部编版拼音教学 jqx一人一课_部编版一年级拼音jqx

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汉语拼音6 j q x 【教学目标】

1.学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读ｊｑｘ与单韵母组成的音节，并了解jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。

【教学重难点】

1.学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读ｊｑｘ与单韵母组成的音节，并了解jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。

第一课时

【教学目标】

1.学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形。

2.在四线三格内正确书写3个声母。【教学重难点】

学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)指名生读、再齐读。

它们都是拼音王国中哪个家族的？（生齐回答：声母家族）

过渡引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们要继续认识新的朋友，它们就藏在了这幅图画中。

二、欣赏图片，整体感知，揭示课题。

1.出示情境图，你从图片上看到了什么呢？指名生答。

2.图画中藏着的三个新朋友就叫做——j q x。板书（汉语拼音6 j q x），指导读课题。

三、结合图画，识记声母。

（一）认读声母j。

1.出示图片，你看到了什么？（小鸡正在追蝴蝶），引导学生将话说完整。2.这是我们今天认识的第一个声母朋友，有小朋友已经认识它了，是吗？（指名两名学生读）

预设：你读得又轻又短，很不错！

3.板贴声母j，它跟母鸡的鸡读音很像，读得轻一点短一点就行了，跟老师读一读。师领读。

4.发音方法：发j的时候，舌尖在牙齿下面。师再领读、开两组火车读、齐读（一起叫一叫它的名字）。

5谁能编个顺口溜帮大家记住这位新朋友的名字呢？（母鸡母鸡jjj）板贴图片，生读、两名小老师领读。

（二）认读声母q。

1.出示图片，瞧，这幅图上你看到了什么？（小气球）数一数一共有多少个气球？

2.出示声母q的生字卡片，这是今天我们要认识的第二个声母朋友q，它的读音和我们刚刚说的哪两个字的音很像？（气、七）（板贴）

把气球的气，数字七个的七，音读得轻短些，就是声母q了。开一组火车，师正音。

3.发音方法：声母q的发音和刚刚认识的j的发音是一样的，舌头尖尖，不要碰到牙齿中间。把我们小手放到嘴巴前面，读得时候，声母q会有气流发出来，你试试。师领读。

4.开火车读，看看我们哪一组小火车能很快叫对这个新朋友的名字。预设：我们班的小朋友真聪明，这么快就读准了。

5.小朋友们能不能也给声母q编个顺口溜呢？（气球气球qqq）板贴图片，生读、领读。

（三）认读声母x。

1.出示图片，这是什么水果？你看到了什么？引导学生将话说全。

2.出示声母x的卡片，西瓜的西可以帮助我们读准今天的第三位声母朋友，有没有哪位小朋友已经会读了？指名读、男女分读三遍。预设：你读得真好，声母读得又轻又短。

3.发音方法：我听到有小朋友读c了，舌头不要碰到上下牙齿中间，舌面稍微抬起来。

4.给它也编个顺口溜记住它吧！（西瓜西瓜xxx）板贴图片，齐读。

（四）再次认读jqx。

1.今天我们认识了三个新朋友，你能把它们的名字叫对吗？读给你的同桌听一听，连同顺口溜一起读给同桌听。2.小老师分别领读三个声母。

过渡：光会读还远远不够，我们还要记住它们的样子呢？请同学们看书p30的这幅图，书上这三位声母朋友就在这幅图里面，你能找到吗？和你的同桌说一说你怎么记住它的样子的。

三、记住j q x的形。

1.你记住了哪个声母朋友呢？把你的方法告诉大家。（我记住了~~~）指名说。预设1：母鸡的身体像竖左弯，蝴蝶就像上面的点。预设2：球像q的半圆，线就是一竖。

预设3：切西瓜的时候左边一刀，右边一刀，这个样子就像是x。

2不知道小朋友们发现没有？我们今天学习的声母q和之前学的哪些声母很像的？出示图片（用手比划）并出示bpqp图片，放气球游戏。

四、学写jqx 过渡：我们小朋友真棒，记住了jqx的样子，现在我们要把它们送回家去。1.出示四线三格书写的jqx，书上31页观察一下它们住在哪一格，先写什么再写什么？

2.你会写哪一个声母呢？谁来说一说。指名说，师板书，生书空写。预设：j的第一笔竖左弯，再写一点。丁老师告诉你一个小秘密，j是声母中的老大哥，只有它一个人住了三个格子，所以我们写的时候要注意书写规则：上格不顶线，下格不贴边，中格写满顶两边。

预设：q先写半圆，再写竖，这个半圆在哪一边，叫左半圆。预设：x有两个笔画，（手比划）这笔往右叫做右斜，那反过来这一笔就叫左斜。先写——右斜，再写——左斜。（生跟着后面说）3.生练写，师巡视，纠正姿势。

师：好，现在到我们的写字时间了，我们也把jqx送回家，打开习字册。（提醒学生写字的姿势，描红三个，临写三个）

4.展示学生作业，看看这本作业本，哪些地方写的好，哪些地方需要改进一下？ 刚刚发现我们小朋友写得都不错。

五、拼读音节

1.过渡：今天同学们刚刚认识了三个新朋友，母鸡在和蝴蝶玩耍（出示图），小朋友在玩手中的气球（出示图），桌子上放着一个大西瓜（出示图）。

2.同学们观察一下这三个音节（ji、qi、xi）有什么一样的地方吗？（韵母都是i）指名答

3.i是jqx的好朋友，那么这组音节你会拼吗？（出示音节）

这是几拼音节？（声母轻短，韵母响长）谁来读一读？指名读三个音节，连起来齐读三个音节。

4.看同学们读的这么好，老师给ji qi xi加上了四顶帽子，你还会读吗？指名读四声调，齐读，一二、三四分组读。