七年级地理教学案例_七年级地理教学案例

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七年级地理教学案例

杨炯

初中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。

怎么能够让学生们更好地掌握住地理知识呢？在思考如何让学生们更好地理解各章节内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：

第一，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。

第二，利用教学器材和挂图来示意。学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、地理图册、在黑板上画图相结合及演示让学生掌握相关地区的相关内容。

第三，形成自己的特色。在教学中，我每讲一个地区，先从纬度位置入手，到海陆位置——地形——气候——物产——动植物——农业——工业——科技——旅游等，自然好记。

第四，记住地区的形状和相互对位置及周边的地区国家。

通过以上四点系统的教学，学生对每个章节的内容做到了详细的记忆和理解，层次非常清晰。