教学随笔(埝桥王亚云)_于艳华课题教学随笔

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教 学 随 笔

—埝桥镇阿河学校 王亚云

我是一名小学语文教师，因为热爱这份职业而走上了三尺讲台。时光匆匆地从笔尖划过，心里却感到无比的充实和满足。

教师在我心里曾经是一个既神秘又伟大的职业。当我用单纯的目光注视着讲台上滔滔不绝的老师时，心里充满了由衷的敬畏。在他的心里到底装着多少知识和故事，他们的内心世界是何其的丰富而多彩啊！怀着这样的心情，读完了我的小学。也许就是从那个时候开始，我对教师这个职业产生了浓厚的兴趣，以至于二十多年后也走上了这三尺讲台，圆梦的同时，更感到一种沉甸甸的责任。

走进生机盎然的校园，我的生命似乎也充满了活力和激情。看到孩子们的目光如一潭湖水般清澈，我想：激起涟漪使之澎湃是我的任务。孩子的心灵如同一张洁白的画纸，老师应该是画师，用智慧之笔给他们的心灵涂抹上一笔亮丽的色彩。老师不仅是教书，更重要的是育人，涵盖更多的思想素质教育的内容，它是文章以外的东西，将素质教育与文化教育巧妙的结合融汇贯通，在潜移默化中教他们如何做人，也许才是更重要的。人之初，性本善......孩子们的目光中闪烁着人性最原始的善良和质朴，我知道，博爱之心会在他们幼小的心灵里生根发芽，并将生长成参天大树，未来的世界将多几许清凉的绿荫。记得有一次上语文课，当我问同学们：“是什么使巨人的花园鲜花凋谢、树叶飘落，又被冰雪覆盖？”时，同学们异口同声的回答：“是巨人的冷酷。”我又问：“那又是什么使巨人的花园鲜花盛开、重新充满盎然生机的呢？”“是巨人的爱心，是孩子们的到来......”我适时地接住了孩子们的话题说：“是的，是爱心，是一颗懂得爱、懂得给予、懂得感恩的心让春天又回到了巨人的花园！当你冷酷面对世界的时候，你得到的是世界更加冷酷，你的无情换来的一定是漠视而冰冷的目光，当你献出爱心，向别人伸出友爱之手时，你得到的一定是成倍的爱和温暖！”这时有几个同学犹犹豫豫地站起来，小心翼翼地说：“老师，那为什么我们用爱心和微笑面对你的时候，您却总是一脸的严肃呢？”我被一个孩子问得哑口无言，一时不知道该说些什么。是啊，为什么我要掩藏起微笑，换上一副威严的面具呢？我能把内心真实的想法告诉他们吗？是因为老师要保持一份威严来对你们进行有效地震慑，是为了课堂上的一份安静，更是为了让你们因为畏惧而认真努力的学习，这个理由充分吗？合乎逻辑吗？难道只有收敛起与孩子们共处的快乐，付之严厉的审视，才是达到教学最佳效果的唯一途径吗？现实生活中，我们掩藏起真实的自我，把光鲜的一面展现给别人，以求得他人的尊重和认可，我们太在乎别人怎么看，而往往忽略了自己内心的真实感受。面对邪恶，我们怒而不言，面对上级的强权和无理，我们只在心里小声的说：“不！”而面对天真可爱的孩子们时，我们却又要心悦而不能喜形于色......累吗？累！真的很累！可为什么要这样，也许回答起来并不简单，而我唯一能做的，不是解释，是适时的改变自己的思维方式和行为准则。于是，我把微笑带进了课堂，带给每一位可爱的孩子，在他们童真无邪的笑声里，我读到了一种真实的快乐！我用一丝微笑却换来了整个春天！

我忽然发现，并非只有声色俱厉后才有安静的课堂，孩子们在得到平等的相互尊重的同时，也懂得了尊重与被尊重。当学习成为一种乐趣，课堂不再是禁锢手脚的枷锁时，孩子们的学习热情被激发出来了，他们的心里充满了对这个世界的美好认知，在向往和期待的同时也增强了自信和向上的动力。当我再看到有的同学上课不认真听讲时，我飞过去的粉笔头落在他的课桌上，笑着说：“这是对你刚才行为的奖励！”同学们都善意的笑了，他自惭地低下头说：“老师，我错了！”这样的自我反省，难道不比厉声厉色来的更有效么？

一次作文写《我最熟悉的人》，有的同学在他的作文中写道：“我最熟悉的人是我们的班主任王老师，王老师刚来的时候我就在想：这个老师长得瘦瘦小小的，一定比原来的老师和蔼可亲，可是我错了，她和其他老师没什么两样，一脸严肃，语气中带着生硬和不可抗拒，布置学习任务像传达圣旨，我的作业按时完成了，可我心里没有一点快乐和完成任务的成就感，觉得自己像是被鞭子驱赶的奴隶......从那以后，我慢慢地发现老师变了，她的表情丰富了起来，她的语气温和了，她的声音温柔而动听了，她露出了美丽的笑容，她走进教室如同一股春风迎面扑来，我的心里暖暖的......她在讲台上声情并茂地讲着，同学们认真专注地听着，跟着她的思路，我们走进了一个美好而奇妙的世界......读到这里，我的眼睛不禁湿润了，多么可爱的孩子，多么美好的童心啊！我只试着改变了一点点，却改变了他们对整个世界的认识，微笑是一粒种子，播撒下去，收获的一定是快乐，一定是四溢的花香。