培训有感_心理培训有感

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培训有感

阳春三月，春暖花开，第二学期的半脱产培训如期开展。语文班的学员们重聚在熟悉的教室，展开为期一周的培训学习。

这次培训，从一线语文教师的教学实践出发，立足课堂教学，精心选择了古诗词教学作为培训主题。围绕这一主题，教员们组织我们开展了形式多样的学习：讲座、课例欣赏、案例评析、主题沙龙、实践课与评课等等。从教学理念的更新，教学方法的选择、教学程序的设计到教学进行了全面深入的学习。相信参加培训的每位学员一定都获益匪浅。就本人而言，收获如下：

一、从关注教学流程到关注教育理念

从教这么多年来，也一直在学习，总是积极听取各级各类的公开课，并且认真记录了一些优秀课例。每次上课也总是会通过网络或教育期刊，查找一些优秀的教案。只是在这样的过程中，一直只关注到了教学设计是否新颖、环节衔接是否巧妙、过渡语言是否自然，但是却从不深究其其中包含的教学理念，设计的意图，教学活动的目的。因此，我的学习总是停留在表面，导致学习效果始终不明显，提高不大。通过这次培训，我最大的收获是，终于懂得了教学设计是教学理念的体现，只有在先进的理念的指导下，才能有精彩的课堂。我想，我今后的学习应该从关注教学流程的表面，转化到深入思考教学理念，从而进行更有效地学习。

二、从关注教师的教到关注学生的学

以前学习优秀教师课例的时候总是被教师翩翩的风度，机智的表达，风趣的言谈所吸引，被不拘一格、自然流畅的教学设计而赞叹，为教师强大的课堂掌控能力而钦佩，被种种精彩所迷惑，眼光停留在老师的身上比较多，而忽略了学生的表现。经过本周的培训，我领悟到关注学生在课堂教学中的行为表现才是新课改背景下课堂教学评价的主要内容，即关注学生是怎样学的，观察学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论的过程，了解学生的学习是否有效。作为听课教师要把自己放在正确的位置，不仅要学习优秀教师的教学能力，还要通过观察学生的表现，站在更高的角度，对所听的课又更全面的认识课评价。

三、从关注教学框架到关注课堂细节

以前听课学习时，往往只关注整堂课的大致框架，在听完之后也只能给出一个宏观是评价。经过培训，我认识到“细节决定成败”，一节课成功与否，往往与教学过程中教师对细节的关注和处理的灵活程度密切相关。因此，听课还要对授课教师设计的每个教学环节进行认真思考和分析，特别是对一些重要的教学环节，要细致入微地“品味”，认认真真地推敲。要深入思考教学过程中的每一个细节在知识的形成、发展和应用过程中的作用，例如哪些细节设计的比较恰当、合理；哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题。

本周的培训已经结束，但是它带给我的观念上的转变会影响到我今后的学习和工作，让我能更有效地提高教育教学的方法技能，工作提高效率。