小学体育教学中的德育功能_体育教学中德育功能
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浅谈体育教学对小学德育功能的影响
摘要：本文阐述了德育工作是学校教育的重点，从小学体育教学的几个方面，论述了体育教学对学生德育教育也具有特殊的教育功能和作用。关键词：小学；体育教学；学生;德育
德育工作是学校教育的重心。在学校的教学中，重视品德教育是时代的需求，也是适合邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来和培养新世纪人才的要求。而体育教学是以发展身体素质为核心的教育，又是德、智、体、劳全面发展的重要组成部分，同时也是进行品德教育的重要手段和途径之一。具有丰富知识和积极的教育功能，为加强学生的德育教育提供了有利的保障条件。因此小学体育教学对学生德育教育具有特殊的教育功能。小学体育教学的集体性，可以培养学生爱国主义和集体主义精神，增进良好的道德情感
在小学体育教学中结合实际，可以介绍我国体育发展史、体育成就和振兴中国体育事业而奋斗的运动员、教练员和广大工作在基层的体育工作者的先进事迹，对学生进行热爱党、热爱祖国和热爱社会主义的教育，教师应该充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心和爱国热情。体育教学中有很多集体项目，如要获得成功必须要队员之间的整体协调配合、统一行动（如篮球、足球、接力赛等集体项目）。一场比赛或以班为单位团体赛如果队员没有集体主义观念，就很难贯彻执行教练员的战术意图，就很难战胜对手，取得胜利。不管个人技术再高，若不讲究集体配合，也难以战胜对手。而那种集体的协调配合和统一行动，又必须以积极健康向上的道德品质作为基础，而这种情感基础是共同的集体责任感和荣誉感的精神升华，是集体主义的情感基础。如果我们在体育教学中注意这方面集体主义荣誉品德教育培养，那么就能积极促进、正确引导学生道德意识的形成。
严格有序的体育教学，可以加强小学生的组织自觉纪律性，从而形成良好的道德意识
在体育教学和训练中，都是严密的组织形式，严谨的竞赛规则和严格的技术规范要求，而个人的意志要求应服从集体的需要，只有在服从集体遵守制定的相关体育规章制度的前提下，个人的行为才能得到认可和发展。组织上体育课时，开始和结束部分都要集合、整队和报告人数，训练时要按一定顺序程序进行。在组织教学比赛时，学生严格遵守规则、规程，教师认真严格执行规则，严格执罚，就能让学生认识到犯规将会被受到一定处罚，会失去一次得分机会或被罚出场，从而失去取胜的机会。正是被这些要求和规则的约束下，才使学生认识到自己的行为必须符合规则和规范，进而升华被认识到遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个没有组织纪律性的人将会受到社会的排斥和谴责。学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，从而加强了学生组织自觉纪律性。小学体育教学中体育竞技的对抗性，可以培养学生良好的意志品质，促进小学生良好的个性心理品质
体育教学中竞技比赛具有紧张、激烈的对抗性，它要求运动员要以坚定的意志和顽强的毅力去战胜各种困难，为达到自己的目标，表现出坚韧不拨的意志品质。体育竞赛中的中长跑可以培养学生吃苦耐劳坚强的精神；定向越野可以增强学生克服困难排除危险的勇气；武术有利于培养学生的机智、沉着、自控能力；双杠、跳马等项目可以培养学生勇敢、果断的意志品质。在教学比赛、技评达标测验和单元技术考评时，学生的失败是难免的，教师可以从中教育学生如何对待失败，承受失败压力超越自已，又能培养学生自我调节心态的能力，重新认识自我价值，养成良好的豁达、开朗、永不服输个性心理素质。在体育教学比赛中，有助于养成学生良好的道德品质行为
在体育竞赛中，运动员表现出遵守纪律、遵守规则、服从裁判、尊重观众、尊重教练、团结同伴等良好行为，都会受到观众、对手、教练员的赞赏和尊重。反之，动作粗野、故意违犯规则、不尊重裁判员、对手和观众，表现出个人主义精神，则会由于违犯体育道德精神而受到应有的制裁和处罚，引起公众舆论的谴责。如在健康良好的环境下成长学生，碰到困难时都会努力控制和约束自己的不良行为，尽力表现良好的道德风尚和精神面貌，因此就为形成良好的道德意志品质打下良好基础和条件。在体育教学和训练中，有利于培养小学生的审美观和价值观
在体育运动中，有些项目，如艺术体操、健美操、体育舞蹈等把健美的体态、动作和悦耳的音乐、优美的造型结合在一起，能使体育项目富有美的魅力，也使体育运动既有健身的价值，又有审美价值，这对在学校体育中利用各种教学手段培养学生的审美意识，陶冶学生的情操有着良好的教学效果。小学体育教师是中学体育教学的设计者和执行者，体育教学的德育功能的发挥程度与教师有密切关系，体育教学中的品德教育只有通过一定的途径才能发挥出来。
5.1要深入发掘教材的思想性。教材本身虽然蕴藏着很强的思想性，但怎样才能发挥出巨大的教育作用呢？这只有在教师深刻理解并熟悉掌握了教材的基础上，才能发挥出来。如在中长跑的教学中，富有使学生受到坚忍不拔，一往直前的教育因素，但并不是学习了中长跑就等于进行了顽强刻苦的意志教育，而是在教师有意识的提示、诱导、教育要求下，学生的思想才能受到 感染，从而才能达到教育目的。5.2要不断创新，注重形式灵活、手段多样、讲究实效的教学方法。体育教学的任务是增强学生体育基础知识、技术、技能，培养学生具有优良的思想品质意志，并发展其个性。体育教学方法是完成教学任务的途径和手段，选择什么样的方法，必然反映着教学的出发点和要达到的目的要求。因此，教学方法的选择也应从多方面考虑。体育教师要不断地提高学生接受任务能力，执行教学计划的自觉性，激发学生完成教学任务的热情和激情，提高学生完成教学计划的效果，从而达到教育的目的和要求。
5.3要熟悉了解学生，正面引导，因材施教。体育教学中，学生之间存在着不同体质，思想认识也不同，接受教育程度也不一样，因而应从学生的实际出发，因材施教，根据每个学生自身素质条件得到他可能得到的最佳发挥，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。因此，教师只有了解和熟悉学生的特点，与学生建立起深厚的感情时，才能调动学生自觉性和积极性。在体育活动中，学生的心态最容易暴露，教师要深入到学生中去，抓住热点的话题，掌握他们的心理特点，剖析心理，正确引导帮助。对体育基础素质较差的学生出现的错误和失误应给予帮助并正确分析，找出原因，帮助解决总结经验，使学生正确认识自己的能力，了解自己的优势和不足，使他们在实践中积累经验，增强自信心，从而树立起努力学习的信心和决心。
5.4教师要以身立教，身体力行。教师既要有扎实深厚的体育理论基础知识、专业技能和强烈的敬业精神，又要有高尚的思想道德修养。教师只有对党的教育事业无限忠诚，端正教风，品德高尚，谈吐礼貌，爱护关心学生，严于律已，处处事事都成为学生的楷模，才能称得上是真正做到教书育人。体育教师在教学过程中随时随地为学生展示的体育道德作风，如公平竞争、合作精神、顽强斗志、战胜自我等，为学生的体育学习树立直接的榜样，从而起到潜移默化的作用。因此，体育教师应严格要求自己，努力学习钻研业务，具有创新思维，学习新的教育观念、体育思想、体育技能知识、教学方法，进行不断地充实自己，提高自己的思想、专业业务水平，通过体育的特殊教育功能把学生培养成为身体健康，德、识、体全面发展的一代新人。6结论
小学体育教学既可增强小学生身体素质，也可以培养学生爱国主义和集体主义精神；加强学生的组织自觉纪律性；培养学生良好的意志品质，促进小学生良好的个性心理品质；有助于养成学生良好的道德品质行为；有利于培养小学生的审美观和价值观等德育功能。
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