体育常识_体育常识免费

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《体育常识:奥林匹克运动会》教学设计

一、教学目标

（1）学生能在网络环境下学习《奥运会》，了解奥运会的概况，知道我国奥运健儿所取得的成绩。

（2）能积极参与讨论，能发表自己的观点与立场；体验奥林匹克运动的魅力，激发学生爱国情感。

（3）培养学生自主探究和学会合作的能力，学会通过网络获取现代社会中体育与健康知识的方法，培养学生主动获取知识的能力和加工处理信息的能力。

二、教学内容及重点难点

《奥运会》是小学体育与健康（苏教版）六年级第二学期体育常识教材（百度：http://wuxizazhi.cnki.net/Search/TYJX200606021.html），教学内容独立成篇，主要介绍了奥运会的起源与发展，以及中国与奥林匹克运动的发展。至从北京申奥成功以后，学生渴望了解更多的奥运知识，对奥运会有很高的学习兴趣，但传统教材的局限性，无法充分满足学生的求知欲，这就需要借助网络资源的多媒体化，为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习资源。另外，《奥运会》知识性、趣味性、时代性很强，单靠教师的传授难以使学生对奥运会有较深刻的理解，而网络教学能给学生很大的空间，在网上浩瀚的资源库里，学生可以围绕学习目标很方便的自主选择感兴趣的内容进行学习，对学到的知识再通过网上交流，与其他同学共享，既能学到有关知识，又能培养学生协作学习的能力。基于以上考虑，这节课我采用了网络环境下学生自主、协作学习的教学模式，来实现本课的教学目标。

本课的教学重点是学生通过网络环境下自主、协作学习，能知道奥动会是世界上规模最大的体育盛会；知道现代奥运会经历了古代和现代奥运会两个大阶段，知道夏季奥运动和冬季奥运会；以及知道我国奥健儿所取得的成绩。

本课的教学难点是学生能积极参与讨论，勇于发表自己的观点与立场；学生能体验奥林匹克运动的魅力，知道锻炼的目的，更积极、自觉地参与到体育实践中去；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

三、学情分析

目前，各校都建成了较具规模、功能完备的网络系统和标准的网络教室。加上最近几年信息技术课程的开设，六年级学生已具备了一定的计算机素养和掌握了一定的计算机操作技能，学生积累了较为丰富的体育知识和对奥运知识有了初步的认识，为本课实现网络教学提供的保障。

四、教法与学法的应用

教法：本课是以资源为中心、以网络为中心、以学生为中心，整个教学对资源是开放的。根据学生身心特点采用启发、激励、协作、探究、指导、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围。

学法：充分运用网络平台，引导学生采用合作式、讨论与交流式、探究式、延伸式、信息化、自评与互评等自主学习方法。使学生真正成为学习的主体，教师在教学过程中只作为

泰兴市襟江小学

戴开健

学生学习的指导者、帮助者、组织者。通过教学培养学生的信息获取和分析能力、信息分析和加工处理能力、协作能力、探索和创新能力。

五、教学媒体设计

教师在课前将有关奥运知识收集、整理，并制作《奥运会》专题学习网站http://ljtyw.wjedu.net/ayw，本网站收录了大量有关奥运会的资料，网站分为“教学设计、奥运史识、中国与奥运、申奥2008、知识问卷、学习评价、学习交流、成果展示、总结反思”等栏目。整个主题探究、学习活动围绕着这个网站来开展，学生可以根据自己的喜好来选择要学习的内容、要研究的问题，实现了教学个性化。在学习过程中，学生可以与同伴互相学习，可以向老师学习，可以在“专题学习网站”上学习，可以上互联网学习，总之，学生可以选择适合自己的学习方式。体现了学生在协作学习下的学习自主化。

六、教学评价

能说出古代奥运会的起源及发展过程；能说出现代奥运会发展过程；能了解中国体育；能知道2008年北京第29届奥运会相关情况；健儿取得成绩；保持教室卫生，没有乱扔垃圾，遵守纪律，没有说与学习无关的话；喜欢并能够很好地和小组其他成员合作，开展小组交流或信息共享。

主题资源的收集、对资源的分析、整理、重新组合、有自己观点立场和体会。

七、教学过程设计与分析(一)欣赏激趣，引入新课

课的开始阶段播放举国欢庆北京申奥成功的感人场面录像，以此来激发学生的情感和强烈的求知欲望。教师再适时引导：“此时此刻，老师和同学们一样，为2008年第29届北京奥运会申奥成功而感到无比骄傲和自豪，就让我们一同走进奥运，去了解奥运吧！”；揭题板书：奥林匹克运动会。很自然地把学生引到学习奥运知识的情景中去了。（2008年图片百度：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&t=12&word=2008年奥运会）

(二)点拔自学，明确目标

在学生学习之前，教师首先引导学生进入《奥运会》专题学习网站，简单介绍专题学习网站的情况和知识结构，以及本课学习方法和要求。由于网页形式的课件是非线型的，这一点与传统教学不同，它把学习的自主权交给了学生；另一方面，网络课件的超文本、大容量的特点使学生如不能把握学习重点，就容易在知识的海洋里迷失方向，浪费宝贵的学习时间，因此在学生自主探究学习之前设计一些问题，让学生明白自己在这节课上该解决的问题。接着引导学生打开本课的“教学设计”，引导学对照“学习任务”请学生读一读；教师引导：“你看了学习任务，你了解哪些奥运知识？还有哪些问题不清楚？”让学生质疑，从而归纳出自己所要学习的问题。围绕问题，让学生自主地选择学习伙伴，小组讨论之后确定学习主题。之后学生自主上网学习，寻找答案，形成人机互动的氛围。(三)协作交流 理解探索

引导学生通过网络环境进行协作学习，要求学生之间保持融洽的关系和相互协作的态度，共享信息和资源，共同负担学习责任，完成学习任务（教师鼓励和引导计算机操作技能较好的同学，围绕自己确定的学习主题，把收集、整理的资源和形成的观点、立场，制作成多媒体文稿或电子报刊）；引导学生充分利用本专题学习网站的资源，进行协作学习，学生可以随时把遇到的问题或心得体会跟同伴交流，也可以通过留言板、BBS论坛、向其它同学或老师求教，并及时做好学习记录，通过在线交流，既解决学习中的问题，又能培养学生合作学习的能力，形成师生互动、生生互动、人机互动的学习氛围，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

(四)成果展示，交流心得

引导学生通过网络广播系统交流个人或小组完成学习任务的情况和提出未解决的问题，以及交流自己学习过程中形成的观点、立场；教师引导学生在交流的过程中相互聆听、思考，并帮助解决同学提出的问题。(五)反馈练习，加深理解

引导学生进入教师针对本课教学目标，紧扣知识点而设计的在线测试题，学生可以反复测试，而且可以查看自己的成绩，自我纵向比较，也可以与其他同学横向比较，提高学习目标的达成度。

(六)课后延伸 展现自我课的结尾，教师总结：“本节课同学们通过网络环境下自主、协作学习了解了奥运会，掌握了一些奥运知识，也学会了与他人合作，很好地完成了本课的学习任务，同学们都表现得非常棒！但是作为2008年第29届北京奥运会的东道主，我们仅仅了解奥运会是不够的，我们应该怎样去做呢？”引导学课后通过《奥运会》专题学习网站上BBS论坛围绕“作为东道主，我们应该怎样做”（参考百度：http://www.jiaodong.net/news/system/2008/07/16/010295548.shtml）为主题，请学生畅谈，引导学生把高昂的爱国情感，转为努力学习和自觉地参与到体育实践中去。

八、教学流程