反思小学数学教学存在的问题与对策_浅谈小学数学教学反思

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反思小学数学教学存在的问题与对策

(一)课堂教学教师仍是主角，学生缺乏自主性。

有些教师一上讲台就一堂课从头上到尾，唯恐讲不够，唯讲至上，学生没有自主学习的活动时间。这样造成的直接影响就是，学生在被动接收知识的同时不再自己去深入思考问题，不再积极地去寻求解决问题的方法，学生的思维能力得不到培养和发挥。

解决这一问题方法，从教师方面来说，应该重视学生的内心体验与主动参与，教学相长，通过生活体验，通过创设与教材内容有关的情境提验，利用各种条件，把学生带入课堂，让他们在课堂中捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。从学生自身的角度来看，必须激发兴趣，老师也必须通过努力给学生创造一个好的学习环境，这方面主要强调使用这第一种数学思维过程：具体发现——猜想结合——理论论证——具体应用。

(二)盲目追求形式，华而不实。

在教学中，特别是情境引入问题，时下正是被小学课堂教学中热捧的形式。县教科所也在前一段时间大规模地进行这类教学模式的推介会，并在近期也进行了检查验收，因而老师们在教学中极力来运用这一模式进行课堂教学。但是很多时候这些煞费苦心的情境设计却是偏离的，甚至是牵强附会的。这样，不但没有激起学生学习兴趣，反而影响了教学的实质性要求。

解决这一问题方法，就是要求教师不可全部拘泥于某种模式去进行教学设计。如果出于教学的目的需要，一定要依据教学内容，合理的设计出一个能激发学生的学习兴趣、激发出学生自主探索的情景，在进行课堂教学引入。且不可牵强附会，生搬硬套。

孙村小学梁甲辰