平凡的岗位_在平凡的岗位
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平凡的岗位不平凡的价值
今天，当我提起笔写关于师德的征文时，内心无比的激动。八年来，虽然我没有做出惊天地、泣鬼神的动人事迹，也没有做出非常显赫的成绩，但是我却能无悔地说：“作为一名教师，我过得很充实。” 仿佛就在昨天，我如痴如醉地阅读着保尔〃柯察金的人生警句，激动万分地背诵着魏巍的“雷锋之歌”，饶有兴趣地听老师讲古代教育家孔子“弟子三千、贤人七十二”的教化之德，立志当一名好教师的理想种子就在我儿时的心里蕴育着。师范毕业后，我终于如愿以偿地走上讲台，圆了我那甘当腊烛“燃烧自己、照亮别人”的儿时梦想。记得第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是万分激动、自豪的。可是工作了一个多月以后，我才发觉这份工作并不像我想象中的那样美好。教师的工作平凡而琐碎，整天面对着那一根根粉笔、一个个方块字、一群不谙世事的孩子，等会儿又有一大堆的作业等着你去批改，可能还有几个顽皮捣蛋的学生需要你去教育……什么太阳底下最光辉的事业，毫无生气的重复，让我好烦啊！想起在师范时，不知道多少次在班会上、演讲台上、朗诵会上，我信誓旦旦地颂扬着教师职业的伟大与不平凡；面对自己的各种成绩时，心中所想的是此生一定要不平凡，想到自己在同学，老师面前所立下的一番惊天动地的奋斗目标，不觉眼前一片迷茫。我的梦想就像五彩缤纷的肥皂泡般地消失了。本属年轻，不曾经受风雨的我一下子受到挫折，觉得好委屈，可又没处诉说。那么，又是什么感染了我，使我满腔热枕地来告诉大 1
家我深爱教师这一职业呢？在这里，我不得不提及我那一班的学生们。
我永远忘不了曾有那么一天！我们班里的一位女学生竟然偷老师的钱。我心里既恼火又伤心，觉得是自己教育的失败。我恨不得把她赶出课堂。但理智战胜了冲动，无名之火化成了深深的自责。我不止一次地提醒自己：我有责任去教育好、改变她。我不能因为一时之气而放弃这一切啊！因此，我组织了一次班队活动，讲了《劳模与小偷的手》：劳模在临死之前把自己的手捐给出车祸的小偷，后来劳模的手制止了小偷的手，使小偷不再偷钱。最后以《亡羊补牢》这则寓言，让学生谈听后有什么启发，同学们纷纷站起来讲出她们的不足以及以后的改正方案。老师适时说出：象小偷能改掉自己的坏毛病，还是一个有用于社会的人。终于，那位偷钱的同学站起来了，惭愧地说：“老师，我对不起您，对不起大家，我以后一定改！”说完她竟哭了，顿时课堂上响起了一片热烈的掌声。从那时起，她真的改了，而且学习成绩也稳定了。我再也控制不住内心地激动了。我多么不平凡啊！我能帮一位走错路，可能一生也不无走上正道的孩子改正了错误并沿着积极健康的道路发展。我这才深感教师的责任之重，领悟到人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”的真切含义。我知道，我找到了自己的价值，这时我更能体会伟大的诗人泰戈尔说过的“花的事业是甜蜜的、果的事业是珍贵的”。让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿做这绿叶，陪衬起祖国千千万万朵红花。渐渐的，每一
个旭日东升的地平线都是我新的起点，我的干劲风起云涌般上来了。
教育好学生的前提是了解学生。记得新学期开学那天，我就听到许多学生和家长反映：武豪同学在一、二年级经常惹事生非，几经老师的教育还是出名的难缠，小小年纪如此性格，一定有多种因素，我应多给他一些宽容与微笑、肯定与鼓励，挖掘出他的素质潜能。经过调查，我得知他的父亲在两年前的一次车祸中不幸身亡，母亲改嫁，他跟着爷爷奶奶生活，条件非常困难。可他却出手大方，在学校他故作满不在乎的眼神，打这个、踢那个的一副赖皮样，都掩饰不了他渴望被重视被肯定的心情，这是一种标准自卑之后的强烈自尊。我利用他做值日，主动抬水摆桌子的事在班里表扬他，并真诚与他交流，摆正他的生活态度。他低着头不好的说：“老师，以前抬水摆桌子这类事我从来不干”。我拍拍他的肩膀说：“现在干了就是和以前告别，拿出你的自信和勇气，你一定是个好样的男子汉”。他爽快的答应了，老师真诚表扬的魅力如此之大。课程改革指出教师应“变教为导”，这是我想起了阿基米德的一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球”。同样给学生一个支点，让他自己去启动的效果也会很神奇。随着工作的深入，我从武豪的日记中了解到，由于他对同学的告状，老师批评的反感，是导致行为不断恶劣，对周围的事物麻木不仁的主要原因。我决定利用班会对学生进行教育。在“夸夸我自己”这节班会课上，同学们的自信心被充分调动起来，纷纷上台演讲。在活跃的气氛中，武豪也忍不住走了上去：“我觉得自己进步很大，以前打骂同
学、顶撞老师，现在我觉得老师和同学都是亲切的朋友，以前我不做值日，可现在我主动抬水摆桌子并受到老师的表扬，我的优点不多，但是我一定会努力为班集体争光”。在一阵热烈的掌声中，他含着泪水走下讲台。虽然只是简单的几句话，但那种对以往坏习惯的悔恨，对未来美好的向往令我深受感动。看来只要我精心设计教育契机，真正做到“以人为本”，让生活中得丝丝阳光，缕缕春风融入每个学生的心灵，让他们快乐的生活在阳光下，沐浴在师爱的怀抱中，健康成长，这不正是我们所孜孜追求的目标吗？
然而，空有满腔热情就能够干好教师这项事业吗？不。答案是异常肯定的。记得有一次，家里有事，我一夜没睡好，第二天又早早地急匆匆赶回教室上课，也没认真备好课。我便无精打采地把课本上的知识翻译出来灌给学生，学生们似懂非懂地听着，教室里死气沉沉。这时我看见一个叫林彬的学生眼睛出神地望着窗户，我叫他，他也没听到。我顿时火冒三丈，冲过去对着他嚷道：“林彬，你聋了吗？叫你回答问题都没听到？上课不专心，干脆回家去算了”。林彬吓了一跳，默默地哭了起来。而我猛然回过神来，觉得自己过份了。但我也没勇气道歉，从那以后，本来胆小的林彬，更加沉默了，成绩老是提不上来，而且越来越孤僻、不合群，特别是总躲着我，不喜欢上我的课。看着他这样，我自责了，“都怪我，把自己的不良情绪带到课堂上，影响学生的学习气氛，还严重伤了学生的自尊心。我多么不该呀！”终于，我鼓足了勇气，站在讲台前，站到全班同学的面前，真挚地向
林彬道了歉。我对他说：“林彬同学，对不起，那天是老师不对，我不应该那么大声批评你，希望你能原谅我，我们做朋友好吗？”看着他既惊又喜的表情，伴随着全班同学赞许的掌声我们都有笑了，通过这件事，我感到只有一股蛮劲不行。
作为跨世纪的一代教师，要教育好跨世纪的新一代，我们肩上的任务是繁重的。前一段时间，报纸上关于学生的诽闻不少，而且大多是事实，比如浙江的两起杀人事件，以及种种关于学生不堪忍受成绩下降或成绩不理想等原因轻易结束自己的生命，这些像是屡闻不鲜了。但是，身为人类灵魂的工程师的我们能够那样看一看、说一说、过过场就行了吗？这未免太不尽责了吧！“他们”会走上这条路我们岂能没有责任。再也不能用“万般皆下品，唯有读书高”这样的理论来禁锢学生了。目前，教育部主张减负，也正是在为这一群天真活泼的孩子能有较多的属于自己的时间，能够做自己喜欢做的事情，培养各方面的能力。为将来“三百六十行，行行出状元”做好准备。作为教师首先要做好广大学生、特别是亿万家长们的思想工作。使学生们能真正在素质教育的乐园里快乐成长，这个工作是困难的，但却是迫在眉捷的。由此就要要求教师必须有仁爱之心，不能随意挫伤学生的自尊心。爱心，像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵：爱心是暖流，它能化解师生冷漠的隔阂，它给教学法注入一股强心剂。每当教师节，新年来到时，望着学生亲手做的小礼物，每当生病上课时，同学们眼中那关切的目光，使我深深地知道这是大家对我爱的回报。在悟出了
跨世纪的教学观，了解到教师的责任与爱心之后，我开始一改过去的萎蘼不振，变得喜欢谈笑风生，就是走路也显得意气风发。一个学期来，班风面貌焕然一新，学生们学习劲头大了，原来疏远自己的学生也变得亲切可爱了。校长、同事、家长们也对我刮目相看了。望着人们赞许的目光，我的心真比喝蜜还甜呢！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。如今，我深深地知道了，想当一个合格的、名副其实的人民教师，更应该不断求知进取。教育有法而无定法，教学上的探索和改革永无止境。我认真钻研教材，针对学生的认识特点，比较、探讨以取得最优化的教学。我还积极参加了大专自考、教学论文的撰写、学区公开课等。功夫不负有心人，我的成绩得到大家的肯定。转眼八年就要过去了，看到学生如花儿般地拥着我，看到他们正步履轻盈地迈向明天，我还有什么不满足呢？
虽然，经过的日子是如此短暂，走过的路是这样平凡，可我忠诚于自己的事业，这就足以使我回首往事时而不后悔。更何况，在这宁静的生命里还渗透出一股悠久而坚定的信仰-----愿将青春许孺子，甘为盛世作人梯。我将义无反顾地奔赴我的明天，在纯净的童心中找到一片属于自己的天空，在短暂的人生履程里点燃烛光的青春。
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