如何做好一名优秀的小学教师_如何做好一名小学教师

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浅谈如何做好一名优秀的小学班主任

【摘要】班主任是班级管理工作的直接管理者、直接负责人，是做好班级管理的关键，是学校思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位作为一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。因为作为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，而物质的回报却是非常少，但却往往会赢得家长的尊重。因此，在小学里，班主任要从小学生的生理和心理的发展规律出发，从各方面一点一滴做起，用自己对学生真挚的博大的爱去培养学生，是学生能够健康地成长。

【关键词】班主任素养 后进生的转化 师生关系 班级文化氛围

一、优秀班主任的自身素养

小学班主任的素养可分为:作为以一个合格的教师的专业素养和从事班级管理的所需要的专业素养。因为小学教师是教育者,所以应当具备教师的专业化素养。因为又是班级管理者,所以还应具备班级管理的专业化素养。这是成为一个优秀的班级管理者的基础。

（一）班主任作为管理者的一般素养

一个承担了小学班级管理工作的班主任,应当自觉地不断加强自身管理专业素养,一般专业素养可以分为以下两个方面:一是管理理论只是素养,二是管理能力素养。

1.管理理论知识素养

掌握管理理论知识就是要掌握管理理论的系统知识，这个系统知识从班级从班级管理活动来看有三个层面:第一个层面是关于管理一般性质与规律的知识。第二个层面是班级管理所在的教育管理领域的知识。第三个层面是班级管理的理论知识,必须掌握一般管理理论知识和教育管理理论知识。这三个层面的管理基础理论,至少应当包括管理学理论、教育管理学理论和班级管理理论。

2.管理能力素养(1)领导能力

班主任就是一种领导者，必须具备领导能力.班主任的领导能力表现在对班级成员的行为和相应的各种资源进行运筹上。

(2)交流与交往能力

交流能力是指语言交流能力。语言是人类交流思想的工具,班主任对学生进行品德指导、学习指导等，都离不开语言的表达。因此班主任应当具备较强的语言表达能力。

交往能力是指建立良好的人及关系的能力。交往是人的社会生活存在的方式。交往能力是个体适应社会生活、从事社会活动的必要条件。班级故那里过程实质上是交往的过程，是班主任同学生、学校领导、任课教师、学生家长、社区教育等力量交往的过程。因此，班主任必须具备较强的交往能力。

(3)应变能力

管理者会经常遇到意想不到的情况，妥善地处理这些情况，对管理者甚为重要。善

于管理者必须善于应变。有应变能力着能自如地应对管理情况中出现的各种问题，对各种偶发事件能从容冷静妥善处理，从这个角度来看，可以说应变能力中也包含着创新成分。

(4)信息能力

当前是科学技术突飞发展的时代,知识增加与更新的速度及其迅速，信息已经成为最重要的资源。管理者必须掌握相应的信息技术，形成较强的接收、选择、鉴别和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活动是一个永无止境的过程，管理者对管理现象的研究是永无止境的，不断的认识管理新情况、新问题，这都需要研究。

（二）班主任作为班级管理者的特殊要求

1.人文素养

班主任无论作为教育者还是管理者，广博的知识素养都是重要的，广博的知识素养包括人文和自然科学素养。对于班主任来说，管理对象为身心正在发育的儿童，因而班主任的人为素养就显得更为重要。人文素养应当是当代人必须具备的素质，但是对班主任的人文素养的要求更高。

班主任的人文素养要求包括：对人类史深刻了解。对人类精神发展的深刻了解，以及自身拥有一种人文的博大情怀。作为一个人文素养精深的班级管理者，首先应当是确立了正确的理想、信念和价值观，是一个生活方向明确、精神丰富的人。

2.个性素养

(1)班主任应当是一个感情丰富的人

儿童的成长过程中有情感的需要,儿童的成长需要一个充满感情的环境。而班主任则是儿童情感满足的对象，在班主任的情感素养中，最重要的便是对学生的爱。

只有爱学生，才能适应小学生的身心发展要求。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境中健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、家庭和学校里都用一颗充满有爱的心去面对每一件事和每一个人。对学生深切的爱，正是许多优秀教师成功的奥秘。

要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性和坚韧性。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有帮助。班主任在学生遇到困难时，要热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常选取先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。

爱学生就是要培养学生的创新意识。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富于想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视觉中发现问题、提出见解，不轻易否是那个学生的“奇谈怪论”。善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新品质。

(2)班主任应当是一个沉稳而理性的人

班主任要满足儿童的情感需要,必须是一个情感丰富的人,但并不意味着班主任可以感情用事。班主任应当具备管理者的良好个性品质，这个良好的个性品质表现在，教师在对待班级管理工作、对待学生持有积极的态度，且有稳定性，教师在开展工作时，既要充满热情，同时又是智慧的，能够理性控制自己的行为。班主任的心理应当是健康的，他能够正确地认识自己，正确地认识他人，正确地认识事业，在处理各种关系时游刃有余。

二、把握和认识学生，培养学生全面发展

学生是教育的对象，是能动的主体。把握和认识学生是教育成功的前提。教师要完成培养人的神圣使命，把学生培养、塑造成合格的社会成员，首先问题就是要把握和认识学生的一般特点和身心发展规律。

在教育过程中，相对于教师而言，学生是教育的客体。因为教师是施教者，是教育活动的组织者和领导者，他们代表着社会的利益和要求向学生传授一定的知识内容和价值观，培养学生的各种能力。相对于学习内容而言，学生是学习的主体。认识学生的主体地位具有重要意义，它可以使教师在教的过程中想到学生的学，并自觉地调动学生的积极性和主动性。明确学生的主体地位是提高教育活动的整体水平，都有极为重要的意义。

(一)班主任要善于了解学生，善于发现学生身上的闪光点

俄国教育家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”每个学生都是一个独立的复杂的个体，他们在不同时间不同地点不同事情上展现出来的是不同的自我。有的学生在老师面前表现的十分乖巧，但在同学之间表现的却是另一形象。这就要求班主任勤于与学生沟通，走入学生的心灵世界，了解学生可以从以下两个方面入手：

1.摸清学生的性格

人的性格各异，有的学生活泼开朗，善于表现，渴望得到老师的重视。对于这类学生可以多给他们一些表现的机会，为其创设展示自我的平台。有的学生性格内向，默默无闻，对于班级的各类活动参与积极性不高，对于这类学生在平时上课的时候注意深化学生的思想素养，以此让这类学生增强班级荣誉感。

2.善于发现学生身上的闪光点

每个孩子身上都有他的优点和长处，有的也许很难找，但是我们要用心去发现去寻找。有的学生学习不是非常出色，但在其他方面也许很有天赋，所以我们要用赏识的眼光来看孩子，即使对待经常犯错误的学生也不能冷嘲热讽，而应该压住心中的不满，冷

静下来，用一种平和的心态去处理问题。多去了解一下他们的内心世界，但孩子们那扇紧锁的心扉被打开的时候，我们会得到许多意外的答案。

(二)培养学生兴趣，发展学生特长

班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,班主任要做好学生、家长的思想工作，让他们积极地参加培训，音乐舞蹈方面培养三四个人；美术书法方面培养五到七个人，体育方面要达到全班人数三分之一以上。有了这些“小天才”，无论是出板报、制作宣传展报、举行文艺演出、还是召开运动会，都会使班主任省不少心，还会取得好成绩。

培养学生要从多方面入手，校内鼓励他们积极参加学校组织的只能过去小组，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高，注重学生的师范带头作用的发挥。让有特长的学生带动起其他对各方面有兴趣的学生，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起学习，达到相互借鉴、相互学习，相互提高的目的。

(三)做好后进生的转化工作

后进生有着不同的表现方面，或学业不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作为一名优秀班主任，必须想母亲一样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，用一颗慈母般的爱心去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。

1.与后进生结成互进组

魏书生是一个优秀班主任，他特别注意和关心后进生。他但班主任时，总是让班上的任课教师与全班最后几名学生结成对子，他称之为互进组。教师教会学生超越自我，管理自我，学会学习，学生帮助教师提高教育教学的技能。结成互助组后，每个学期，互助组要向政教处交三份互助报告：期初、期中、期末各交一份。互助报告上要写清互助学生对教师的期望，互助教师帮助学生进步的具体措施，互助许文胜所在班班主任对学生变化的评价。互助教师要经常和学生谈话，至少每周交谈一次，了解学生的喜怒哀乐。

后进生读书几年，长期后经，他们显然不缺少批评，不缺少指责。经常得到的是冷漠，很少得到赠与和奖励。这时赠予他一点纪念品，不是雪中送炭吗？他带头实践，果然，这样的做法使许多学生激动得不知道说什么好，行为转变很快。

2.让后进生写犯错误说明书

学生免不了要犯错误。学生犯了错误，老师应当帮助他们纠正，魏书生常用的一种纠正方法是请学生写犯错误说明书。

这个方法是魏书生摸索出来的，他刚教书的时候，让学生们写过检讨书。他看到的检讨书都是千篇1律，他觉得这样写，浮皮潦草，不能初级学生内心深，不容易找到纠正错误的有效方法。魏书生告诉学生，写说明书不一定要深入到自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。写说明书不一定要说出自己错误。如果认为自

己做的有道理，做的正确，那就完全可以向自己内心深处寻找理由，说明自己这样做的理由，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。魏书生这个做法很有效，通过写犯错误说明书，许多学生不仅提高了认识水平，改掉了坏习惯，还训练了语言和思维能力。

3.引导后进生写心理病历

有些学生的错误有较深的思想根源，病情较重，反复较多。对于这种情况，魏书生采取多种方法配合“治疗”，其中比较有效的方法之一就是写心理病历。学生犯了错误，写心理病历，有利于让他们跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己的错误的方法。

当面对那些所谓的“后进生”时,要想想“皮格马立翁”效应，虽然内容想神话一样的传奇：一位艺术家满怀期望地欣赏陶醉于自己的一个雕塑石像，久而久之，精诚所至，雕像竟然有了生命，活了起来。把他们和雕像相比，给自己安慰，给自己信心，学习上找不到突破口，就从品德上找，品德上找不到就从劳动方面找，哪怕是他们的一份作业、一幅画、一首歌、一件小事„„总有值得欣赏的地方。

三、构建良好的师生关系

师生关系是在教育过程中，为完成一定的教育和学习任务，教师与学生之间形成的一种特定的关系。它是社会关系的一个组成部分。教学活动是教师和学生的双边活动。良好的师生关系是优化教学氛围的关键，更是促进教学活动顺利进行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好师生关系建立的首要前提。从教师角度讲，必须调动学生的主动性，必须充分尊重学生的人格，发扬民主教学，以平等方式对待学生，从学生角度讲，学生只有在民主平等的氛围下才能更好地领悟教学内容，积极主动地探索求知，健康和谐地发展，才能积极地投入到教学活动中去。

(二)尊师爱生

学生对教师的尊敬、依赖，教师对学生的热爱是师生关系的重要特征。教师热爱学生，可以调节自身的行为，促进教师更加投身于人民的教育事业，为学生作出无私的奉献，以愉快的情感和饱满的精力去从事繁重的教育教学工作。教师对学生的积极情感，必将唤起学生更大的主动精神，使学生更加积极地投入到教育活动中。对学生来说，有了尊师的情感，才会“亲其师、信其道”，才会更加主动的接受教育，这种倾向于教师的情感有利于教育工作的顺利进行，促进学生发展提高。

教师是教育活动的组织者、主导者，融洽的师生关系主要依靠教师来构建。教师必须转变传统的角色心理和行为定势，树立正确的学生观。既做学生的良师，跟要做学生的益友，这是构建师生关系的关键。在教学过程中，教师还应不断地变革陈旧的教育方式。

教师的良好文化科学素质是构建师生关系的重要因素。扎实而宽厚的基础知识和专业知识是教师进行教育教学的必要田间，也是赢得学生尊重，树立教师威信的重要前提。除此之外，教师还应具有广泛的相关文化科学知识，帮助学生开拓视野，满足学生多方

面的求知需求。

在信息时代的今天，教师不断更新自己的求知结构，正确对待学生的兴趣爱好，不断获取有关知识，真正从学生角度出发，从根本上与学生交流，这些都是建立和谐的师生关系的要求。

四、创建良好的班级文化氛围

这是营造一个充满活力、奋发向上班集体所必需的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动。让全体学生积极参与到班级公约、班风、班级奋斗目标等。形成自己的班级风格，活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂的黏合剂。班主任指导的好，会起到事半功倍的作用，活动要做到时间固定、按时，如：五分钟演讲、十分钟辩论赛、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，既可以丰富学生的知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好学习活动的主题。给学生充分的准备时间，持之以恒，注意引导学生全员参与，注重体验的过程。评价方式采取举手、举吉祥物等淡化分数的形式，还要注意活动的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。作为班主任，一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这就需要班主任培养小班干部对班级管理做好指导。如：班长的统领和协调检查；文艺委员的活动安排检查；学习委员每天的早读、课外作业检查；体育委员每天的课间操检查等。把班级的诸项事务与学生协商，实行责任承包，责任到人，并由责任人自己制定出检查标准，班委通过执行。

做好小干部的指导工作，班主任每周要召开一次班委会，对每周的情况进行简单的总结，多鼓励，多指导。出现问题及时改正，还要注意每学年要进行班干部轮换至少三分之一。其他班干部认知期间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里可实行两队轮流制，轮换下来的班干部作为预备队，负责监督。还可以每月抽出一周时间，让预备的干部工作,充分调动学生的积极性.班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,得到每个学生的信任,需要付出许多努力.但看到学生在不断地成长,不断地进步,作为班主任会感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因为我们得到的是整个世界!

参考文献: [1]李学农.班级管理[M].高等教育出版社.2004,8 [2]石忠仁.教育原理[M].人民教育出版社.2002,12 [3]刘国权.小学教育心理学.人民教育出版社.2004,6 6