初中英语教学论文_关于初中英语教学论文

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初中英语教学论文

摘要：如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。据调查，在学生的学习时间中，有一半的时间是用来学习英语。而在升学率的重压下，为什么英语学科还总是成为众多中学生跨入高中或重点高中的一道障碍。做为一名英语教师，我们必须思考：如何激发学生的学习兴趣？如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？我认为关键在于提高课堂效率，让学生不再整天埋头苦读英语学科，却收效甚微。

关键词：英语教学、高效。

近期，课堂教学的有效性被广泛关注和探讨。以下是我认为走英语教学高效课堂之路的几点建议：

首先，指导好预习是前提。预习是学习新课的基础。预习效果的好坏直接影响学生接受新课的程度。而该环节往往是很多教师和学生容易忽视的学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，关切要学生有指导、有目的的进行新课预习。如在教授七年级下册unit 9, how was your weekend?时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。假如没有抓好预习这一环节就直接上新课的话，学生是很难接受的。我在上这单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目，然后进行有目的的预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

其次，在课堂教学中，变教师的单向教授为师生共同进行学习的双向交流。传统教学中，课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识“容器”。这是不科学的。新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学中刺激、促进学生的自我活动能力，使他们自己动脑、动手学习，从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。为了创设双向英语的语方情境，可以突破每节课用讲解和机械操练的方法，只教若干单词，句型或几段课文、某个语法项目的旧套路，采用跨课跨单元的整体教学法，创设语言交际的情景，经常变换教学方式，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。如以一位学生经过精心准备的课堂报告为序幕，然后安排各种各样的学习和语言交流活动，诸如朗诵、问答、会话、看图样的学习。在这种充满乐趣、轻松愉快的课堂气氛中，教师和学生的思想情感进行自然的、充分的交流。师生共同创造的教学过程，很好的调动了学生内在的学习动力。使他们对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情。

再次，将学生的学习从以个体方式为主变成以小组学习为主。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效地。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。据此，可把班上的学生分为四人一组的学习小组，四人学习小组的课堂相互合作，在课外也常常开展活动。这样学生把英语学习不只当做课内的任务，而是把课外的活动变成一种学习的整体工作。小组活动要有目的、有指导地进行，要让学生在小组中共同学习，在小组学习的过程中充满交流和协作。伙伴之间互相启发、互相帮助，各自又都获得很多的实践机会。这样的小组学习有效地保证了课内综合式教育有序的进行。

最后，上课内容当堂消化是保证。在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，那希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题、讲得学生听到“昏昏欲睡”。细想这样的课堂何来效率？殊不知这样只会是学生家中对英语的厌恶感。我在上到一些需要记忆的知识点时，从不会只在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后花大量的时间机械地记忆。我通常的做法是：让学生在课堂上给出的限定时间内快速的背诵，然后当堂通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。

总之，“高效、快速”是当今社会的一个热点话题，做为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会，做“高效”的课堂，教“高效”的学生就成为时代的要求。