在平凡的工作中体现自我的价值_工作中体现自我价值

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在平凡的工作中体现自我的价值

安恕二中 刘发明

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感觉很荣幸。回顾过去近十六年的教育教学经历，我觉得自己没有什么经验可谈，就是一些平平淡淡、朴实无华的教学琐事。其实，我所带的每一届的班级基本都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，“出名”学生总有那么几个，他们经常会违反校纪班规。

在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是最充实的。班主任就是在这平凡而繁琐的工作中品味人生的收获与意义。

一、要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的、不好的，不完成作业的和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪；和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如课间班级逗留时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

二、“说教”为“行动”，无声胜有声

作为班主任，每次学校布置任务，只是提前安排，而不亲临现场很多学生都会偷懒，严重影响活动的速度和质量。这是我实习时所体会到的，因此我成为班主任后，每次活动、劳动我都“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到现场，并且自己亲自带领、督促大家打扫卫生区。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。正是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

三、宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如进教室发现地下有几片小纸片，而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。我们都会怒火中烧，想批评昨天值日的同学，但是如果我们二话不说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。学生看到我这个举动，就会把怨恨的目光集中到值日生身上，这样学生们的值日工作就会做的非常好。每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

四、班主任应该学会幽默。

求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

五、班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

六、班主任应关爱学差生、不离不弃。学差生由于学习成绩低下，往往采取破罐破摔的态度，其实只要你不放弃他们，用爱去感化他们,他们一样会进步、会发展、会提高的。曾经我教过一名叫孙强的同学，调皮捣蛋在小学就有名，上中学后仍然我行我素。有一次他在课下完单杠，不小心扭到了手，我急忙把他送到医院，并为他买药,无意间看见他那双满含感激的双眼，我觉得自己所做的一切都是值得的。从此以后他不在调皮捣蛋了，而且在劳动等各项活动中都能身先士卒。现在，他由于家庭搬迁,转学到了山东，每次给我打电话时，总说:“老师，我想您和咱班同学了。”“老师，我永远忘不了您。” 我还教过一名全校“出名”的学生——胡金刚，他是除了体育好外，样样都不好,更甚者好打仗,但为人甚讲义气。正是抓住了这一点，我常与其谈心、沟通,并给予他同其他同学公平的对待,从一开始他就信任我，在我的帮助下，他改掉了许多坏毛病。如今，他自己开了一个商店，做了小老板。每次遇见我，他都非常有礼貌的打招呼，并且总是说他感谢我一辈子。其实，每一名差生都有其形成的因素，只要你对他们不离不弃、真正用爱心去关心、感化他们，他们也一样会成为好学生的。

班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、不热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯，像我们班四位男生、四位女生。

2、学生厌学情绪严重 目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢、差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加、学习任务重、学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，怎么做思想工作，一般是听不进去的。

3、对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然我们班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里几个行为举止不当的男、女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，而且不愿辍学在家，我行我素、死猪不怕开水烫。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任十四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从。但是问题存在在那里，不能视而不见、充耳不闻、置之不理，只有寻找办法和对策积极应。

班主任工作的累毋庸置疑，但承担了这份责任，我们就要用心来做好。只要我们用微笑去迎接孩子、用爱心去打动孩子，用真心去对待孩子。那么，我们就是一名优秀的班主任。

2015.11.25