迟来的爱_迟来的爱和迟来的我

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迟来的“爱”

——学生迟到处理之我见

迟到，对学校和学生来讲可以说是一个深入耳目的话题。

推究起来，造成学生迟到的原因很多，比如身体不舒服，晚上休息较晚，天气恶劣，厌学逃学„„，这些迟到的原因中，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因。所以，面对部分学生的迟到现象，班主任充分运用一分为二的观点，恰如其分地处理好学生迟到现象，在掌握好“度”的同时，还要注意使学生感到内心的温暖。

结合自己多年的班主任经验，在处理学生迟到问题上，自己深切感受到：

一、多表扬，少批评，施之以“爱”心。

“良言一句三冬暖”。每个人都喜欢被戴高帽，被表扬，不仅小孩如此，大人也如此；而且被表扬了之后，下次犯错误的几率会减少。所以，我们在处理学生迟到的问题上，语言要温和，动作应围绕，多一份关爱和体贴，学生内心就会激起感激的涟漪，今后怎么还好意思迟到呢？

二、多发现学生闪光点，不良行为便会“烟消云散”。

在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。”班主任要在此情况下，要有耐心再加细心，不要动不动就发火，对迟到学生“厌恶至极”，这样只能激起学生对自己的对立情绪，不利于其身心的健康发展。在学生面前“鼓励”才是硬道理。

三、远离“惩罚”，和学生打成一片。

惩罚学生可以说是一种消极的表现。有时惩罚虽然有立竿见影的效果，但也可能造成对学生难以弥补的伤害。学生迟到了，班主任最好利用课余有利时机和其多谈心、多交流，在让其充分认识到自己缺点错误的同时，还真正感受到老师在“爱”自己。

一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，班主任必须依照科学的方法，循序渐进，不可操之过急。只要我们细心观察，勤于思考，相信学生迟到现象会越来越少。