大学生教学技能大赛_全国大学生技能大赛

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教学技能大赛

Ⅰ：教学技能大赛实施方案

一、活动主题

展授课技能，营教学氛围

二、活动目的为了进一步推动我班学生数学课堂教学能力，加强教学实践技能，优 化教学过程，夯实教学基本功；给我班学生一个锻炼和展示自己的舞台，从而更好地促进他们的专业成长，也是为了检验我班学生为期一个多月的实习成果。

三、活动对象

数教1012班的全体学生

四、活动时间

2012∕11∕8 下午2:00

五、活动地点

一号教学楼304教室

六、活动要求

1、参赛者为本班学生。

2、在学习委员那进行报名并交一份教学内容。

七、活动规则

2、为做到公平公正期间，参赛者将以抽签的方式进行比赛。

3、参赛者在15分钟内没有来参加比赛的视为弃权。

4、比赛时间为15分钟。

5、比赛中应严格遵循比赛规则。

八、参赛者要求

1、必须是普通话授课，语言标准、流畅，声音宏亮。

2、授课时思路清晰，层次分明，重点突出。

3、板书整洁，布局合理。

4、仪表端庄大方。

5、教案设计合理。

九、评分要求

为了做到公平，评分中必须去掉一个最高分和一个最低分。

十、比赛流程

1、由主持人介绍本次比赛的评委及选手。

2、主持人宣读本次比赛的规则及评分标准。

3、选手按照抽签的次序依次出场比赛。

4、由主持人宣读上一个选手的成绩以及下一个选手进行比赛。

5、比赛完，由班长宣读最终比赛结果。

Ⅱ：活动中的相关人员及评分标准

一、评委者：文龙 杜俊侠 杨芮 冯丹 夏锦艺 李艳辉 蒲静

二、加分者：何平

三、参赛者：张娜 宋漫漫 高红梅 郑亚娟 王昭君 樊苗苗

四、评分标准

（一）、教学目标

1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际； 2.符合新课程标准要求，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标和谐统一；

3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。

（二）、教学内容

1.合理开发、利用各种课程资源，能从学科体系的高度上准确理解、科学把握教材内容，依托文本，处理好整体与个体、整体与局部的关系； 2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合学科规律和学科特点； 3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；

4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。

（三）、教学过程

1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；

2.教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；

3.教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；

4.多媒体、教学仪器设备等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；

5.注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量； 6.教学方法适宜、学习方式得当，接受性学习、探究性学习和合作等学习方法相辅相成，和谐共生。

（四）、教学效果

1.教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；

2.师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动； 3.学生的思维品质和思维能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实情景中的问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。

（五）、教师素质

1.有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力，能及时处理各种偶发教学事件；

2.素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。

（六）、创新教学

在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教

学风格，教学效果显著。

五、评分标准表见附录一

Ⅲ：本次活动总结

本次大赛共设一等奖、二等奖、三等奖，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，我们对本次获奖人表示热烈的祝贺。

本次活动中的亮点：教师态度端正、准备充分。本次比赛中学生们都能够

积极、认真的准备，文化氛围浓厚，并且都能在比赛中展现自己最好的才

能。

活动中的缺点与不足：参赛人员少，没有调动整个班的学生。

本次获奖的人名单

一等奖：郑亚娟 二等奖：高红梅 王昭君 三等奖：宋漫漫 张娜 樊苗苗

数学教育1012班 数学与信息科学学院

大学生教学 技能大赛

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