科学的利用远程教育资源_远程教育资源利用

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科学的利用远程教育资源，为农村孩子搭建学习的平台

陕西省子洲县砖庙镇九年制学校石瑞刚

我有幸参加了陕西省农村远程教育培训第7班的学习。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式三这种培训,使我们能够充分运用国家提供的远程教育资源.现代远程教育在农村中小学的应用，促进了城乡教育的均衡发展，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和先进的文化输送到了边远的农村地区，解决了农村的基础教育阶段教学资源的匮乏，师资短缺等问题。丰富的远程教学资源和强大的交互性，为农村师生搭建了一个学习的平台，使农村孩子同城市孩子一样，享受优质教学资源，达到资源共享。远程教育的开发和利用成为农村教育中一个新的亮点。

一、科学的运用网络资源，激发学生的学习兴趣

在远程教育中，天网、教学碟片等资源的充分运用改变了传统教与学的模式。教师要唤起学生的学习兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。“兴趣是最好的老师”，教学中老师可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。

在远程教育进入学校后，原有教师的“讲授式教学”有较明显的转变。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习。教师的教学方法已不再是按自己的思路，强行指导学生“要这样”、“不要那样”，而是与学生平等相处，启发引导，共同探讨大家所感兴趣的问题。使学生在自我学习中互相探索讨论，获取新的知识和技能。

二.发挥网络资源优势,激发学生自主探究科学知识

“自主、合作、探究”的学习方式，是新课程标准的核心理念，让学生能独立思考，多向思维，探索新问题等。在网络环境下，能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多角度、多层次、多形态的，学生有自由的选择创造空间。在教学时，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，要激活学生主动参与的积极性。

在现代远程教育中，要使学生真正成为资源信息加工的主体。特别是天网上的资源，要让学生都能部分或全部地享受这些资源，充分发挥天网资源的效用，教师要结合学习内容并根据学生的具体情况，把当前所学知识的概念、基本原理、基本方法和基本过程设置成一些易于思考的问题，组织学生进行讨论与交流，并对这种合作学习过程进行引导，使之朝着有利于学生探索和创新精神的方向发展。

三.科学的运用网络的开放性,师生共同提高自身素质

网络的开放性使得师生可以在任何具有上网条件的电脑上浏览教育网站，并方便地链接到任何有效的资源网页，相互之间可以进行实时和非实时的交流、讨论，自主掌握学习过程。利用网络的开放性，随时随地都可以查到最新的教学信息，教师和学生可以利用电脑更方便地获取、加工、存储和提取信息，有利于提高学习效率。

教师利用远程教育资源提高自身素质，把学习所得运用于教学实践之中，为学生服务。远程教育既可以促进教师的成长，也为学生的学习营造了一个快乐、轻松的学习环境。网络化学习作为一种新的学习方式，利用网络学习促进学生个性化发展。

在学生的学习过程中，教师要根据学生认知能力的差别提供各种信息资源，进行信息资源的设计、整合。确定学习目标，满足学生学习的学习要求，帮助学生学会如何获取信息资源，丰富自己的知识，并掌握一定知识技能，长大后成为一个优秀的劳动者。