学位论文题目：课改背景下中学音乐教学中唱歌教学的方法研究_学位论文
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学位论文题目：课改背景下中学音乐教学中唱歌教学的方法研究
课改背景下中学音乐教学中唱歌教学的方法研究 选题背景和意义:
一、选题背景
随着我国素质教育改革的逐步深入，新课程改革对于中学音乐教学提出了更高的要求。新课程标准注重对学生学习主动性与参与性的调动，反对灌输性教学方法，反对死记硬背，强调学生学会学习，以在一种积极主动的学习状态下实现对音乐知识的掌握与音乐技能的提升。因此，观众学生的全面发展，关注全体学生的发展，是当今新课程改革背景下对中学音乐教学提出的客观要求。适应这种教学要求，中学音乐教师在教学实践中要努力探寻能够调动中学生音乐学习主动性的教学方法，因此，本课题的提出适应了我国当前的教育形势与新课改的要求。
二、选题意义(一)理论意义
对新课改背景下的中学音乐教学中唱歌教学的方法进行研究，具有重要的理论意义。关于中学音乐教学的研究较多，但是在进行课改之后，关于音乐教学方法的研究则较少。尤其是具体到唱歌教学方法的理论研究则更少。唱歌教学方法的研究必须要结合教学实践来进行具体探索，对研究者的理论水平与实践教学能力提出了双重要求。活跃在教学一线的音乐教师教学实践能力较强，但是却因为忙于教学而没有时间进行理论探索。进行音乐理论研究的学者与专家对音乐理论有着较为深入的研究，但是却因为缺乏中学音乐教学实践经验而让研究较为空泛。因而，结合自己的一线教学实践经验，对中学音乐唱歌教学方法展开研究，在一定程度上丰富了中学音乐教学理论，因而本研究从理论上具有一定的创新意义。(二)现实意义
虽然我国的素质教育改革已经进行了多年，但是应试教育的影响一直对我国中学教育影响较深。由于中学音乐不是升学考试科目，因而无论是学校一方还是学生一方都对本学科的学习不够重视。因而导致了在中学的音乐课上很多老师敷衍了事，学生也缺乏兴趣，这种情况严重影响了中学音乐课堂教学的效率的提高与水平的提升。表现在唱歌教学上，很多老师随便给学生放上几遍歌曲，就算是完成了教学。学生的兴趣不足，教学效果难以实现。因而，通过对课改背景下中学音乐教学中唱歌教学的方法研究，可以为中学音乐教学实践提供更为具体的理论指导，从而让教师找到更加切实有效的唱歌教学方法，对于中学音乐教学实践的推进，有着积极的现实意义。
核心概念界定、国内外研究现状、本研究的特色:
一、核心概念界定(一)教学方法的概念界定
所谓教学方法是指教师与学生在教学过程中通过一定的教学手段与途径，利用一定的教学方法，来完成具体的教学任务，以共同实现教学目标的一种教学方式。教学方式包括教师教的方法与学生学的方法两部分的内容。(二)唱歌教学方法的概念界定
音乐教学方法是随着音乐教育的发展而逐步发展起来的。尤其是随着近几年素质教育改革的深入，各种各样的音乐教学方法也逐步增多。这些教学方法是中学音乐教师在教学实践中结合教育理论而探索而来的。对于音乐教学的具体方法我们无法给出一个非常明确的界定，因为教无定法，只要是符合学生身心发展特点，有助于提升学生的音乐素养与培养学生音乐情感的方法都是值得采用的。总体来说，最近几年在我国比较有影响力的音乐教学方法主要有:任务情境教学法、创造性教学法、参与性教学法、音乐研究性教学法等。
二、国内外研究现状
中学音乐教学中唱歌教学的方法研究是一个实践性非常强的课题，因而这一研究现状一直是与中学音乐教育的发展密切联系在一起的。国外的音乐教育学已经有了100多年的发展历史，在音乐教育研究领域具有较高成就的国家有美国、日本、德国等。美国的音乐教育从最初的实践性较强的教学法，开始逐步向着音乐教育管理学、心理学等领域拓展，这一扩展说明美国的音乐教学法的理论已经迈向了纵深方向。比较有代表性的有詹姆斯?莫塞尔的《音乐教育原理》与安?福克纳的《在我们的音乐中听些什么》等。日本的音乐教学法理论是随着中小学音乐教材的逐步完善而发展起来的。作为一个有着悠久音乐传统的国家来说，德国一直非常注重学校音乐教育的发展，据统计，从19世纪初到中叶40、50年的时间里，德国就出现了30多种唱歌教学法，这些教学法不断发展，创新，在当今的德国音乐教学中发挥了重要的作用。
我国国内关于唱歌教学方法的研究起步较晚，但是最近几年发展较快。我国关于唱歌教学方法的研究较少，目前的理论成果主要集中在音乐教学方法方面。在专著方面最有代表性的是金亚文(2003)主编的《初中音乐新课程教学法》，该论著结合初中音乐教学实践，对新课程标准下的教学方法进行了详尽的阐述。在期刊文章方面最有代表性的是金燕南(2007)的《关注音乐课的歌曲教学》，该文章针对音乐课中的歌曲教学，提出了切实可行的教育方法与策略，具有较强的指导性意义。关于唱歌方法方面的理论研究主要是一些论文类研究成果，这些研究成果内容广泛，数量多，但是在理论深度上还存在一定的欠缺。
三、本研究的特色
本研究的切入口较小，因而具有极强的针对性。同时，由于本人具有多年教学实践经验，因而研究注重了理论与实践的结合，实现了理论与实践的有机统一。另外，由于本研究可以借鉴的理论成果较少，因而具有较强的创新性。具体来说，创新之处体现在以下两个方面:(一)选题视角上的创新之处
关于中学音乐教学方面的理论研究很多，但是一般都集中在音乐教学方法这一宽泛性问题上，而将唱歌方法作为研究方向的研究内容并不多见。本论文以课改背景下中学音乐教学中唱歌教学的方法作为研究对象，既体现了创新的勇气，也体现出了创新的意识与观念。
(二)资料收集与利用上的创新之处
在资料的收集方面，将对已有资料中的一些疑问以及学术观点上的争议作为资料收集的重点。同时，在资料收集的基础上，更加注重对于论文资料的消化与吸收，借鉴并不是直接拿来，而是对搜集到的资料进行整合，结合自己的课题内容与研究角度进行再利用，从而为课题创造了更加有利的研究条件。同时，通过广泛查找资料，对其认真解读，认真思考，力图解决疑问和排出争议。主要研究内容，拟解决的关键问题或技术难点以及预期达到的目标:
一、本研究的主要内容: 本文主要是对中学音乐唱歌教学方法展开研究，为了实现这一研究目标，在对唱歌教学方法的理论进行阐述的基础上，对新课程标准对唱歌教学的要求与中学音乐唱歌教学现状分析进行了分析，在此基础上提出了任务情境教学法、创造性教学法、参与性教学法、音乐研究性教学法等具体的唱歌教学方法。研究框架: 本论文的研究框架分为以下几个部分:
一、绪论
(一)研究背景与研究意义 1.研究背景 2.研究意义(二)国内外研究现状 1.国外研究现状 2.国内研究现状(三)研究方法与创新点 1.研究方法 2.创新点
二、中学音乐唱歌教学方法研究的基础理论(一)教学方法的概念界定(二)唱歌教学方法的概念界定(三)现代教学方法的特征及发展趋势 1.现代教学方法的特征 2.现代教学方法的发展趋势
三、新课程标准对唱歌教学的要求(一)新课标对唱歌提出的要求
(二)唱歌教学方法在音乐教学中的重要性
四、中学音乐唱歌教学现状分析(一)中学生身心特点分析
(二)我国当前中学音乐唱歌教学现状分析
五、中学音乐唱歌教学方法研究(一)任务情境教学法 1.任务情境教学法的概念 2.任务情境教学法的特点及作用 3.任务情境教学法在教学中的应用(二)创造性教学法 1.创造性教学法的概念 2.创造性教学法的特点及作用 3.创造性教学法在教学中的应用(三)参与性教学法 1.参与性教学法的概念 2.参与性教学法的作用
3.参与性教学法在教学中的应用(四)音乐研究性教学法 1.音乐研究性教学法的特点 2.音乐研究性教学法的作用
3.音乐研究性教学法在教学中的应用
六、结论
二、本研究拟解决的关键问题: 本研究拟解决的关键问题是中学音乐教育中唱歌教学方法的研究，技术难 点在如何通过层层深入，在进行理论铺垫的基础上，提出有建设性的方法与策 略。
三、本研究预期实现的目标: 本研究预期实现的目标为提出与现实结合紧密的具有一定创新意义的唱歌 教学方法，以实现理论上的突破。
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