与同级组的老师一起制定教学计划，期末认真做好总结，并不断提高自身水平。

2、每学期中段测试和期末考试完后，都认真地在科组上进行质量分析。

3、能做到每学一课就进行反思，并及时写好教学反思或教学案例。

4、每学期积极参与听课活动，认真完成市教育局规定的听课量，听课时作好记录，校内听课要与授课老师交流。

5、认真参与集体备课，认真上好每学期一节的语文公开课，课后认真听取同科组教师的宝贵意见，努力提高教学效率。

二、加强业务学习，提高自身素养

俄国教育家乌申斯基曾说过：“教师，就是教育的一切。”可见，在一定的社会环境中，教育的成败往往决定于教师整体素质的高低。要提高自身素养，不能纸上谈兵，为了适应社会发展的需要，教师必须自我更新、自我完善、奋发进取，想方设法自我提高。

1、必须在科组长的带领下有目的，有计划地进行业务学习。

每周星期一下午是我们语文科组集中进行业务学习的时间。每次的业务学习由语文科组长主持，做到有专题，有记录，有心得。在这一时间里，我们重视把握正确的语文教改方向，学习《新课程标准》、《小学语文新课程教学法》等理论，奠定了老师们的理论基础，充实了我们的课堂教学理念。此外，出外听课的老师，回来后跟我们交流经验，谈自己的做法，一起讨论教学中存在的问题，观看优秀教学录象等。

2、必须热爱学习，有良好的总结习惯和获取新知识的意愿，能主动地从生活实践中不断总结、创新。

3、必须博览群书，能自如地应付日常工作和生活的需要。

4、必须对祖国的文化有较为广泛的了解，熟练地掌握祖国的语言文字，在教育实践中，说话、阅读、写字、作文等，都能起到示范作用。

5、一定要实行自我反思，这是教师专业发展和自我成长的核心因素。通过反思与公正评价，使自己的语文素养、教育技能等都能得以提升。

邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”语文教师作为素质教育的实施者和组织者，只有从以上五个方面入手，全面提高自身素质，才能在跨世纪的教育中大显身手，为社会培养高素质的人才。

三、转变教学观念，改变教学方式

1、转变教学观念

传统的教学对教师的认识是教学中的主体，是知识的传授者，是课程的开发者，是教学策略的实施者。语文教学应是师生平等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提，激发学生学习的兴趣，注重培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，关注学生的创新精神，鼓励学生选择适合自己喜欢的学习方式。切记不能满堂灌，只追求教学进度，不讲究课堂教学效率，降低学生的学习兴趣，导致学生有厌学情绪。要引导学生向教师提问题，也要引导学生回答教师提出的问题，并在相向互动的过程中让学生找到答案。同时，教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，大胆引导学生在实践中学习，使学生的语文素养，情感、态度和价值观的到全面的发展。

2、改变教学方式

改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。《课标》中提出语文教学“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这是根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，而提出的有效的教学策略。

传统的教学观师生随师转，教师唱主角，学生当听众，可是，由于学生的个体差异，一不留神，合作学习就会变成“优生”挑大梁，“学困生”跑龙套的假合作学习。有的学生思维敏捷语言表达能力强，常乐于表达不倦；有的学生反应较慢，又羞于开口，怕回答总是，这时，教师就要引导学习小组车成员之间形成相互尊重、互相关心、互相欣赏的和谐氛围。也就是学生在合作中取长补短，促进知识、技能的迅速掌握。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。

美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这一变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育措施要围绕他们组织起来。”虽然，我们都百般努力，尝试打破那种传统的教学方式，但那种主宰式的教学痕迹依然存在，要实现真正意义上的民主，教师就必须彻底的转变教学观念，改变教学方式，关注学生的学习体验，让学生在欢松、愉悦的学习气氛中展示自己，学会学习语文的方法。

四、转变学生的学习方式

基础教育课程改革的基本目标和理念是：“改革人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变”。因此，只有改变教学策略，转变学习方式，才能适应当前课改需要，作为基础学科的语文课是培养语言艺术、创新精神最有效的学科之一，因此，我觉得在语文课中要努力挖掘每个学生的创新精神，培养学生的创新意识，促进学生个性的发展。“研究性学习（课程）”是我们学习方式的一个重要的转变，是培养学会学习乃至终身学习能力的一个重要课程。因此，我们必须做到以下几点：

1、追求学生学习方式的转变，使学生的学习不再是一味地接受，同时为学生对自己感兴趣的课题开展研究性学习提供时间和空间。

2、追求学生在学习过程中逐渐形成亲近自然、融入社会、认识自我的意识，以及关注自己的生活和关注自己周围社会的态度，从而最大限度地激发他们的好奇心和求知欲。

3、追求学生在亲历对问题的探究过程中所可能获得的积极良好的