大学生理想信念意义篇_大学生理想信念心得
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一、加 强 大 学 生 理 想 信 念 教 育 的 重 要 性
理 想 信 念 是 人 们 对 未 来 的 向 往 和 追 求，是 人 们 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观 在 奋 斗 目 标 上 的 集 中 体 现。实 践 证 明，正 确 的 理 想 信 念 是 一 种 强 大 的 精 神 力 量，它 对 于 激 发 人 们 的 主 动 性、创 造 性，鼓 舞 人 们 的 斗 志，振 奋 人 们 的 精 神，有 着 巨 大 的 能 动 作 用。邓 小 平 同 志 指 出 ： “ 我们 一 定 要 经 常 教 育 我 们 的 人 民，尤 其 是 我 们 的 青 年，要 有 理 想。为 什 么 我 们 过 去 能 在 非 常 困 难 的 情 况 下 奋 斗 出 来，战 胜 千 难 万 险 使 革 命 胜 利 呢 ？ 那 就 是 因 为 我 们 有 理 想，有 马 克 思 主 义信 念，有 共 产 主 义 信 念。” 江 泽 民 同 志 也 指 出 ： “ 理 想 信 念 教 育，是 党 的 思 想 政 治 工 作 的 核 心 内 容。只 有 在 全 党 和 全 体人 民 中 树 立 正 确 的 理 想 信 念，才 能 不 断 地 增 强 凝 聚 力 和 战 斗 力，我 们 的 事 业 才 能 不 断 取 得 成功。” 因 此，理 想 信 念 是 思 想 政 治 素 质 的 核 心，是 思 想 政 治 素 质 的 灵 魂 所 在。
大 学 时 代 是 人 生 成 长 的 关 键 时 期，是 理 想 信 念 初 步 形 成 的 关 键 时 期。作 为 跨 世 纪 的 大 学 生，担 负 着 民 族 复 兴 的 希 望，更 应 树 立 正 确 的 理 想 信 念，尤 其 是 目 前 经 济 全 球 化 使 各 种 思 想 意 识、价 值 观 念、行 为 方 式 相 互 影 响，激 烈 碰 撞。而 且 我 国 正 处 在 社 会 转 型 时 期，社 会 上 一 些 不 良 的 思 想 观 念 难 免 会 侵 蚀 大 学 校 园 ； 加 之 大 学 生 自 身 存 在 的 弱 点，这 使 得 当 代 大 学 生 无 论 是 对 理 想 信 念 本 身 还 是 对 理 想 信 念 的 选 择 都 存 在 着 不 同 程 度 的 欠
缺。因 此，新 时 期 对 青 年 大 学 生 进 行 有 针 对 性 的 理 想 信 念 教 育 具 有 重 要 的 现 实 意 义。
二、大 学 生 理 想 信 念 现 状 及 其 根 源
（一）大 学 生 理 想 信 念 现 状
1.崇 尚 金 钱 至 上，出 现 信 仰 危 机
社 会 对 物 质 利 益 的 重 视，对 当 代 大 学 生 价 值 观 念、消 费 观 念 的 形 成 和 演 变 产 生 了 重 大 影 响，一 些 大 学 生 把 “ 金 钱 至 上 ”、“ 当 官 发 财 ” 作 为 自 己 人 生 追 求 的 最 大 目 标，淡 化 了 对 远 大 理 想 的 追 求，贪 图 享 受、不 思 进 取、崇 尚 金 钱，出 现 了 信 仰 危 机。
2．重 视 个 人 理 想，忽 视 社 会 责 任
当 代 大 学 生 在 价 值 判 断 上 很 多 都 认 同 奉 献 精 神、社 会 责 任 感、国 家 和 集 体 利 益，但 在 实 际 行 动 中，却 更 加 注
重 个 人 专 业 学 习、自 我 发 展、自 我 实 现，更 加 关 注 个 人 幸 福、名 誉、地 位 等，对 自 己 应 当 承 担 的 社 会 责 任 关 心 不 够。
3．重 视 生 活 理 想，忽 视 道德 理 想
当 代 大 学 生 崇 尚 知 识 能 力，重 视 生 活 理 想 的 确 立 和 追 求，但 有 时 看 不 到 道 德 修 养、道 德 品 质 在 人 生 与 成 才 道 路 上 的 积 极 作 用，忽 视 道 德 修 养、忽 视 规 范，社 会 公 德 意 识 差。
由 于 前 苏 联 和 东 欧 社 会 主义 国 家 的 剧 变 带 来 的 深 远 影 响，使 得 社 会 主 义 事 业 跌 入 了 一 个 新 的 低 潮 ； 由 于 市 场 经 济 给 社 会 主 义 信 仰 造 成 的 冲 击 以 及 传 统 社 会 主 义 观 念 与 社 会 主 义 发 展 过 程 中 对 重 大 现 实 问 题 理 论 阐 述 滞 后 性 的 相 互 影 响，造 成 社 会 主 义 理 论 在 一 定 程 度 上 的 混 乱 ； 由 于 当 代 西 方 资 本 主 义 国 家 相 对 稳 定 发 展，较 大 提 高 了 社 会 生 产 力，使 得 部 分 大 学 生 对 社 会 主 义 的 发 展 存 有 怀 疑，对 社会 主 义 的 优 越 性 失 去 信 心，政 治 信 仰 发 生 了 动 摇。因 此，《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 中 明 确 指 出 ： “ 要 确 立 在 中 国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路，实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念，要 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想，确 立 马 克 思 主 义 坚 定 信 念。”
（二）大 学 生 理 想 信 念 存 在 问 题 的 根 源
1．国 际 国 内 环 境 的 影 响
从 国 际 环 境 看，经 济 全 球 化 的 发 展 不 仅 带 来 货 物、服 务、资 本、人 员 等 在 各 国 之 间 的 频 繁 流 动，而 且 带 来 思 想 意 识、价 值 观 念、行 为 方 式 在 世 界 范 围 的 激 烈 碰 撞。西 方 的 个 人 主 义、拜 金 主 义、享 乐 主 义 等 思 想 侵 蚀 到 大 学 生 的 价 值 观 领 域 是 不 可 避 免 的。从 国 内 形 势 看，随 着 对 外 开 放 的 不 断 扩 大，社 会主 义 市 场 经 济 的 深 入 发 展，我 国 经 济 成 分、组 织 形 式、就 业 方 式、利 益 关 系 和 分 配 方 式 日 益 多 样 化，人 们 思 想 活 动 的 独 立 性、选 择 性、多 变 性 和 差 异 性 日 益 增 强。这 有 利 于 大 学 生 树 立 自 强 意 识、创 新 意 识、创 业 意 识，但 也 会 带 来 一 些 不 容 忽 视 的 负 面 影 响。思 想 领 域 的 复 杂 矛 盾 和 斗 争 会 更 多 更 直 接 地 反 映 到 高 等 院 校 中，影 响 着 大 学 生 的 思 想 观 点、价 值 取 向 和 行 为 方 式。一 些 消 极 落 后 的 政 治 观 点、价 值 观 念 和 各 种 错 误 思 潮 以 及 腐 朽 思 想 文 化，通 过 多 种 渠 道 对 大 学 生 的 思 想 产 生 冲 击、渗 透 和 影 响，使 一 些 大 学 生 不
同 程 度 地 存 在 政 治 信 仰 迷 茫，理 想 信 念 模 糊，价 值 取 向 扭 曲，缺 乏 为 国 家、为 民 族 发 展 作 贡 献 的 远 大 目 标 和 应 有 的 社 会 责 任。
2.高 校 理 想 信 念 教 育 中 存 在 的 问 题
长 期 以 来，高 校 理 想 信 念 教 育 中 存 在 着 两 个 突 出 的 问 题 ：
第 一，在 理 想 信 念 教 育 目 标 上，在 强 调 方 向 性 的 同 时，过 分 强 调 最 高 理 想 的 灌 输，把 对 少 数 优 秀 分 子 的 高 标 准 要 求，扩 大 到 对 所 有 学 生 的 普 遍 要 求，导 致 认 同 性 不 足 而 知 行 分 离，使 最 高 理 想 的 导 向 性 打 了 折 扣。同 时，在 强 调 务 实 性 时，又 降 低 了 要 求，更 多 进 行 的 是 个 人 生 活 理 想、职 业 理 想 和 道 德 理 想 的 教 育，而 较 少 进 行 现 实 社 会 政 治 思 想 教 育，导 致 方 向 性 不 明。
第 二，理 想 信 念 教 育 方 式、方 法 比 较 单 一。长 期 以 来，高 校 思 想 政 治 教 育 中 存 在 形 式 单 调，针 对 性 不 够 强，教 育 者 认识 欠 缺，底 气 不 足，使 理 想 信 念 教 育 流 于 形 式 和 走 过 场，教 育 手 段 落 后，教 育 力 度 不 够，教 育 方 法 简 单 化 等 问 题，使 理 想 信 念 教 育 效 果 甚 微。
3．当 代 大 学 生 自 身 的 弱 点
首 先，当 代 大 学 生 大 部 分 是 独 生 子 女，家 庭 环 境 优 越，从 未 经 受 过 艰 苦 生 活 的 磨 练，在 长 期 应 试 教 育 的 影 响 下，学 生 的 天 职 只 是 学 习，很 多 人 过 着 “ 饭 来 张 口，衣 来 伸 手 ” 的 生 活。这 易 于 使 他 们 形 成 自 私 自 大、只 讲 索 取 不 愿 奉 献、害 怕 艰 苦、贪 图 享 受 等 心 理，这 些 心 理 不 可 避 免 的 会 在 其 人 生 价 值 观 及 理 想 信 念 中 反 映 出 来。
其 次，当 代 大 学 生 虽 然 掌 握 了 大 量 科 学 文 化 知 识，但 对 马 列 主 义、毛 泽 东 思 想、邓 小 平 理 论 及 “ 三个 代 表 ” 重 要 思 想 等 科 学 理 论 知 识 知 之 甚 少。因 此，在 纷 繁 复 杂 的 社 会 环 境 中，不 能 运 用 马 克 思 主 义 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观 分 析 判 断 社 会 现 实 问 题，容 易 导 致 理 想 信 念 的 选 择 中 出 现 问 题、出 现 偏 差。
最 后，当 代 大 学 生 的 社 会实 践 能 力 欠 缺。就 广 度 而 言，他 们 的 实 践 面 相 对 狭 窄，实 践 内 容 单 一 ； 就 深 度 而 言，他 们 的实 践 较 少 涉 及 深 层 次 的 道 德 标 准、价 值 标 准 等 理 性 层 次 的 问 题，极 少 触 及 社 会 发 展 的 深 层 次 问 题。这 种
社 会 实 践 水 平 的 局 限，决 定 了 大 学 生 在 理 想 信 念 问 题 上，常 常 困 惑 于 现 实 与 理 想 之 间 的 差 距，显 现 出 强 烈 的 “ 自 我 性 ”，对 社 会 价 值 理 念 层 面 的 深 层 问 题 缺 乏 理 性 的 思 考 和 把 握。
三、加 强 大 学 生 的 理 想 信 念 教 育
1．明 确 理 想 信 念 教 育 的 内 容
严 格 地 讲，新 时 期 大 学 生 理 想 信 念 教 育 包 含 三个 层 次 ： 一 是 道 德 理 想、道 德 信 念 教 育 ； 二 是 事 业（职 业）理 想、事 业 信 念 教 育 ； 三 是 社 会 政 治 理 想 信 念 教 育。道 德 理 想 信 念 是 最 基 本 的 理 想 信 念，其 意 义 是 树 立 一 个 道 德 上 的 标 准 和目 标，也 就 是 要 有 一 个 做 人 的 准 则 和 目 标，树 立 正 确 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观 ； 事 业 理 想 信 念 是 指 在 自 己 的 岗 位 上，在 自 己 所 从 事 的 工 作 领 域 里，要 有 理 想，立 志 成 才，力 争 做 出 成 绩，做 出 贡 献 ； 社 会 政 治 理 想 信 念 是 实 现 道 德 理 想 信 念、事 业 理 想 信 念 的 前 提 和 保 证，是 人生 理 想 信 念 的 归 宿。《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意
见 》强 调 ： 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育，要 以 理 想 信 念 为 核 心，深 入 进 行 树 立 正 确 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观 教 育，使 大 学 生 确 立 在 中 国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路，实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念，使 他 们 中 的 先 进 分 子 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想，确 立马 克 思 主 义 的 坚 定 信 念。这 是 对 新 时 期 社 会 政 治 理 想 信 念 教 育 内 涵 的 准 确 界 定 和 概 括。
2．理 想 信 念 教 育 的 目 标 设 定 和 要 求 上 既 应 体 现 方 向 性，又 要 体 现 层 次 性
对 大 学 生 进 行 理 想 信 念 教 育 应 遵 循 认 识 过 程 的 规 律，在 强 调 理 想 信 念 教 育 的 方 向 性 的 同 时，注 重 务 实 性。即 在 进 行 远 大 理 想 教 育 的 同 时，应 分 层 次 地 对 大 学 生 的 职 业 理 想、道 德 理 想 和 社 会 理 想 作 有 针 对 性 的 引 导 教 育，并 从 受 教 育 者 的 实 际 出 发，根 据 不 同 层 次 的 对 象 提 出 不 同 的 要 求。对 学 生 党 员、先 进 分 子，要 求 树 立 共产 主 义 远 大 理 想 ； 对 普 通 学 生，应 向 他 们 灌 输 共 产 主 义 理 想 信 念，树 立 共 同 理 想，把 理 想 信念 教 育 的 先 进 性 与 广 泛 性 综 合 起 来，使 理 想 信 念 教 育 产 生 实 效。
3．改 进 理 想 信 念 教 育 的 方 式 方 法，增 强 理 想 信 念 教 育 的 有 效 性
首 先，应 把 光 辉 榜 样 教 育 与 典 型 示 范 教 育 相 结 合，使 理 想 信 念 教 育 具 体 化、生 动 化。应 用 学 生 周 围 出 现 的 正 反 两 方 面 的 不 同 典 型，加 以 具 体 分 析，使 理 想 信 念 教 育 具 体 化、生 动 化，更 加 具 有 说 服 力、影 响 力 和 感 染 力。
第 二，加 强 实 践 教 学，提 高 大 学 生 理 想 信 念 的 认 识 水 平。在 大 学 生 理 想 信 念 教 育 的 过 程 中，应 加 强 实 践 教 学 环 节，组 织 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 社 会 实 践 活 动，如 社 会 调 查、社 区 服 务、参 观 访 问、志 愿 者 服 务、公 益 活 动、生 产 劳 动、科 技 发 明、勤 工 助 学 等，在 实 践 活 动 中 使 他 们 亲 身 体 验 改 革 开 放 所 取 得 的 巨 大 成 就，帮 助 他 们 认 识 社 会、了 解 国 情，增 强 建 设 祖 国 的 责 任 感，树 立 崇 高 的 理 想 信 念。
第 三，占 领 理 想 信 念 教 育 的 网 络 阵 地。21 世 纪 是 网 络 时代，互 联 网 传 播 信 息 速 度 快、容 量 大，传 输 方 式 具 有 双 向 性，因 而 深 受 大 学 生 的 喜 爱，成 为 当 代 大 学 生 学 习、生 活、生 存 的 重 要 方 式。高 等 院 校 应 充 分 利 用 网 络 这 一 高 科 技 手 段 进 行 理 想 信 念 教 育，以 生 动 的 形 式、新 颖 的 内 容，变 灌 输 式 教 育 为 渗 透 式 教 育，同 时 运 用 法 律 和 政 策 手 段，加 强 对 互 联 网 传 播 的 监 控，净 化 网 络 信 息 环 境，以 增 强 理 想 信 念 网 络 教 育 的 有 效 性。
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