点燃学生的心灯_点燃学生心中的灯
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（转）点燃学生的“心灯”
（该论文获得2005年江苏省教育学会三等奖，并发表在《成才导报》）
内容摘要：在我们的学生中有很多人都不能正确地认识到自己的错与对，看不清自己人生的方向。所以他们处处碰壁，甚至产生了一些不良的行为习惯。要想让学生能够准确地把握自己，避免在以后的人生道路上越走越黑，我们就必须给学生点上一盏“心灯”。首先教师心中必须要有一盏明亮的灯，教师心中的灯是照亮学生前进之路的灯塔，是学生心中之灯的引燃者。要点燃学生心中的灯，老师还可以让学生参与到一些活动中来，留下空间让他们自己反思，用他们自己的思想和智慧的火花去点燃“心中的灯”。
关键词：心灯师德师爱火花反思成功
古时候，有一位盲和尚拜访了他的一位朋友，辞别时，因为天色已暗，他的朋友就递给他一只灯笼让他照路回家。盲和尚谢绝了朋友的好意，摇摇头说：“我不需要灯笼，无论明暗，对我都是一样的。”朋友立刻解释说：“我知道你不需要灯笼，但如果你不带灯笼的话，别人也许会撞着你的。因此，你还是带着灯笼上路为好。”话说得很有道理，这个盲和尚于是带着灯笼回家了。可是没走多远，却被来人撞个正着！盲和尚气愤地说：“看你走到哪里去了啊？难道你看不见我手里的灯笼吗？”路人立刻向盲人道歉，并说：“老兄，你的蜡烛已经熄灭了。”盲和尚说：“施主，我灯笼中的蜡烛熄灭了又如何？关键是施主你的心灯灭了呀！心中没有阳光的人，就难以发现阳光的灿烂。心中没有花香的人，就难以发现花朵的明媚。有一盏明亮的心灯，不仅照亮了自己也照亮了别人。”
其实在我们的学生中有很多人缺少的就是这样一盏心灯。他们不能正确地认识到自己的错与对，看不清所处的社会和自己人生的方向，更谈不上以这盏心灯去照亮别人。所以他们处处碰壁，甚至产生了一些不良的行为习惯。要想让学生能够准确地把握自己，避免在以后的人生道路上越走越黑，我们就必须给学生点上一盏“心灯”。那么，如何来点燃学生的“心灯”呢？
一
从某种意义上讲，教育是一项让人孕育希望，追寻希望，实现希望的工程。孩子的心中不能没有希望，否则五彩缤纷的世界在他们的心中会黯然失色。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”在这样的前提下，我们要加强对学生的关爱，对学生多一些微笑和引导，多一些理解和尊重。1
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以教师本身要有良好的素质，高尚的师德，真挚的师爱，心中必须要有一盏明亮的灯。教师心中的灯是照亮学生前进之路的灯塔，是学生心中之灯的引燃者。
（一）优秀的教师不会因为自己的温柔而失去威信；平庸的教师也不会因为自己的粗暴而增添尊严。温柔是教师表达“爱”的前提，教师把心里真挚而深厚的情感用温柔的方式表达出来，可以促进师生之间精神上的交流，达到思想感情上的联系和信赖，继而师生就可以在情感上形成共鸣。
在我带2005届初三毕业班的时候，班上有一个叫文浩的同学，他为人宽厚老实，学习也很认真，有很强的上进心，可是因为他学习的方法不当，所以在每次的考试中他都不能取得很好的成绩。在一次次失败的打击下，他变得意志消沉，情绪低落，成绩越来越差，更加令人担心的是他渐渐封闭了自己，不再与人交流，整个世界在他的眼里都变成了灰暗，不再美好。为了能重新点亮他的“心灯”，让他认识到这个世界的美好，这个世界还充满着希望，我送了一朵玫瑰花给他，一朵刚刚在初升的太阳下绽放，花瓣上滚着颗颗露珠的新生的玫瑰花。玫瑰花里还藏着我自己写的一首小诗：
玫瑰花
在你绽放之前
你的世界一片黑暗
你躲在花苞里
用你红色的眼
蕴蓄灿烂
终于
你迎着朝露
猛然一绽
一切„„
都为你感叹
文浩同学读着这首小诗，手里紧紧地攥着那朵玫瑰花，泪珠顺着他红似玫瑰的脸颊滚落到了玫瑰花上，花上的露珠与他的泪珠相融，显得更加晶莹剔透。我用这样一种特
殊的温柔唤回了他的自信，重新点燃了他的“心灯”。文浩同学也没有辜负我的期望，在2005 年的中考中发挥出色，考上了本市的一所重点高中。到现在，他还保存着那朵玫瑰花，因为在他眼里，花里永远蕴藏着鲜活的力量。
（二）美国作家爱默生说过：“教育的秘诀在于尊重学生。”尊重学生是教师表达“爱”和学生接受“爱”的关键。现在的学生千差万别，每个人都有自己独立的性格，所以要使每个学生能更好地体会到老师对他们的爱，心悦诚服地接受老师的教育，自觉地提高自身的综合素质，教师还应在教育教学中始终坚持对学生持尊重的态度。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中许多事例使我们感受到：只有尊重人才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受老师的“爱”，才会主动地接受老师这座“灯塔”的指引，才会主动点燃自己的“心灯”。
每到9月10日这一天，学生们就要为自己的老师们献上鲜花，送上祝福的卡片。这样的方式已经成为了固定的模式，好像已不可更改。在第21个教师节的前一天，我突然有个想法：为什么总是学生给老师送上祝福的鲜花和卡片，老师却从来没有给学生送过贺卡？难道学生不是我们的老师吗，学生难道没有给我们带来教育的启示和许多我们曾经不知道的知识吗？学生在某些领域甚至会比老师优秀。韩愈就曾说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”所以，我们做老师的真要好好感谢自己的学生，好好尊重自己的这些“小老师”。学生给老师送的是祝福的卡片或者是鲜花，于是我就为我们班55位“小老师”精心准备了55张精美的卡片，每张卡片上我都写下了我最想说的心里话和诚挚的祝福。当我把这份特殊的礼物，这份带着我的尊重和感谢的礼物郑重地送给他们的时候，全班都感动了，他们好像把这张薄薄的卡片看成了他们这一生中最贵重的礼物。在这一瞬间，他们的心扉彻底地向我打开了，他们也更加清晰地看到了指引他们人生方向的灯塔。自从教师节以来，全班的班风和学风都有了很大的转变，每次我与学生们的谈心都能达到预期的效果，每次班级组织的活动都能取得圆满的成功。他们还主动地为班级设计了班徽和班歌。我感受到了尊重的力量，也看到了学生们的那盏“心灯”正变得越来越明亮。
“老师，您像一首诗，一首溢满芳香的诗；您是智慧的沙，带给我一份感悟，一丝清凉；您有一颗深如大海的爱心，让人回味无穷„„那是一道光，如此美妙，指引我们想要的未来。那是您信念飘动的帆，永不褪色„„我们总能从您那里寻到自己的理想，感受到前进的动力„„”
——摘自姜旻同学的周记
二
要点燃学生心中的灯，老师还可以让学生参与到一些活动中来，留下空间让他们自己反思，用他们自己的思想和智慧的火花去点燃“心中的灯”。
今年我带的班上有一个学生叫陈辰，他非常调皮，经常违反班级和学校的规定，老师和同学们对他都很反感，我也感到非常头疼。有一次，班长向我反映陈辰在课桌上乱写自己的名字。我感到很好奇，到班上一看，原来他是在模仿明星签名。我仔细看了看他的签名，觉得他的签名还有些艺术特色，同时我发现其他人的课桌上也有一些很有个性的签名。突然，我脑中闪过一个大胆的想法：在班上搞一次“个性签名大比拼”，为陈辰以及像陈辰一样的学生创造一个自我展示的舞台。我把我的想法告诉了全班同学，同学们听到后都很兴奋，尤其是陈辰同学。“签名大赛”活动如期进行，同学们拿出早就准备好的彩纸、签名笔、小刀等材料兴奋地过了一把明星瘾。他们的设计让我大吃一惊，好多同学的签名具有很强的艺术美感，有些人还为自己的签名着色；有些人还在自己的签名旁边画上一些美丽的图案；还有些同学在自己的签名旁边附上一首自己创作的小诗„„ 陈辰同学的签名最后获得了一等奖，他创作的那首《致友人》虽然还有些稚嫩，但是它却深深地感动了我。
致友人
倘若
不是朋友
有一千件礼品又算什么
倘若
成为朋友
有一句真诚的祝福还要什么
那绵绵的温馨
传过来飘过去
留下的是朝朝暮暮的呼唤
岁月的小舟纵然走远了
遥对着岸
总会一次次回首
只要友谊天长地久
不管春夏秋冬
握紧的仍是我们的手
读着这首小诗，我感动了，当天晚上我就把这首小诗用电子邮件的方式寄给了《现代写作报》社，没过多久，这首小诗发表了。自从这次签名活动以后，陈辰再也不像以前那样调皮捣蛋，惹人讨厌了，他认识到了自己的能力和才华，现在他正朝着自己的理想奋斗呢！作为老师，不管你的学生现在是多么的“笨”和“差”，你都千万不要看不起他们，容许学生有犯错的空间，不必当众羞辱他或撕破脸，毕竟有“弦月之憾”，才有“满月之美”吗！我们要多鼓励他们，给他们创设展示自己的舞台，帮助他们建立良好的心态，在求学阶段及人生的长河中做到信念永存，“心灯”永明，你的学生一定会步入成功的殿堂。
其实，点燃学生“心中之灯”的过程，就像照顾花草一样。对于那些看似繁茂，却生长错乱，不合规矩的花，一定要去其枝蔓杂叶，将来才能发育良好，这就像收敛年轻人的气焰，使其纳入正轨一样；对于那些植物的枯枝，看似已死，却蕴生机，所以要多给枯枝浇水，不要以为不良子弟都是不可救药，悉心爱护，终能使其重生。还有那些在泥土中等待发芽的种子，如同那些有心向上而力不足的学生，如果我们能为他们松动旷土，助其一臂之力，他们一定有机会茁壮成长。为了能点亮学生的“心灯”，教师一定要有乐于奉献的精神，心中一定要充满着“爱”，因为“爱是人的本性，就像太阳要放射光芒一样，它是人类灵魂最惬意、最自然的受用；没有它，人就蒙昧而可悲。”师爱是一盏明灯，指引学生超越困难，树立信心，师爱能让学生心中永远充实着阳光，永远充盈着花香，永远充满着善良，永远有着充沛的向上而活泼的力量，永远有一盏明亮的“心灯”。
