兴化市小学生综合素质评价方案_学生综合素质评价方案
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兴化市小学生综合素质评价方案
（修
订）
一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。
二、评价原则
（一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。
（五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容和标准
小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。
1.品行习惯评价：依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。
2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2007]8号)实施评价。
3.学业水平评价： 依据各学科课程标准和我市2010年8月重新修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。
4.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。
四、小学生综合素质评价实施细则 1.品行习惯评价评价内容：《小学生日常行为规范》所列条目。
评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。
评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为“★★★”；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为“★★”；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为“★”。2.体质健康评价
评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。组别 评价指标 身高、标准体重
一二 年级 坐位体前屈、投沙包 50米跑（25×2往返跑）、选测一
跳绳、立定跳远、踢毽子 身高、标准体重
三四 年级 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 50米跑（25×2往返跑）、选测一
跳绳、立定跳远 身高、标准体重 肺活量体重指标
400米跑（50×8往返跑）、台阶试验 坐位体前屈、掷实心球、选测一
仰卧起坐、握力体重指数
50米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、选测一
篮球运动、足球颠球、排球垫球
必测 必测 选测一20 30
必测 选测一40
测试类别 必测 选测一
分值 20 40
得分
等级
五六 年级 评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（www.daodoc.com）下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“学业水平”部分体育达标栏目。表格样式：
兴化市××学校××班学生体质健康和体育素养评价表
体重
性别
和身高
选测一
肺活量
选测二
选测三
评价等级 学号 姓名
3.学业水平评价 语
文
语文素养从写字、普通话与朗读、诵读、课外阅读、习作（写话）、期末学业水平测试等六个方面进行评价。写字评价 评价内容：
课本后《生字表》中要求会写的生字。评价办法：
1.从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。
2.学校组织对各班所有学生进行考核。用田字格听写纸，每字报2遍；推磨批改，确定等级。
评价等级：
优秀：正确率90%以上且入体率70%以上。良好：正确率80%—89%且入体率60%以上。合格：正确率70%—79%且入体率50%以上。待合格：其余为待合格。普通话与朗读评价 评价内容：
课本中学过的所有课文。评价办法： 1.学校组织对各班所有学生进行考核。
2.将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。
评价等级：
优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。
良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。
合格：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余为待合格。诵读评价 评价内容：
1.古诗词：兴化市教育局教研室《关于加强小学生诵读古诗词的意见》中规定的篇目，一二年级每学期10首，三到六年级每学期15首。2.其他规定的诵读篇目。评价办法：
1.学校组织对各班所有学生进行考核。
2.古诗词：将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。3.其他规定的诵读篇目：结合平时诵读情况评定成绩。
评价等级：
优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于1次。
良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。课外阅读评价 评价内容：
1.随教材配发的课外阅读读本。
2.为了达到语文课程标准规定的“
一、二年级课外阅读总量5万字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求，教研室和各学校规定的阅读书目。评价办法：
1.学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核。2.书面测试：学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成绩。3.面试：学校统一编制面试试题。推磨面试，评定成绩。评价等级：
综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。习作（写话）评价
评价内容：一二年级评价写话，三到六年级评价习作。
评价办法：根据平时习作（写话）的情况评价。也可以由学校组织命题测试。
评价等级：综合平时习作（写话）水平和命题测试情况，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。期末学业水平测试
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。一二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。表格样式
兴化市××学校××班学生语文素养评价表 学
姓名 号 别
字 性
写
课外
诵读
阅读
（写话）分数
等第
习作
期末测试
备注
普通话朗读
数 学
数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。数学口算与操作评价 评价内容：
本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作 评价方法：
1.在新课结束后，期末复习前，根据不同年级的要求，将本学期学过的口算、估算（占80%）、数学实践操作（占20%）编写成测试题，对所有学生进行测试。2.学校组织测试，流水批改。评价等级：
优秀：一二年级90分以上，三至六年级85分以上。良好：一二年级75—89分，三至六年级70—84分。合格：一二年级60—74分，三至六年级60—69分待合格：60分以下。期末学业水平测试 评价内容：
对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。评价方法：
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。评价等级：
与语文期末学业水平测试等级评价相同。表格样式：
兴化市××学校××班学生数学素养评价表
期末测试
学号 姓名 性别
口算与操作
分数
英 语
英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。英语口语评价 评价内容：
本学期学过的四会单词背诵与拼写，日常交际用语，四会句型、对话或课文朗读。评价方法：
将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷，对学生进行测试。评价等级：
优秀：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于2处。良好：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于4处。合格：语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。待合格：语音语调不够正确，朗读不够连贯。错误之处多于6处。期末学业水平测试 评价内容：
三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四～六年级听力约占30%，其它内容约占70%。
备注
等第
评价方法：
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。
评价等级：与语文期末学业水平测试等级评价相同。表格样式：
兴化市××学校××班学生英语素养评价表
期末测试
学号 姓名
性别
口语
分数
音 乐 评价内容：
本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。评价方法：
1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。2.学校组织教师对所有学生进行评价。评价等级： 1.演唱
优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。
良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。
合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。2.演奏
优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。
良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。
合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。
待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。
备注
等第
表格样式
兴化市××学校××班学生音乐素养评价表
学号
美
术 评价内容：
本学期美术课本中所学过的绘画或手工。评价办法：
1.由学校预定评价题。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。评价等级：
优秀：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。
良好：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。
合格：能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。待合格：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。表格样式：
兴化市××学校××班学生美术素养评价表
学号
体
育
与体质健康评价合并进行。科
学 评价内容：
1.情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象。
2.科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。
3.实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对姓名
性别
演唱
演奏
备注
姓名
性别
绘画
手工
备注 物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。
评价办法：
平日评价：主要针对学生的情感态度方面。是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”。
期末考查：主要是科学知识和实践操作，根据书面考查和非书面抽测情况进行评价。
三、评价等级
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式：
兴化市××学校××班学生科学素养评价表
学号 姓名
性别
科学知识
实践操作
备 注
品德与生活（一二年级）
与品行习惯评价合并进行。品德与社会（三—六年级）
评价内容：
根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。
1．学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2．学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。3．学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。
评价办法：
1.自评、同学评、家长评、教师评
2.期末考查：重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。表格样式
兴化市××学校××班学生品德生活（社会）素养评价表
学号
信息技术姓名
性别
自评
同学评
家长评
教师评
评价内容： 三年级：
1.识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。2.正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。3.掌握汉字输入技能。
4．能比较熟练地使用画图软件。四年级：
1．知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。2.每分钟输入5个汉字。3．能简单登录常见网站。
五年级：
1.能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入10个汉字。2.能利用LOGO语言简单编程。3.学会电子邮件的操作。六年级：
1.每分钟输入15个汉字。2.能制作简单的幻灯片。
3．能制作一件图文混编的电子小报作品。
评价办法：
在本学期学习的操作技能的知识点中抽取5条作为试题作上机操作、口头或书面表述。依据试题完成情况给出评价结果。
评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式
兴化市××学校××班学生信息技术素养评价表
学号
综合实践 姓名
性别
知识掌握
实践操作
备 注 评价内容：
1.参加综合实践活动的现实表现和学习态度。
2.一份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。
评价方法：
过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。综合实践活动的评价主要参看学生平时活动中的表现，根据其进步情况给予评定。
评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。表格样式：
兴化市××学校××班学生综合实践素养评价表 学号 姓名
性别
自评
同学评
家长评
教师评
4.个性与特长评价
评价内容：参加班级、学校科技文体等各类活动的表现，参加学校及以上级别竞赛获奖情况，学生个性特长形成与综合发展情况。
评价方法：一是客观记录参加活动的表现和获奖情况，二是班主任对学生的个性发展作描述性综合评价并提出建议。
五、评价结果的呈现及作用
1.对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2.建立学生成长记录袋。记录袋中收集反映学生品行习惯、体质健康、学业水平和个性特长等四方面的过程性资料。成长记录要典型、客观、真实。
3.填写《兴化市小学生综合素质评价报告书》。小学6年，12个学期合订一册，从一年级开始使用，每学期填写一次。学期结束交学生带回家庭，学期开学交班主任。小学阶段学业结束，《兴化市小学生综合素质评价报告书》必须交初中学校，进入初中阶段学生成长记录袋。
4.评价结果作为学校、家庭、班级、同学及学生自己全面了解学生综合素质形成与发展的依据之一。也可作为评选、表彰综合素质全面发展的优秀学生的主要依据。
5.小学生综合素质评价工作也是市教育局考评学校，学校考核班主任和教师的重要内容。
六、组织实施
1.各学校根据《兴化市小学生综合素质评价方案（修订）》，建立学校学生综合素质评价工作组织，校长必须任该组织负责人，领导评价工作。同时明确一名副校长全面负责学生综合素质评价工作，组织实施对全体学生综合素质的评价。2.每学期的最后一个月为学生综合素质评价时间。学业水平期末考试前必须完成评价工作。学校要建立学生综合素质评价档案，要以班级为单位形成综合素质评价结果汇总表，分项评价表附在汇总表之后。
3.学校在组织实施学生综合素质评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的宗旨，扎实做好评价工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长，有关评价资料及时上交学校存档，或存入学生成长记录袋。
4.学生综合素质评价工作列入对学校进行的各种综合评比和督导检查。市教育局每学期检查学校开学工作时，对上一学期的学生综合素质评价工作进行检查（抽阅有关评价记录和学生的《兴化市小学生综合素质评价报告书》）。市教育局将对全市小学生综合素质评价工作进行专项检查评比。
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