昌邑市学习_昌邑市教育局官网
昌邑市学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“昌邑市教育局官网”。
教科研交流材料——昌邑会议学习体会
分享自能学习的研究成果
学习科研课题的规范管理
——赴昌邑参加省教育科学“十一五”规划课题管理现场会纪实
2009年6月29日至30日，在市教科研中心科研科密守军科长、区教育局教科室张连如主任的带领下，有幸赴潍坊昌邑市参加山东省教育科学“十一五”规划课题自能学习的实践与探索结题现场会。来自各地市、县区教科所（室）领导、“十一五”规划课题立项的课题主持人共计200余人参加会议，山东省教育科学研究所党委书记孙秀萍、所长亓殿强、省规划办许爱红、山东师范大学唐汉卫及潍坊、昌邑市政府及教育主要专家领导到会指导。
会议得到潍坊市、昌邑市政府的高度重视，分管领导莅临会议，足见“自能学习”的研究与实践在当地产生了积极而广泛的社会影响，市区两级教育主管部门对奎聚小学立足校本实际，继承与发展学校的传统优势，开展 “自能学习”实践与研究给当地教育教学改革所发挥的示范与引领作用给予了高度评价。
会议历时两天时间，活动内容充实，形式生动，承办单位通过示范观摩、现场说课、研究汇报、学校考察、才艺展示、现场结题等形式，向与会人员全面展示了昌邑奎聚小学开展“自能学习”课题研究与实践的成果及学校开展教育科学研究的工作经验。
一、示范课例观摩——直观外显自能学习的内涵要义
课堂教学是自能学习的研究地与实践场，奎聚小学为我们呈现了两节以体现自能学习为主要特征的示范观摩课，用直观的形式向与会人员展示了自能学习在课堂中的呈现状态。
《老人与海鸥》在自能学习理论的指导下，齐海珠老师设计精妙，学生表现突出，为与会人员留下了深刻的印象，可谓是自能生动的预计，精妙绝伦的生成。我们在叹服教师在课堂中的主导点拨的同时，更被孩子们在课堂中的出色表现所折服。学生们通过课前充分自主的预习，充分利用多途径进行自能学习，为课堂学习做了积极而充分的准备，确保了课堂互动交流的效果。由于长期的训练与培养，自能学习的要求已经内化为一种习惯、一种品质，可以说在自能学习理念的指导下，学生真真正正成地为学习活动的主人。学习方式的转变最为直观的折射出课堂面貌的巨大的变化。学习小组的高效运作、竞争发展，生生之间的互教互学、自主评价，师生之间的平等参与、和谐交流„„我们被自能课堂的情景所吸引，我们被师生的人文互动所感染，我们真正步入了促进生命成长的和谐课堂。我深深地记住了课的最后，一个小女孩为我们配乐朗诵的“丹顶鹤”的故事，水平之高、感情之真、让现场响起热烈的掌声，这掌声是对那可爱小女孩的赞许，也是对自能学习的褒奖。
自能学习在数学课上的表现就更为直观与明显。徐丽霞老师执教的《邮票中的数学》让我们学习了在自能学习的课堂中师生的角色与定位，让我们解读了如何把
学习的主动权还给学生的课改理念。课堂从生活中师生交往的故事谈起，话题自然，情真意切，在帮助同伴解决数学问题之后，教师抛出邮票的使用与邮资计算问题，让学生展开讨论。尤其是最近国家对邮资标准的调整，是生活常识问题，更是数学应用问题。对此学生们之间存在着不同的理解与认识，此时老师改变了传统的讲解与说明，而是大胆放手让学生去辩论、去说服。课堂开放了，学生解放了，思路活跃了，表达严密了，“真理越辩越明”，学生们在互动交流的氛围中，碰撞思想，表达见解，学习同伴，修正自我，让与会人员看到了数学课堂充满生命活力的一面，看到了数学课可亲可敬可触摸的一面，整个会场成为一个师生互动共同探究的大学堂。
二、教育现场考察——立体展示自能学习的科研效能
会议专门安排时间，组织我们到课题实验学校奎聚小学现场考察教育教学改革成果。奎聚小学作为一所位于城郊结合部的农村小学，有着深厚的科研积淀，在校长赵建波的带领下，成就了一大批科研型教师，走出了一条适合学校实际的科研强校之路。学校自97年以来，先后6次举办国家、省、市、区级“大语文”教改实验观摩会、现场会，吸引了全国十多个省市的大批学习参观者。自2003年开始，学校传承“大语文”教改的优势，开始了“自能学习”教学改革研究与实践，并于2008年确立为山东省教育科学“十一五”规划课题，在课题的引领带动下，学校的教育教学改革取得了长足的发展。
学校的所有课堂向与会人员全面开放，全方位展示学校“自能学习”在课堂教学改革中的实践与研究，成为展示课题研究成果的小平台；同时，学校特色化的校园文化也为与会人员留下了深刻的印象，纷纷记录、拍照、录像，借鉴学习奎聚小学在诗教创新实践、校本课程研发、学生素养提升等方面先进的办学成果；学校充分利用有限的展示空间，依托楼层文化，系统展示了学校的“自能学习”研究给学校、教师、学生面带来的具体变化，全面展示了学校各级课题从立项申请到阶段结题的全部过程资料，详实的过程资源，扎实的推进措施，明显的研究效果，令与会人员啧啧赞叹。
值得一提的是，奎聚小学在课题管理的过程中，不但做到了管理精细，而且更注重了研究过程资料与各类档案的整理，为人们清晰地呈现了一条课题研究的主线，为我们各级课题的规范管理提供了范例。对照我们的工作，尚有大量的工作要去完善，这也许正是我们此次学习的主要目的所在吧！
三、学生才艺展示——生动彰显自能学习的教育效果
奎聚小学还在主会场利用50分钟的时间举行一场以自能学习为主题的学生才艺展示会，学生主持的落落大方，参演学生的精彩表演，让整个会场掌声不断、高潮迭起。
展示会以自能学习给学生学习生活带来的变化为切入，通过小主持的介绍，让与会人员切身感受来自学生的感觉与体验，来倾听孩子们对课题研究的认同程度，从中我们也更深入地了解了“自能学习”课题的研究实质。
学生或展示诗词素养，或大秀舞蹈技能，或召开小小的诚信辩论会，深深地激动着在场的每一位观众。演出结束，与会人员意犹未尽。
四、课题现场鉴定——客观总结课题研究的阶段成果
会议最后一个环节是备受大家关注的“自能学习”研究与实践的现场结题。结题现场，课题成员与鉴定专家进行面对面交流，通过适时的现场质询与点评，对课题研究的成果进行了阶段总结，并为课题的继续研究指明了的方向。
鉴定专家充分肯定了课题采用行动研究的方法，立足“三个一般”，整体推进，为课题成果的推广积累了宝贵的经验，高度评价课题研究的实用性、普及性与推广价值。各位专家对奎聚小学能立足现有水平与条件，积极开展教育科研的勇气与胆略赞叹不已，认为此举为学校寻找到了促进整体工作内涵发展的有效途径。针对课题研究中的问题，专家也中肯地提出了建设性的意见与建议。诸如自能课堂中师生角色的定位问题，课题组关于三种课型定义的科学性问题，自能学习与自主学习的关系处理问题，学生学习动力的外控机制的建立问题等都给予了具体的分析与指导。
在互动质询环节，专家现场根据现场考察学校与结题报告内容与研究成员进行了面对面对话交流，针对自能学习的本质特征、研究中遇到的困难与问题进行了质询，引领研究成员重点对课题的本质、研究效果的提升、实验前后的转变、学习效能的评价、研究中继承与发展的关系等方面进行深入思考。
最后专家组现场宣读了对自能学习课题的结题意见，会场响起热烈的掌声，纷纷祝贺课题顺利通过省级鉴定。
会上，亓所长要求进一步加强课题的规范管理，提高科研水平与质量。要像奎聚小学一样，善始善终地把立项课题管理好、研究好、总结好；要学习奎聚小学对科研课题的热情与执著，立足校本实际，不断强化规范意识，彰显探索精神与精益求精的研究态度，注重对课题后期的总结与提升，要注重对研究过程的行动总结，又要注重对课题研究的理论提升，促进各级课题的研究水平再上新台阶。短暂的会议日程，留给我们深深的思考，我们在课题研究与管理的路上要做的还有很多，很多„„.莱芜市考察团到昌邑市考察“自能学习”课堂
近日，山东省莱芜市莱芜师范附属小学、莱城区凤城中心小学、西吴小学等一行16人组成考察团到昌邑市奎聚小学考察“自能学习”课堂教学。考察期间，考察团一行听了一节语文课《普罗米修斯》，对学生们在课堂上善于倾听、乐于表达、勤于互助合作的师生活动课堂氛围给予了充分肯定。听课后，考察团一行参观了奎聚小学的校园文化，阅览了奎聚小学6年来进行“自能学习”课堂教学改革积累下来的各类资料、图片，对该校的“自能学习”课改浓厚氛围流露了满意之情。
潍坊之行学习体会
区二小凌云芳
2009年3月12日至15日，在纪校长和田校长的带领下，我们一行33人一起赴潍坊参观、考察、学习。能参加这次考察学习活动，我感到非常的荣幸。我们聆听了赵建波校长的“推行自能学习课堂教学改革，促进学生全面和谐发展”的报告，观摩了徐丽霞和吕映红老师的课，实地考察了潍坊市实验小学，三天的行程虽短，但是我们的收获颇多。回家的路上，我们按捺不住内心的激动，在车上，我们在田校长的组织下认真地交流起来，从每个老师的发言中，用的最多的一个词是“震撼”，我们震撼于学生的自主和快乐，我们震撼于老师的朴实和出众，我们震撼于校长的先进的教育理念，我们震撼于学校深厚的文化底蕴。
震撼一：老师的朴实和出众
徐丽霞老师和吕映红老师，她们没有漂亮的外表，没有流利的普通话，没有华丽的衣服，没有为了讲公开课时的刻意打扮，但是我们从她们身上看到的是先进的教育理念，学生真正是课堂的主人，教师是课堂的组织者、引导者。她们在我们的眼里充满了魅力和神奇。
震撼二：师生关系的民主和和谐
徐丽霞老师的学生给她的留言上除了写了自己不会的数学题以外，还写到：“老师，我爱你”，简单的五个字却刺痛了我的心，我整天说我和学生的关系民主，、和谐，我努力创设民主，、和谐的课堂，可我的学生什么时候说过“老师，我爱你”，就算这句话学生羞于说出口，可是其他的感谢的话也是少之又少。
“校长同学，难道我你有意见？”这样的话，恐怕我们
很难相信它出自一个学生的口中，而且是在课堂上，但确确实实就是如此，校长和孩子们同上一堂课，校长就坐在一个小板凳上和学生一起听课，他和学生就是同学关系。反思我们的学生，他们根本不敢表达自己对老师的意见。
震撼三：学生的自主和快乐
徐丽霞老师讲授的内容是《比例尺》，新授前，老师先要解决学生发给她的留言，老师出示习题后，没说任何话，学生很自觉的、马上很投入到小组的学习研讨中，自主学习已经根植于学生的内心。学习比例尺时，比例尺的概念，有关比例尺的应用题完全由学生自己试做，小组交流，全班交流得出答案，学生小组间展开了热烈的讨论，这是真正意义上的讨论，这同往常见惯的“表演式”讨论有质的不同，会的同学就像老师一样上黑板上给同学们讲解，不同的做法可以随时提出；当有的学生不会时，小组的其他的同学立即靠上去给他讲解。整堂课，徐老师好似一位旁听者，更似一位看客，看她的学生如何解题，看她的学生如何合作，看她的学生如何快乐的自主学习。
吕映红老师的习作赏评课更是如此，老师简单的介绍习作的要求，每步做什么，然后退避三舍，剩下的主角就是学生。“小小朗诵会”学生争先恐后地读好朋友的习作中的优美句段；“小小讨论会”由两名学生主持，其余的学生评析好朋友习作的优点和缺点。在吕老师的习作课上，没有咬着笔杆为作文凝眉发愁的学生，有的全是学生们神采飞扬、自信流畅的个性表达和积极主动的交流讨论。
震撼四：校长先进的教育理念
赵建波是昌邑市奎聚小学的校长，在他的带动下，学校自04年起，进行了“自能学习”的课题研究，而且取得了一系列丰硕的成果。而我，也不能不为他先进的教学理念，长远的教育眼光而感动。至今，赵校长的话还响彻我的耳边“学校教育应以人本，人应先指教师，然后由教师落实到学生身上。”、“学校的评价标准是教师感受到幸福和提高”、“孩子要动起来，课堂就活了”
赵校长的话语是那样的通俗易懂，但有蕴含深刻的教育理念，对他充满了佩服，充满了憧憬！
震撼五：学校深厚的文化底蕴
我们实地考察的潍坊市实验小学的浓厚和扎实的科研氛围令我震撼。女校长、女教导主任、女政教主任、女德育主任，四位巾帼领导的报告把我折服，她们的报告充实而丰富，真实而有效，佩服她们的胆量和魄力。参观她们的展室时，我感到我的手、我的眼忙不过来了，诗文背诵一览表、我的预习提纲、自主识字、读书小报、课外阅读调查表、快乐读书日……学校大量的资料可见学校优秀的师资队伍和深厚的文化底蕴。
总之，通过本次考察学习，我受到了很大的震动。我将把我的震撼化作一股动力，把我的改革之路走好！
