找规律_找规律技巧

找规律由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找规律技巧”。

找规律

教学内容：人教版一年级下册《找规律》，P88-90 例1、2、3 教学目标：

1、知识目标：让学生在形象具体的学习环境中，亲身感受物体、图形的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法。

2、能力目标：通过观察和“猜一猜”，培养学生的观察能力和简单的推理能力。通过描述看到的规律，培养学生的语言概括能力。通过“摆一摆”“涂一涂”提高学生的创作能力、动手操作能力和合作交流意识。

3、情感目标：让学生感受到数学就在我们的身边，体会学习数学的乐趣。

教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。教学难点：激发学生的创造思维。教具：课件、卡纸

学具：学具盒、彩色笔、图画本

一、活动引入

师：今天刘老师给大家上课心里特别高兴，你们高兴吗？刘老师听说一（）班的孩子特别聪明，上课特别守纪律，是这样吗？那这节课咱们来比比，看谁上课坐的最端、听得最认真，最爱动脑筋，好吗？ 好，开始上课！

刘老师今天给一（）班的孩子带来了礼物，想得到礼物吗？那老师送给6个孩子，“你坐得真端，请你”，请6个小朋友到台前来。

老师把第一件礼物送给你，高兴吗？（红花）送给你第二朵，绿色的花。

猜猜老师接下来会送什么颜色？恭喜你，猜对了！第四个孩子老师会送什么颜色呢？学生猜。

现在咱们来提高难度，谁能一下猜出最后两朵花的颜色？猜得真准！贴出这六朵花，谢谢这几个孩子，请回座位。

师：刚才小朋友在猜的时候，刘老师发现刚开始有些小朋友猜错了，可后来越猜越准了，能告诉我有什么窍门吗？

生：我发现这几朵花是按照红色、绿色这样出现的。

根据学生回答用虚线标示一组。师：像这样一朵红一朵绿我们把它称为一组，这六朵花就是这样一组一组出现的，孩子们，一组一组出现了几次？（3次）像这样一组一组至少出现3次，把它称为重复出现，我们就说是有规律的。（板书：规律）这6朵花的规律就是一朵红一朵绿重复出现。其实，在生活中还有很多都是有规律的，想找出来吗？今天我们就一起来找规律。（板书：找）

【设计意图：创设师生游戏情境，让学生在游戏过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】

二、情境中感知规律

1、师：六一儿童节快到了，（点开课件：课本主题图）小朋友们把教室布置得多漂亮呀，一起玩得真开心！

师：仔细观察，你在图中发现了什么规律？ 是怎样排列的？看谁发现得最多？

学生观察一会。

师：把你发现的规律和同桌说说。学生同桌交流。

师：谁来说说你们发现的规律？ 生：我发现彩旗是有规律的。

师：它是黄红黄红黄红进行出现的。（可提示学生：是按照黄红出现了几次？可以说它怎么出现？（重复出现））

师：它是按照黄红重复排列的，对吧。

师点出课件，师：你知道最后一个彩旗是什么颜色吗？学生回答。（黄）师：谁再来说说你发现的规律？

生：灯笼也是有规律的，是按照一紫一红这样重复排列的。师：照这样的规律，再出现个灯笼是什么颜色呢？（紫，红）师：还有什么规律吗？

生：花也是有规律的。是按照一绿一紫这样重复排列的。师：那照这个规律，再出现一朵花什么颜色？（绿色）生：小朋友也是有规律的，它是一男一女这样子重复排列的。

师点出课件，师：如果女孩在前，最后一个是男孩还是女孩？如果男孩在前呢？

原来这幅画里藏着规律，所以看起来那么好看。我们班的孩子真棒，在这幅画里不仅找到了颜色上的规律，还找到了性别上的规律。

【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】

三、激趣练习，应用规律

1、动手活动中领悟规律

师：小朋友们有信心摆出规律吗？(有)点开课件，和老师一起比赛，看谁摆的最快最安静！准备好你的学具，如果你的学具不够，和你的同桌一起摆，看哪个小朋友摆得最快，咱们开始。（教师点一个，学生摆一个）

师：最后一个应该摆什么？（圆柱）

师：小朋友们摆得真好！咱们接着摆，好吗？点开课件，摆好的小朋友举手示意。师：谁来说说最后两个摆的是什么？（圆形和正方形）

师：能说说什么颜色吗？（黄色的圆形和绿色的正方形）师：谁能说一说它是怎样的一组在重复排列的？

师：大家观察的真仔细，把你桌上的学具轻轻地放在学具盒里，看谁的动作最快！

2、涂色练习

（1）、师：有个小女孩兰兰遇到了一道难题，你们愿意帮帮她吗？师点出课件（数学书上习题），小朋友，能帮帮我吗？该怎么涂色呢？

师：第一行应该涂什么颜色呢？ 生：绿色和黄色。师：第二行呢？ 生：红色和黄色。师：谁能说一说它的规律？

师：你们帮助兰兰解决了问题，真能干！兰兰谢谢大家！

（2）、兰兰说：小朋友们,我还有三道题需要涂颜色,我们一起来做一做,看看谁涂得又快又好!师：这道题就在我们的数学书上，请大家打开书，开始。

学生练习。

师：哪个小朋友愿意来展示一下？ 指名学生展示台上介绍自己的涂色。

师：想不想看看兰兰怎么涂色？（想）点出课件，她涂的对吗？

指名回答。

3、闯关游戏

孩子们真能干，让我们一起闯关吧！你准备好了吗？（提示学生坐端）有信心闯过吗？闯关开始。第一关。

学生在老师的引导下闯过6关，找出水果和图形的规律。恭喜大家，闯关成功！送给大家！

【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】

四、课堂总结，生活中感悟规律 师：通过这节课的学习，你学会了什么？

师：规律在我们生活中无处不在，在生活中，有很多东西的排列是有规律的，比如这张毛巾。你知道哪些东西的排列是有规律呢？

指名说说。

师：其实在我们的生活中还有很多规律，我们一起来欣赏一下，在欣赏的时候如果你有看到规律的话，可以轻轻地跟同桌说一说。（点开课件：衣服、首饰、斑马、钟表、墙面、花坛的规律）

师：生活中处处都是数学，只要我们做个有心人，一定会受益不少！【设计意图：找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。】

五、创造规律

师：欣赏了这么多美丽的规律，你能创造发明自己的规律吗？你可以利用你的学具摆一摆，也可以在图画本上画一画有规律的图案，还可以和同桌做做有规律的动作，看谁的发明最有新意！

你的作品不用很长很多，只要我们看出有规律就可以了。开始！学生上台展示自己的规律。

师：孩子们，我们可以发明出规律后，让你的同桌接着你的规律摆一摆或者画一画。

【设计意图：让学生创造规律，不但可以培养学生的创造能力，还能让学生学以致用。】