少年闰土王勇_少闰土

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少年闰土第一课时

教学目标：

1、学习多音字“奔”

2、了解课文的概要，理清课文层次。

2、有感情朗读课文。背诵第一自然段。

3、通过闰土的语言感受闰土的形象。

教学难点：理解“四角的天空”中蕴含的思想感情。

教学准备：课件。

教学方法：朗读感悟

教学过程：

一、观察图片，师范读第一自然段，创设感情基调，导入并板书课文。

二、初读课文，把握文章条理，理清文章层次。

1、课文先写了什么后写了什么？

结合学生回答，引导归纳：回忆——初识——相处——离别

2、谈谈你感受最深刻，最感兴趣的部分是什么？

三、研读“管瓜刺猹”部分，初识闰土形象。

1、找出闰土和“我”的对话读读，要求：读准字音，看看能读出哪些有意思的事？限时3分钟。

2、如果让你去做，你最想和闰土去干那件事，为什么？

3、你们猜猜如果老师去做，你们觉得老师最想去做什么事呢？为什么？

4、出示灯片二，（看西瓜的对话）对照课本画一画，画出有意思的语句，边读边想做做批注，谈谈自己的感受。（指导朗读：抽读——师生分角色读）

5、教师创设情景，描述对答读。

6、生齐读，教师关键位置强调读。

（a、好奇啊，非常好奇啊！b、猹可是机警的，别惊跑了啊！c、担心，非常担心。D、快刺啊！）

四、创设情景，再次品读感悟。

1、出示灯片三（两人摆故事情景），闰土和“我”这两个小朋友谈到看瓜的时候又是怎么说的呢？我们把这两个小朋友请到现场：

闰土：

“我”：

2、同桌之间练习读（有感情，有动作，能让我们感受到美丽的月夜------

3、抽生角色读——分大组读。

4、令“我”难忘的仅仅是看瓜刺猹吗？板书：无穷无尽

5、让我们一起分享闰土的希奇事带给我们的快乐吧！师领读其它三件事。

6、从这些事里你看出了怎样的闰土？

师：从雪地捕鸟这件事你觉得闰土是————

从——————

五、学习第16自然段，突破难点。

1、我听了闰土的话有什么感受呢？读读16自然段，看看你读懂了什么？

2、出示图片，对比理解“四角的天空”。

当闰土在——————的时候，我在——————。

当————————

面对一个如此——————的闰土，我不禁发出这样的感叹：（齐读16自然段灯片）

六、指导背诵第一自然段。

七、板书设计：