蒙台梭利教具教师操作指引_蒙台梭利教具操作

蒙台梭利教具教师操作指引由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒙台梭利教具操作”。

蒙台梭利教具教师操作指引

一、视觉教具——粉红塔

教具构成1.由10个各边长度从10厘米到 1厘米递减的木 质立方体构成。

2.木制立方体为美丽的粉红色。

使用目的1.通过视觉、触觉、重量觉对大小进行辨别，正 确获得对三维空间差异变化的知觉。2.加强手眼协调和肌肉运动的控制力。3.学习立方体的概念，为数学教育作准备。

4.发展精神的抑制力和敏锐的观察力，培养逻辑思考能力（顺序性）。适用年龄

大约2岁半开始。

基本使用方法

1.引导幼儿，介绍粉红塔，并准备地毯。

2.从最上面最小的立方体起逐一将10个立方体搬运到地毯上，不依顺序散置，但不能堆叠。（立方体的拿法——用右手拇指和食指对夹拿最小的立方体；大一点的用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立方体的上面的侧边；最大的最好用双手来拿。）3.用三段式进行名称练习。①用眼睛仔细观察，用手拿起最大的立方体触摸说：“大的”，将立方体放在自己面前；再用此法认识“小的”。②“请你将大的（小的）拿给我”。③“这块是——”，幼儿回答：“这块是大（小）的”。

4.老师示范立方体的叠高方法。先选出最大的，再去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。依照此法把全部立方体从大到小依次叠置起来成一个塔。5.叠置完后，用双手在粉红塔的两边由上而下，又由下而上的轻轻抚摸。6.围绕粉红塔从各个角度欣赏整体的调和感。

7.除掉粉红塔。一个一个从上到下慢慢地取下来，不需按顺序放置。

8.收拾整理。按从大到小的顺序将粉红塔搬回原位，将地毯卷好放回地毯柜。其他延伸方法 [应用1] 1.把立方体的一边或两边及夹角对齐垂直做成塔。

2.以最小的立方体（1立方厘米）放在其他各立方体的旁边，用以学习了解每个立方体均相差1厘米的变化。[应用2] 10个立方体按照“从大到小”或“从小到大”的顺序顺次水平横着排列。[应用3] 每隔一个将角度变化叠置起来做塔。[应用6]

横着并排，做成如棱形相连接起来一样。[应用7]

幼儿闭上眼睛，教师从10个立方体中取掉一个，让幼儿正开眼睛指出缺少一个的地方。[应用8] 将眼睛蒙起来练习做塔。[应用9] 记忆练习 1.准备一张地毯。

2.将10个立方体散放于房间中。3.再一个一个顺次在地毯上叠高。[应用10] 与相应的实心图卡或边线图卡配对 [应用11]

※ 与棕色体、长棒、数棒一起组合起来学习。（可以和其中的一项单独组合，也可将几项集中一起组合）。错误控制

在视觉上，塔的外形或其排列明显不调和。注意事项

1.教具的取出与送回必须一个一个的搬运。教具的搬运也是学习的一种。

2.为了让幼儿对差异有更明确地了解，可适当的隔着几个抽一个出来的方式用来做提示。3.用三段式方法学习名称时，视幼儿的程度，在适当的时机分段实施。用“大的、小的”“比较大的、比较小的”“最大的、最小的”进行名称练习。提高学习效果

1.在学习之前，让幼儿了解下述的几件事。

※ 了解“大的、小的”所代表的意义。用身边大小差异显著的东西来做比较。使幼儿充分了解“大的、小的”的意义。如用大人的鞋子与幼儿的鞋子作比较。

※ 了解当差异很小时，用“重叠”的方法比较大小差别。把两个东西重叠起来，比较突出来的一个就是大的，由差别较大的开始，渐渐的使差别缩小。

2.对于智障幼儿，为了使他们注意到真正依顺序排列，可用一下方法：

※ 每隔一个取掉一个，最先仅用5个开始。

※ 寻找最大的一个，用“重叠比较”的方法做比较确认。

※ 从剩下来的再寻找其中最大的一个。

※ 选择大小的同时，使其将挑选出来的依顺序叠置起来。

※ 做成塔后，让幼儿观看，并给予嘉奖。3.对于“叠置”的兴趣激发。

二、视觉教具——棕色梯

教具构成1.10块木制长方体构成。长度都是20厘 米，横断面的边长由10—1厘米递减。2.着以棕色 使用目的1.对粗细进行辨别，在知觉上对二元次的差 异有充分的认识。学习长方体的概念。2.发展手眼、肌肉的动作协调。

3.培养专注的观察力，培养逻辑思考能力（秩序性）适用年龄 大约2.5岁开始

基本使用方法

1.引导幼儿，介绍教具，准备地毯。

2.示范棕色体的拿法。右手从上面捏住最细长方体的中央部分。（大拇指在一侧，其余四指在另一侧随长方体的粗细手指自然弯曲握住）拿到地毯上。其他的长方体也同样顺次一个一个搬运。较粗的长方体单手不容易拿，用左手托住底面帮助搬运。10块长方体不依次序散放在地毯上。3.示范长方体的排序。首先选出最粗的拿出来放在地毯左端。再依次比较每个长方体的粗细，由粗到细按顺序排列，注意将所有长方体靠紧。（其中用三段式教学进行“粗的、细的、最粗、最细、比较粗、比较细”名称练习）4.排列完毕，从各个角度进行观察欣赏。5.“要不要试试？”请一个幼儿练习。

6.由最粗的长方体开始，按顺序一块一块搬回原位。延伸使用方法 [应用1] 把长方体垂直叠高（侧面看起来象粉红塔的形状）[应用1] 以长方体一面为基准垂直叠高，作为基准的壁面要对齐 [应用2]记忆练习（同粉红塔）[应用3] 幼儿闭上眼睛，教师从10块长方体中取掉一块，让幼儿睁开眼睛指出缺少一块的地方。（去掉最粗或最细的都将增加学习的难度。）

[应用4] 在地毯上将立方体垂直立放，从最粗的开始，以粗细顺序顺次排列。[应用5] 将最粗的横置在地毯上，然后在上面放置第二粗的。依次顺序，直到最细的为止，顺次叠积起来。[应用6] 与粉红塔混合进行序列和配对的练习。[应用7] 当运用自如时，将眼睛蒙起来进行以上练习。[应用8] 与相应的实心图卡或边线图卡配对。错误控制

排序后的长方体在视觉上明显不调和。注意事项

1.刚开始时，根据幼儿的程度，可将长方体适当的抽掉几根，数目少的话幼儿比较容易了解。2.放回原来放置的地方时，最好由最粗的开始一根一根搬运。提高学习效果

1.为了使幼儿不将“大小”与“粗细”混淆，教师应该设法在日常生活中使幼儿对“大的、小的”与“粗的、细的”能够明确的分别使用。例如比较手腕的粗细。

2.在让幼儿比较粗细的过程中，可用下述方法协助：最初用粗细差距显著的东西；用“最粗的是哪一根？”进行引导；排好序列后用最细的一根进行检验

三、视觉教具——长棒

教具构成 1.10根木棒（粗细4平方厘米，长度分别为 10cm，20，30„„100cm）2.全部为红色 使用目的1.透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别 有正确的了解。

2.发展手、眼、肌肉的协调性。

3.隐含长度测定概念的教具，数学教育的直接准备教具 适用年龄 大约2.5岁开始 基本使用方法

1.引导幼儿，介绍长棒，准备地毯。

2.示范长棒的拿法：两手握住最短棒的两端，水平轻轻放到地毯上。其他长棒也一根一根拿，稍微长的握中间，较长和最长的两手对握中间竖着拿。10根棒散放在地毯上，但两根棒不要重叠。3.示范长棒的排序法。首先选出最长的放在地毯最前端，然后再找次长的放在前一根的下方，紧挨前一根。左端对齐。由长到短排列，直至最后一根。（其中根据幼儿掌握的情况分时段用三段式教学进行“长的、短的、最长、最短、比较长、比较短”等名称练习）4.排列完成后，观察、抚摸。

5.“想不想试一试？”将10根长棒随意放置，请一个幼儿尝试练习。6.从最长的长棒开始，一根一根依次放回原处。

错误控制

视觉上发现长短的明显不协调。延伸使用方法 [应用1] 以最长的长棒为底，左端对齐，垂直向上叠高。[应用2] 由最长的长棒开始，顺次排列成直线或折线、回形、发散形（扇形）。[应用3] 教师从10根长棒中取出一根，让幼儿指出缺少一根的地方。[应用4] 幼儿闭上眼睛，从10根长棒中取出一根,让幼儿睁开眼睛指出缺少一根的地方。（去掉最长或最短的都将增加学习的难度。）[应用5] 记忆练习（与粉红塔同）[应用6] 由最长的棒开始顺次排列，并使两端留出同样的长短成三角形。[应用7] 与[应用6] 同，只是将水平排列改称垂直叠置。[应用8] 把最长的和最短的连接在一起，第二长的和第二短的连接在一起，以此类推，做成同样长短的5根棒。并可将这5根棒组成长方形。

注意事项

1.在做应用3和4时，在初期最好从短的棒开始实施幼儿比较容易了解。2.做三段式名称练习时，视幼儿的情况分步进行。

提高学习效果

1.本教具的特点是在辨别长短的同时,也对今后“数”的学习做准备。颜色和形状能集中幼儿的注意力。

2.必须让幼儿对“长的、短的”用语有十分彻底的理解才行。

3.最初为了避免混乱，必须使学习条件单一化。例如使用2—3根长短差异显著的棒，学习“那一根是长的（短的）”“最长的（短的）”来做基点比较长短。

4.准备很多棒，用竞争的方式进行长短的合成分解练习。

四、数学教具——数棒

教具构成1.由断面积4平方厘米，长度 分别是10cm、20、30„„ 100cm的10根木块制成。2.每一木块间隔10cm相互交 替的着以红色与蓝色。使用目的1.导入数的概念，了解数与量的关系，进行统合与分析。2.记忆名称（数词）。（从1到10）3.为十进法作准备。适用年龄

学习了长棒的幼儿 基本使用方法 1.排序与名称练习

①引导幼儿，介绍数棒，准备地毯 ②从最短的数棒开始搬运，方法同长棒。

③从最短的棒开始排列。所有数棒排列时左端对齐，左端为红色，依顺序向上紧靠着排列在地毯上。排完后以最短的棒来测试各棒间的差距。④依顺序排好后，运用三段式进行名称练习。2.数字卡与数棒之间数与量的配对 3.进行加减法学习

延伸使用方法 [应用1] 将数棒散放，将数字卡与数棒进行配对 [应用2] 排好序后，找出代表老师语言指示的数量的数棒 [应用3] 将数棒纵向排列 [应用4] 将数棒散放，然后对数名幼儿说“请把6拿过来”“请把3拿过来”等等，让他们找出每根数棒。[应用5] 使用全部数棒随意做任何连接。

错误控制

1.当数棒排列整齐时，漆有红蓝的部分没对齐。2.老师与幼儿的数数方法。注意事项

1.连接数棒时，应注意尽量不要将同颜色的连接在一起。

2.小的幼儿双手没有办法拿到长的数棒两端时，可以拿在双手张开最大的地方。3.当有妨碍到其他幼儿操作的顾虑时，将数棒立起来拿。

提高学习效果

如果用来测量身高或宽度的长短，幼儿就会很有兴趣的较量竞争，可以奠定测量长短的基础。

五、生活教具1——衣饰框（4种）

教具构成大小是30cmх30cm（较小幼儿用28cmх28cm）的木框。木框左右的两块布在中央相合。这些布上面装有按扣、拉链、纽扣、皮带扣、安全别针等。使用时老师以手指的分解动作，仔细地对幼儿提示每个细微的动作。包括： 1.按扣 2.拉链 3.纽扣（大）4.纽扣（小）5.钩扣 6.皮带扣 7.安全别针 8.蝴蝶结

9.编结（鞋带，有X型、一型、V型）10.编结（皮靴编结）11.皮靴扣 12.包袱巾

使用目的1.手指的训练，培养各种日常生活的能力。2.发展独立性、专注力、秩序感 适用年龄

种类不同，年龄也有所不同l 使用方法 1.按扣 打开：

①取按扣衣饰框于桌面

②左手张开压住衣饰框布相合处上部按扣凹部这 行的旁边

③右手拇指、食指和中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢向上拉开按扣。

④一个一个打开按扣，一直到最下（最后）一个 为止。

⑤把前面的两块布向左右掀开：两手拇指、食指分别捏住每块布的上下角，向外打开。先打开在上面的那块。

扣紧：

①把两块布合起来：两手拇指、食指分别捏住每块布的上下角，向内合。先合在下面的那块（凹部）。

②从最上面的那颗按扣开始扣：右手拇指、食指捏住扣子旁边，左手两根手指压在要扣的凹部按扣旁。然后把扣子的凹部和凸部重合，右手手指由凸部的正上方用力压下。③继续扣下一颗，直到扣上最后一颗。④把教具放回原位。

兴趣点：压按扣时发出的声音。

错误控制：扣子没吻合或凸部和凹部没一一对应。

2.拉开：

拉链

①取拉链衣饰框于桌面。

②左手张开压住衣饰框布相合处上部拉链左旁边。③右手拇指、食指捏住拉链的拉环，轻轻向下拉。④随着右手向下拉，左手也跟着往下移。到最底 下注意示范将左边拉链从拉环沟中取出的细节。⑤把两块前襟向左右掀开：方法同前。

拉上拉链：

①把两块前襟在中央合起来：方法同前。

②两手把拉链底部套上。（将左边的拉链头朝右边有沟的地方由上往下套到底）③左手按住前襟下方，由手捏住拉环，朝上轻轻拉上去。④把教具放回原位。

兴趣点：拉链滑动的声音和手的感觉。

3.纽扣（大）

准备：有扣孔的为右襟，扣子缝在左襟。解开：

①取相应衣饰框于桌面

②由上开始，左手拇指、食指拉住有扣孔衣襟的 旁边。

③右手拇指、食指捏住纽扣，把纽扣向右旁下稍 微扭转压下，让它从扣孔中脱出来。

④左手接住穿过的纽扣，拉出来。下面的用相同 的方法做完。

⑤把两块布向左右掀开：方法同前。

扣纽扣：

①把两块布在中央合起来：方法同前。

②从最上面的那颗纽扣开始扣：左手捏住纽扣，右手捏住右襟让扣孔和纽扣相合。

③左手把纽扣穿出洞孔，这时候用右手接住穿出的纽扣。把纽扣稍微转一下从扣孔里拉出来。同样的方法继续扣下一颗，直到扣上最后一颗。④把教具放回原位。

兴趣点：纽扣从扣孔拉进拉出。

错误控制：扣子扣错了孔。

4.纽扣（小）：方法同3 5.钩扣 解开：

①取材料于桌面 ②从上面开始

③左手按住钩扣环部的衣襟。④右手捏住钩扣钩部缝线的地方。⑤把钩部推向左边，由环部脱出。⑥用相同方法进行到最下面。⑦把两襟分别向左右掀开。

扣住：

①将两襟合上。②从上开始

③左手按住下襟环部旁边。

④右手捏住钩子的缝线处，稍微相左拉。⑤把钩子扣上环部之后略向右拉。⑥同样的方法做到最后一个。

兴趣点：钩和环合在一起。

错误控制：钩子没有钩住环部或钩到其他钩子的环部。

6.皮带扣

准备：左手放在皮带尖端的位置。解开：

①由上开始进行。②右手握住扣环。

③用左手拇指、食指抓住皮带尖端向右推。④右手拿住皮带中间部分从扣环中抽出。

⑤右手捏住皮带尖端再向右拉，左手食指向皮带孔 旁边压下，用拇指和食指捏住针从孔里拉出来。⑥同时使用两手把皮带与扣环完全拉开。⑦一直做到最后面的皮带扣。⑧把前襟向左右掀开。

扣上： ①把两片前襟合在中央。②从上面开始。③右手拿皮带尖端。④左手拿扣环

⑤把皮带尖端伸进环里。

⑥把穿过的皮带反手用力向右拉。⑦用左手将针穿进带孔。

⑧左手拿着扣环，右手抓住皮带尖端穿过扣环的左端。⑨用同样方法做到最下面的皮带扣。将材料放回原处。兴趣点：将针穿入皮带孔及拔出针。错误控制：针没有穿进带孔中。

7.安全别针

准备：放安全别针的小篮子。解开：

①从上面开始。

②左手拇指、食指拿住嵌合针端的别针头。

③以右手拇指、食指夹住别针中央部分，用拇指把针尖压出别针头外。④拔出针尖。

⑤再把针尖嵌回别针头放回篮子 ⑥其他别针也用同样方法进行。⑦向左右掀开两襟。

扣上：

①先拉上左襟再拉上右襟，把两前襟在中央叠合。②从上面开始。③把针尖压出来。④决定别针位置。

⑤针尖从上襟的表面刺进去。

⑦在针尖刺往下襟的时候，先把上下襟的位置固定对好。

⑥针尖通过下襟。再由下襟里向上襟表面把针尖穿出。把针尖压进别针头。⑧最后把针尖刺过时的皱纹抚平。

兴趣点：把针嵌进、压出的方法。

错误控制：上下襟的位置没有对好。布不平，针没有别住左右两襟。8.蝴蝶结 提示：

①取材料于桌面，触摸边框。

②由上面开始解开，两手同时抓住带子两端向左 右拉，把蝴蝶结松开。

③松开蝴蝶结后，用右手食指从上往下把蝴蝶结 挑起解开。

④按照从左向右，从上到下的的顺序把每条带子 向旁边拉直。

⑤再把两襟从左到右的掀开，触摸左右两边边框。⑥把两襟合向中央，从上往下进行。

⑦左手在上，右手在下交叉拉带子，右手把左边带子拉向右边，左手把右边带子拉向左边，成交叉状。

⑧右手把在上面的带子从交叉点下方穿过，用左手接住，然后左右拉紧。

⑨双手食指挑起带子绕个圈，用左边带子在右边带子下交叉绕过来，右手接左边带子，左手接右边带子。同时向两边扣，成型后整理一下。⑩将教具放回原位。

兴趣点：用拇指把带子推穿过绕圈的地方。错误控制：蝴蝶结歪掉

9.编结（鞋带，有V型、X型、一型）v型提示： ①取教具于桌面。

②双手拇指、食指拉开绳带两端，解开蝴蝶结。

③由下起用右手食指从左往右交叉挑起绳带。然后，把绳带摆成一条直线置于衣饰框上方。双手把前襟左右掀开。

④绳带由里向表面穿出，左手三指稍微掀开左襟，绳带从左孔穿出，调整两边绳带长度，使两边相等。（两手捏住绳带尖端，往上方拉直，使其长度相等。）⑤反复进行到最下面的绳孔后，用左右绳带打个蝴蝶结。兴趣点：绳带编成v字形。

错误控制：只用一边绳带穿孔，左右边的带长不平均，绳带穿孔时表里错误。没成v字型。10.编结（皮靴编结）解开：

①拉开蝴蝶结。

②将右侧的鞋带拉向左边拿着。③将左侧的鞋带拉向右边拿着。④反复交互进行。交互抽出带子。⑤最后把绳带拉出。⑥将两衣襟左右掀开。编结：

①把两襟合在中央。

②绳带从最上孔由里面穿出，调整两边到相等的长度。③左手拉右侧带子前端由表面向里穿过左侧第二孔。右 手也同样拉左侧带子穿过另一侧的孔。④把左侧带子由里向右侧第三孔拉出。⑤把右侧带子由里向左侧第三孔拉出。⑥将鞋带交叉钩住钩子拉直。⑦拉住鞋带，两手交叉把手放开。⑧将交叉的两条带子拉近钩子旁钩住。⑨将⑦⑧反复进行。

⑩在最后的钩子之后打个蝴蝶结。

兴趣点：鞋带穿过带孔，挂在钩上。带子交叉。

错误控制：带、孔、钩的位置不正。鞋带没有挂在钩子上。11.皮靴扣 解开：

①从上开始进行。

②左手拉住上襟靠近纽扣的地方。③用右手压下扣子脱开。④用相同方法进行，直至结束。⑤把两襟左右掀开。

扣上：

①把两襟合向中央。②从上进行。

③左手抓紧扣孔上侧。

④右手拿钩纽扣的钩子穿进扣孔。

⑤钩住扣子，把钩子轻轻拉向右边，让纽扣穿过扣孔。⑥其余用相同方法进行，直至结束。

兴趣点：使用钩子钩扣子。

错误控制：纽扣没有扣上。

12.包袱巾 解开: ①使用拇指和食指将结往左右解开。②第二个交叉也是一样的解法。③将两片布左右分开。

④转换包袱框的位置，将另一个结用同样的方法解开。⑤将布左右分开。

打结：

①用双手将左右分开的两片布拉到中央。②左右两手交换，将布交叉一起。

③把拉到右边的布角扭到另一片布下面，两手轻拉。

④把拿到左边的布角用左手指卷起。用右手将另一布角提起压上，再用拇指将布角套进圈里面去。⑤拇指所按下来的布角用左手去接，同时右手也拉住另一布角，然后向两方拉紧。⑥变换框框位置，再打另一结。

兴趣点：打固定结。

错误控制：结太紧或太松。结打不开。

生活教具2——抓豆子（五指抓）

教具构成 1.托盘1个

2.大碗2个（其中1个装大半碗大豆）

使用目的1.学习五指抓豆子的动作，发展幼儿手 指的灵活性。2.发展手眼协调。适用年龄 2岁半——4岁

使用方法（在桌面进行）

1.走到教具柜前，稍站一会儿，看清楚自己所要选择的工作材料，双手取出托盘放置到桌面。2.左手扶住左边碗（有大豆），右手张开五指，将手伸进装有豆子的左碗，把豆子轻轻的抓到右碗。直到抓完为止。

3.再把右碗里的豆子抓到左边碗里，抓完为止。4.将教具放回教具柜。延伸方法 1.抓黄豆 2.抓彩色珠子 3.抓绿豆 4.抓米 5.抓通心粉

错误控制

以不把豆子撒到碗外面为准。

兴趣点

豆子落进碗里发出的声音

注意事项

1.先从左边抓到右边。2.抓完为止。

生活教具3——抓核桃（三只抓）

教具构成1.1个竹编篮子，内装大核桃若干。2.托盘1个，纸巾筒1个。

使用目的1.学习三指抓的动作，发展幼儿手指的灵活性。2.发展幼儿手眼协调。

适用年龄 2岁半到4岁

使用方法（桌面操作）

1.将托盘从教具柜取出，放置在桌面上。

2.伸出右手的大拇指、食指、中指将核桃抓起放进纸巾筒的小孔里，直到抓完为止。3.用右手压住纸巾筒小孔，左手扶助纸巾筒底部，慢慢转动，使纸巾筒底部朝上，然后将底部盖子打开，轻轻的把大核桃倒进篮子里。4.将托盘放回教具柜。

延伸方法 1.抓弹珠 2.抓乒乓球。3.抓木柄

4.给塑料蔬菜分类 错误控制

放进小孔，不掉到外面为准。

兴趣点 放进小孔的过程 注意事项

底部盖子不要扣的太紧，以免幼儿打不开。生活教具4—— 小猫吃鱼（三指夹）（桌面操作）教具构成1.过胶卡片（画有鱼）1张。2.托盘1个

3.小碟1个，内装小猫夹子若干个。使用目的1.学习三指夹的动作。

2.发展幼儿手指小肌肉动作的灵活性。3.发展幼儿手眼协调。

适用年龄 2岁半以上 使用方法

1.将托盘从教具柜取出，放置在桌面上。

2.左手拿鱼卡片。伸出右手，大拇指在上，食指、中指在下，捏住夹子上下着力的地方拿起夹子，稍微用力使夹子张开，夹在鱼卡片周围。到完。3.取下夹子放回小碟。4.将托盘放回教具柜。延伸方法 1.小鸭找妈妈 2.小青蛙找妈妈 3.给小猫夹胡须 错误控制

没按顺时针方向夹。

兴趣点

夹子的张开和夹紧。

注意事项

夹子与夹子之间应该有距离。

生活教具5——倒花豆

教具构成1.两个完全一样的杯子，其中一个装三分之二的花豆（或其他大粒的东西）2.托盘1个 使用目的1.手部运动的调整 2.发展独立心、专注力

适用年龄 2岁半以上

使用方法 1.取材料于桌面。

2.右手握住装花豆的杯子把手，左手托着杯底，轻轻把杯子拿起来，暂时停住不动。

3.靠近左侧的杯子，把杯口对着另一空杯口的中央，在距离5cm—8cm的上方开始倒豆子。4.杯身慢慢倾斜，到能倒下最后一粒。

5.把空杯放回托盘，左手拿起装满豆子的杯，按前面的方法再倒回空杯中。

6.或者先将空杯放在桌上，把装豆子的杯移到托盘右侧，放回空杯。照前面的方法和步骤再做一次。

7.收拾整理，把掉到外面的豆子捡回杯子，把用具放回原处。

延伸方法

1.倒赤豆、倒米、倒小米、倒色沙。由大粒过渡到小粒，使倾斜的工作更精细。

2.倒水、倒色水

3.将物品倒入越来越细口的杯中。

兴趣点

听豆子倒出的声音，对准容器中心倒豆子。

错误控制

豆子洒出来，杯子相碰。

生活教具6——舀大豆

教具构成1.两个大碗，其中一个装大豆若干 2.勺子一把 3.托盘1个 使用目的1.学习使用勺子的正确方法。2.训练幼儿手眼协调能力和专注力。适用年龄 2岁半开始

使用方法

1.取教具于桌面。

2.右手拇指、食指、中指三指握住勺子把，左手扶着左边装有大豆的碗身。

3.右手拿勺子把大豆舀起，轻轻提起来，移到在另一只空碗的中央上方，轻轻的倒下去。依照此法进行，直到最后一粒大豆舀完。

4.再将右碗里的大豆舀回左碗。（可反复操作）5.把勺子放回托盘，将用具放回原位。延伸方法

1.舀扣子、舀小塑料球、舀沙、舀水 2.用勺子将物品一分二、一分四 兴趣点

用勺子舀起与倾倒的方法。错误控制

勺子拿不稳，大豆散落掉下来。注意事项

要把豆子舀完为止。

生活教具7—— 捞小鱼

教具构成1.防水布1块，大盆1个，大碗1个，漏 勺1个，能浮的塑料小鱼若干，海绵1 块，毛巾1块 2.托盘1个 使用目的1.学习用漏勺捞的动作 2.发展手眼协调 3.发展手指和手腕肌肉 适用年龄 3岁半以上 使用方法

1.把托盘放于桌子的右下方。

2.铺防水布，取盆、碗、海绵、毛巾一一放好。

3.用取水器取水到大盆（水的多少以盆子的控制线为准），把大碗中的塑料鱼倒进水中，把碗放于盆的右边。

4.用漏勺捞鱼放入碗中（一次1条或多条），捞完为止。每捞一次，都必须将漏勺提起在大盆上方停顿，用海绵将漏勺底部的水吸一吸再倒进碗里。5.把水倒掉，把所有器皿上的水用毛巾擦干。

6.收拾整理：盆——碗——漏勺——海绵——毛巾擦手——防水布 7.将托盘放回教具柜

延伸方法 1.捞饺子 2.捞元宵 兴趣点 捞的过程 错误控制

把鱼倒到了碗外。

注意事项

1.开始时一条一条捞

2.在1的基础上再过渡到多条捞。

生活教具8—— 筷子夹花生（19）

教具构成1.2只大碗（其中1只装花生）2.筷子1双 3.托盘1个

使用目的1.学习用筷子夹东西

2.训练手指动作的灵活性和手眼协调能力。适用年龄 3岁以上 使用方法

1.双手端托盘到工作位上。轻轻放在桌面。

2.左手扶碗，右手拿筷子，从左碗夹花生到右碗，夹完为止。3.再从右碗夹花生回左碗，夹完为止。4.把筷子放回托盘，将托盘放回教具柜。延伸方法

1.夹彩色通心粉并分类 2.夹各种难度的扣子并分类 3.夹塑料小青蛙出水。兴趣点 花生被夹住 错误控制

筷子没对齐，花生掉到碗外。注意事项 1.筷子先对齐

2.花生夹到另一碗上才可放下。生活教具9——剪纸

教具构成1.前端要圆，大小适合幼儿的剪刀。2.长方形纸（大约3cm×15cm）

3.画有直线、曲线、锯齿线等的长方形纸。4.画有复杂几何图形的纸。5.画有曲线、直线、螺旋线的纸

使用目的1.剪的能力，肌肉运动的调整，手眼的协调。2.独立心、专注力

适用年龄 3岁左右开始 使用方法

1.取材料于桌面。

2.用右手拇指和食指、中指握住剪刀。示范剪的动作。3.左手拿纸。

4.让幼儿剪剪看（开始时老师拿着没有线条的纸让幼儿剪）。5.幼儿已经会使用剪刀后，才给他画有裁剪线的纸，照着线剪。6.放下剪刀，将剪下不要的纸屑放进垃圾桶。7.将材料放回原处。

延伸方法

1.让幼儿自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。2.剪毛巾、布、厚纸。兴趣点

学习用剪刀剪纸，沿着线剪。错误控制

剪刀刀刃的开合动作不灵活，会开合却不会剪。剪到线外面。注意事项 使用剪刀的安全

生活教具10——贴

教具构成1.浆糊、刷子、盒子、台子。

2.剪成各种图形的彩色纸（装在一只盒子里），20cm×15cm的白纸、胶板 3.擦手的手巾、卫生纸 4.托盘

使用目的1.学习浆糊的使用和黏贴的方法。2.手指的运动调整。3.独立心、专注力 适用年龄 2岁半以上 使用方法

1.将托盘（材料）放在涂浆糊用的台子上。

2.取出装有彩色纸的盒子，浆糊、刷子、手巾等放在台子上方。将白纸放在桌子正前面。胶板放在白纸左边。

3.打开浆糊罐的盖子。

4.从盒子里取出彩色纸，把图形翻面放在胶板上。

5.用浆糊刷沾少量浆糊，在反面的图形纸背面抹上薄薄的一层。将其贴在白纸自己事先考虑好的位置。6.手指轻压抹平皱褶。用手巾擦掉沾到手上的浆糊。

7.将彩色图形纸依照上面4、5的方法做好，根据自己的构图，一一贴在白纸上面。8.贴完后，拿卫生纸把沾在图形周围的浆糊擦干净。将用过的卫生纸丢进垃圾桶。9.收拾整理物品，放回原位。延伸方法

1.让幼儿自由剪好彩色纸，再粘贴。

2.低龄幼儿可以给其提供设计好的构图，让其对照做。3.用打孔机做好彩色纸。4.用及时贴粘贴。

5.大龄的幼儿用剪、折、贴的综合发展作业。错误控制

贴到反面，将浆糊涂在彩色纸的正面。注意事项

1.贴完的作品尽量贴在教室墙面展示。2.使用浆糊要尽量保持干净。3.要让幼儿养成收拾整理的习惯。

生活教具11——穿珠子

教具构成1.布一块、绳子一条（一端打结成绳头）、带孔的塑料珠子若干、小筐子一个 2.托盘 使用目的1.学习穿珠子的正确方法，为缝纫做准备。2.练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。适用年龄 3岁左右 基本使用方法 1.取托盘材料于桌面

2.把布铺平，取一根绳子放在布上摆成一条直线。（绳头在左边）

3.取珠子从左到右整齐排列在布上面。（取时要找孔眼，把孔眼放平，不能向上）。4.左手拿起绳子一端，右手拿珠子，绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。

5.完毕后，再用右手拿珠子，从左到右，一粒一粒从绳子上穿过去。

6.穿完以后，把穿满珠子的绳子摆成一直线，右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来，放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端，使其不移动。7.把绳子卷好，布卷好，放回原处。延伸方法

1.变化绳子的粗细和珠子的大小、孔眼的大小。2.穿形状板

3.穿针、穿项链、穿手链 兴趣点

10个立方体按照“从大到小”或“从小到大”的顺序，将一个角一条边靠齐顺次水平呈扇形排列。[应用4] 斜角交叉垂直叠高的序列排法 [应用5] 绳子从珠子孔眼穿过去把珠子连成一串 错误控制

绳子没对准孔眼。注意事项 绳子不要太长