4假如生活欺骗了我_4假如生活欺骗了你

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课 题 4.诗两首——假如生活欺骗了你

1.体会诗歌所蕴含的哲理。

教学目标 2.有感情地有节奏地朗读诗歌。

3.品析诗歌的语言和艺术手法。

重 点 有感情地有节奏地朗读诗歌。时 间 2014年 月 日

难 点 教

学

过

品析诗歌的语言和艺术手法。

一、创设情境，导入新课。

个性解读

“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）

二、学海拾贝 :我们应该怎样阅读诗歌呢？

向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。

1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。

2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。

3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。

三、《假如生活欺骗了你》

（一）读

1.快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题： 你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。

诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？ 程 2.学生自由交流，教师归纳总结。

（二）品

这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？

（三）诵、背

1.设问： 这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？

教

学

明确：见教参。

过

学生讨论

程

4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？

请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。学生自由回答，最好联系实际。

5、研讨理解：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义。

3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 2.学生相互交流

亲切自然，娓娓道来的劝说语气。注意停顿、重音、语速的快慢。

四、练习：

1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

诗歌的“四步”阅读法——一读 二品

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三诵 四背

作 业 背诵诗歌

教 后 记