海之南听课感想_听课后的感想
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海之南听课感想
高效课堂明确指出：学习是一种个性化行为，作为教师，应当在课堂教学环境中，创设一个有利于学生张扬个性的“场所”，还学生自主的时空，激发学生自主学习的积极性，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬，展现生命的活力。现谈本人听了、看了高效课堂观摩课后的几点体会：
一、注重创设情境与制定学习目标。要想使学生听好课，教师必须千方百计点燃学生心灵的兴趣之火，教师在教学过程中，要注意把枯燥无味的数学知识融入学生的生活，把数学问题社会化，选择与学习生活背景有关的情景设计学习目标，这样才能让学生发现数学问题、探究数学问题、解决问题提供丰富、生动有趣资源。让学生在生动具体的情境中，去了解学习的目标和
二、注重要小组合作与求互动学习。高效的数学学习，不是单纯依赖模仿与记忆，而是让学生动手实践、自主探索和合作交流学习，是学生学习数学的重要方式。课堂教学不仅是知识的传授，而且是感情的交流。课堂中不但要重视师生之间的交流，而且要加强学生之间的交流，给学生交流的学习机会。尤其是对这些知识结构、能力水平、学习进度，个性特征等方面存在明显差异的学生来说，合作交流学习，可以弥补了教师一个人不能面向全体学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，利用成绩好的学
生帮助学习差的学生，知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的三、注重数学活动与点拨。数学活动要在宽松的学习环境里，在教师的启发，点拨下，学生通过自主、合作的学习，解决数学问题。让学生在生动具体的情境中，理解和认识数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中，学会用数学知识的角度去观察、分析问题、分析社会存在的实际问题，解决日常生活中存在的的数学现象和问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神，促进学生全面、持续、和谐的发展。
四、注重学生个性发展与测评。高效课堂教学，教师 要善于用真心去发现每个学生的“闪光点”，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差而造成差生更差的恶性循环，甚至使差生的学习丧失信心，对数学学习失去兴趣，产生畏惧。反之如果教师以热情的眼光，可亲的面孔天天面对每个学生，建立一种超越自我的师生关系，就会使学生“亲其师，信其道”，由亲近你而信任你甚至热爱你的教学。总之，每个学生都期望自己学习进步，体验在学习中获得的乐趣和喜悦。因此，学习过程中应让学生成为课堂学习的主人，把学习时间、空间还给了学生，使学生在学习过程中，学会合作、学会讨论、学会交流、真正的学会了自主学习，这才是现代教师培养学生的目标。
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