一节优质课的感悟_优质课感悟

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一节优质课的感悟

这月，我校邀请了青年教师王小琳为我们做了一节观摩课，王老师那极富磁力的课堂语言和清新流畅的教学风格给所有听课者留下了深刻的印象。

王小琳老师所讲的是《村居·清平乐》，众所周知，古文教学是枯燥无味的，而王老师执教的这节课却丝毫没有这种感觉，大气、丰满、灵动，学生听得津津有味，老师们也听得入迷，使我们真正体会到了我国古代诗词文的韵律美和意境美。这节课主要有以下几个亮点：

一、吟词有味

王老师说:“古诗词只讲意思是很没意思的。”所以他注重了在词的节奏和韵律上下功夫,注重了手舞足蹈和平仄的训练，使学生兴趣高涨，读来津津有味。

二、品词有色

王老师说：“词不但具有优美的音乐，还具有优美的画面，俗话说诗中有画，画中有诗。”她让学生把自己喜欢的句子多读几遍，并从中产生联想。其中王老师对“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪” 这句话的处理，让我受益非浅。这句话是难点，学生比较难理解，教学时，王老师运用了独特的方法，使课堂充满了情趣。当学生将画面描述得平白无味时，王老师就让学生给这对老妇的神态，动作上色，有了具体方法的指导，学生很快就说得形象生动了。在引导学生想象老两口的对话时，王老师自己先进行了补白，有趣逗人的话语让学生感受到了两位老人的恩爱和睦、温馨惬意、悠闲自得，接着再让学生设想老夫妻之间还可能说些什么话，这是多精彩的一瞬啊!无须教师再多去花费一言一舌，学生就比较准确地理解“相媚好”的意思了。

三、赏词有情

王老师运用一条主线“醉“来统领全文，引导学生带着几分醉意去读课文，层层递进、步步深入，直到最后在理解课文的基础上用十分醉意再去读课文时，学生的整体水平得到了很大提升，学生们感受到了景美人和的境界，感受到了中国的民族文化上的那种生活的平衡，精神的满足。至此，这节课的主题升华到了最高点。

听了这节课后我既有自己的收获也有自己的思考。首先听王老师的课让我深深地认识到作为一名语文教师要真正沉浸于文本的美中，沉浸于作者的情感中，才能在课堂上充满激情地将这种美传达给学生，才能感染学生，一起沉浸在文学的美妙之中。可以说：真情感动自己，才能感动学生。心中有真情，才能读得动人。老师要让学生动情，首先一定要自己深读文本，沉浸其中，有透彻的领悟，然后才能胸有成竹地带学生游历于文本之中，进行心灵的对话。所以，我一定要多读书、多思索。要有深厚的文学功底，和大量的阅读积累，才能深入地挖掘文本，才能出口成章。

其次，教学古诗词深浅程度要把握得当，既不能过于深奥，也不能过于肤浅。同一首诗词，一个人在不同的年龄阶段会有不同的体会，成人与小孩的理解更是有天壤之别。教师在教学时要立足学生的角度，考虑学生的接受能力，不能一味地以自己成人的深邃的解读牵引学生的学习，要不然，学生就很难进入情境了。