培智语文第十五册基础训练4_培智第十五册语文教案

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基础训练4（第一课时）

教学重点：第一、二题，词语练习 教学难点：按部首归类写字 课前准备：小黑板

教学目的：A类：复习拼音，能区分前后鼻音，正确发音；能按部首归类写字。B类：复习拼音，能区分平翘舌音、前后鼻音的字；抄写同部首的字。C类：听读词语，培养学生的跟读和抄写能力。教学过程：

一、读一读，注意读准音节。

fēng cāng niǎo tán 丰 富 苍 耳 群 鸟 谈 fèng chāng liǎo t凤 凰 昌 盛 了 解 海 △学生各自读拼音、生字，然后说出它们的区别（A、B）辅导C类跟读 △ 讨论小结：

有的字是声调不同，有的字是声母不同，有的字是韵母不同△ 指名说说是哪些字，读一读

注意读准“n”与“l”，“an”与“ang” 集体读，辅导C类读 △ 填写词语（小黑板出示）

抄写词语

二、写出带有下列部首的字。广：床、店、应、席、庙、底 皿：盂、盛、益、蓝、盘、盆 攵：收、放、攻、玫、故、救 疒：疗、疯、疤、病、痛、疾

△ 让学生说出以上部首名称（A、B）△ 在书上找出带有以上部首的字

话 áng 棠 △ C类学生读一读 △ 抄写

三、小结

四、作业 读第四单元的课文

作业设计：A、B类：读11、12、13课的课文；回答课后问题 C类：读第四单元课文

基础训练4（第二课时）

教学重点：比较字，进行组词；掌握字形特点 教学难点：能区别不同类型的词语 课前准备：小黑板

教学目的：A、B类：通过练习，使学生学会辨别形近字，并能准备应用，会给词语按要求归类。

C类：通过训练，能跟读形近字，并会抄写。教学过程：

一、比一比，并组成词语。

官（）分（）麻（）里（）馆（）盆（）磨（）埋（）

槐（）骑（）梢（）玻（）标（）驰（）哨（）被（）

△ 指名A、B读每组词语，并进行比较

（1）第一行与第二行不不同在于：第二行的字加上偏旁，变成一个新字。（2）第二组的区分在于，每组字部首相同，其余不同 △ 学习练习组词（A、B）重点指导C类学生跟读抄写 自己读读所组的词 △ 集体讨论 △ 指名认读组好的词语，辅导C类认读 △ 抄写组好的词语

二、照样子，把不是同类的词语划出来。例：米饭 面条 稻子 面包 饼干

（1）海棠 米兰 养花 月季 玫瑰（2）植树 梧桐 松树 柳树 槐树 △老师领读题意（启发学生理解）△老师讲解题意

（1）指C类跟读词语，想一想这一组词说的什么？（A、B）（2）讨论指出哪个词不是同类的，画出来。（B）△学生读题（B）独立完成（A、B）△学生板演（A）并说出理由 △讨论讲解

第一题中是花的名称，所以“养花”不是花名； 第二题中是树的名称，所以“植树”不是树名。

三、总结本课练习 表扬好的同学

四、作业

作业设计：A、B：预习《基础训练4》的五、六、七题。C：读留言条。

基础训练4（第三课时）

教学重点：能归纳一段话的主要意思；收听广播，说出主要内容 教学难点：学写“留言条” 课前准备：收听广播、小黑板

教学目的：A、B类：

1、能归纳一段话的主要意思；

2、收听广播说出主要内容；学写“留言条”，培养学生运用应用文的能力。

C类：

1、能正确跟读一段话和留言条；

2、在老师的指导下，识别留言条。教学过程：

一、读留言条，说说它的主要内容和格式

1、小黑板出示留言条

2、指名读留言条

3、讨论归纳（A、B）

内容：通知少先队员参加区活动 帮助王奶奶打扫卫生 格式：

（1）第一行中间写“留言条”（2）称呼：（顶格写）（3）内容：开头空两格（4）署名：写在右下角（5）日期：右下角，署名的下面 △ 学生练写留言条

二、学生练习写留言条 模仿书中的格式 进行写作

进行评奖 选出写的较好的，交流讨论

三、收听少年儿童广播节目，然后说说广播的主要内容

1、布置学生进行收听广播，说说主要内容，听时要认真专心，了解内容后能记住

2、用普通话将收听的内容说出来（A、B）

3、同座的同学互相对说，再指名A、B类生说

四、读下面的一段话，用其中的一句话归纳主要意思。

1、看书上第七项内容

2、学生各自读这一段话

3、讨论回答：

哪句话是能根据这段话的内容，并说出理由。

4、“当时，我们的学习条件非常艰苦”概述了当时的学习环境差。讲述：运用了先概述后分述的方法。

5、练习读这段话，并体会写作方法。

五、巩固练习

①说说下面一段话的主要意思 “王老师让张林告诉朱红，明天上午十点，在学校集中，不许迟到。”写一则留言条 ②补充练习 学写留言条 作业设计：A、B：预习第14课 C：听读14课