项目学习与传统学习的区别_学习传统文化计划方案

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项目学习与传统学习的区别

项目的本义是指在特定的时间内，利用有限的资源创造唯一的产品和服务的任务。与之相对应的项目学习则是指一种以学生为中心的教学模式。它通过拓展某项任务来开发内容领域的知识和技能，促进学生探究，并通过产品和表现真实地展示自己的学习。立足于项目学习的课程是由重要的课程框架问题驱动的，课程框架问题能够将内容标准和高级思维与真实世界的情境密切地联系起来。简单地说，项目为学生提供了一个可靠的、真实世界的情境，目的在于促使学习和活动紧密关联，围绕大概念整合高级思维，并促使学生积极参与学习过程。所以，项目学习和传统学习存在很大差异，主要表现在以下几个方面：

1。中心不同：

在传统学习中，中心是老师，老师讲什么？学生听什么？老师讲多少？学生学多少？在这种教学模式下，学生根本没有选择的余地，无论你喜欢的，还是不喜欢的，你都得学；无论你理解，还是不理解，你都得朝前走，从而造成天才学生吃不饱，基础差的学生吃不了。而在项目学习中，中心是学生，因此完全可以避免以上的问题，只要在这个课程框架问题内，学生可以根据各人的爱好，选择自己感兴趣的内容来学，学多，学少以及难易程度，也可以根据自己的实际水平来决定，非常有利于调动学生学习的兴趣，学习中遇到困难还可以通过小组同学讨论解决。

2。角色不同：

在传统学习中，老师是主要演员，学生一般都是观众，一台戏成功与否的关键取决于老师的演技，老师演得好，学生学到的知识就多一些，反之就少一些。而在项目学习中，学生是演员，老师是导演，老师可以根据每位学生的特点，按排他们担当不同的角色，这样不仅能促使每位学生积极参与学习过程，而且还能使每位学生在原有的基础上得到不同的提高。

3。学习方式不同：

在传统学习中，学生的学习是被动的，而在项目学习中，学生的学习是主动的，这样就有利于培养学生的21世纪技能。

4。获得的能力不同：

在传统学习中，由于学生处在被学习的地位，因此学生学习的积极性普遍不高，更谈不上主动地去探究问题，所以学生对知识的把握只能处在了解、理解、应用等低级思维阶段，在项目学习中，由于学生处在主动地位，学习的积极性明显就高，他们经常以小组为单位完成学习，学会与他人合作，同时也敢于挑战新问题，久而久之，就能逐步养成分析、综合、评价、创新等高级思维能力。

5。学习的结果不同：

传统学习的结果往往是理论到理论，学习的结果是看不见的，缺泛与真实世界的联系，时间长了会使学生迷失前进的方向，从而失去前进的动力。项目学习是有课程框架问题驱动的，这样就能保证内容标准和高级思维与真实的世界情境密切地联系起来，学习结束后都会有可见的产品问世，从而能使学生实实在在体会到成功的喜悦，能为后续的学习提供动力。

6。时间单位不同：

传统学习是以课时为单位的，一般情况下每节课40分钟。而项目学习是以任务为单位的，只有开始时间和结束时间，中间是连续的。