创造美,感受爱_创造美感受爱
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创造美
感受爱
——美术教育对于孩子成长的作用和重要性
一． 生活需要艺术，人生需要艺术
很多家长会有这样的疑问：学习美术，有“用”吗？ 这是一个很大的问题，对孩子来说，什么样的艺术教育是有“用”的，这里的“用”又是指的哪方面的作用？在应试教育的体系下，可以让孩子考卷上的分数高一点？对孩子来说，就是要把他们培养成音乐家、画家？当然不是这样。
那么，为什么需要艺术呢？这其实是生存和生活所需要的。家长应该这样来看问题，孩子需要艺术的体验，需要有艺术的鉴赏力，需要把艺术作为生活的一部分，而不是说一定要成为艺术方面的专家，作为谋生的手段，那样就太可怕了。如果一半的人都要艺术谋生的话，你想会是什么情形？但是全部的人，都需要艺术教育。
美术作为这样一门艺术，在我们的生活中无处不在。小到妈妈的围巾，爸爸的领带，家中的一个杯子，一个靠垫···大到城市的规划和建筑···
餐厅里精致的餐具，窗帘上美丽的花纹，着装上时尚的搭配···无一不和美术息息相关，艺术时刻在装点着我们的生活，让我们的生活变得更美好。
案例图片分析 二． 美术教育在孩子成长历程中的作用和重要性
而我们的艺术教育，在孩子的成长历程中，又担负着重要的使命，起着不可忽视的作用。幼儿期是人成长的关键时期，美术教育举足轻重，时机错过，永不再来。
1．创造美
——形象思维、想象力和创造性 绘画可以更有效的培养孩子的形象思维。
人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说，少儿学习必须促进智力平衡发展。
形象思维（imaginalthinking）是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。
(1)学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的本质特点。(2)形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。
(3)形象思维始终伴随着感情，形象思维离不开想象和联想。
如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这就属于逻辑思维的范畴。而给他机会去自由想象，他的想象力就会因为学习美术而获得明显提高，他的形象思维因此获得发展。案例图片分析
2.观察和发现，良好的学习习惯受益终身
孩子要画出一幅画来，必然离不开观察，在观察的过程中，孩子的自主思考必然让他有更多的发现。这样，可以更加的方便他表达情绪、情感。
喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。
因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。
案例图片分析
3.丰富知识面 案例分析：
一．雨花石
二．虎年画虎
三．埃及壁画
四． 水墨传统技法欣赏（小蝌蚪找妈妈）5.感受爱-----情商教育 情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。
情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。
一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
如今我国应试教育的体系，已经遭到越来越多的质疑，改革势在必行。教育部决定，在十年内完成应试改革，招考分开，更加注重孩子实际实践的能力，而不是考卷上的分数。幼儿园的家长或许还没有很强烈的感觉，但是小学的家长们，感受最深的就是，现在的孩子，学习文化知识 的能力差异很小。考卷上的分数咬的很紧。40个人的班级，100分的孩子是第一名，98分的孩子，或许就是38名。100分和98分，能说第一名的孩子和38名的孩子，智商有区别吗？ 而回顾以往的成功案例，成功的人，往往不是考卷上分数最高的那一个，却一定是情商很高的人。
情商的价值是无量的，情商伴随着人的一生，是后天的教育和培养可以达到的。
而绘画，是重要的培养孩子情商的方式——
绘画是孩子重要的自我表达方式。幼儿期的孩子，还不具备非常丰富的语言表达能力，也没有办法把他们所想的书写出来。在这样的情况下，绘画，成了孩子最直接，最方便的表达方式。孩子生活中，很多有趣的经历，都可以通过绘画来分享和传达，很多抽象的道理，都可以用绘画的方式，来让孩子理解并接收。所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
在美术教育中，美术技能是载体，具备了美术技能可以进行艺术创造，我们这里提出交互式的美育观念：创造美，感受爱！最高层次的美育目标，必然是情感体验。生活的美和幸福，一定是需要爱的心灵去发现的，艺术会让你的心灵柔软起来，分享，感恩，快乐，都会渗透在我们对艺术的体验之中 走近大师（案例图片分析）
三． 家长如何和孩子一起欣赏和创作
1.相信我们的孩子；
相信我们的孩子都是有潜能的。家长的鼓励和引导，就像一只无形的手，推动他、帮助他发挥自己的潜能。如果有这样的观念，你就不会给孩子很多要求，不再统一地要求他做出什么来。不要要求孩子在特定的时间里完成一幅画。
2.美术是一种没有对错的语言；
孩子画的画，没有对或不对，没有好或不好，没有标准或者不标准。
在孩子的成长过程中，家长应该放低身段，陪着我们的孩子一起成长。家长给孩子很多标准，要求孩子画得“栩栩如生”，其实这就给孩子造成了一种障碍。
唐朝的时候，有两个画家善于画山水，一个喜欢泼墨手法，气势恢宏；还有一个画家花费数月之功，画的是工笔，那颜色实在是太壮观了。哪个画得好呢？用时间来衡量吗？时间长就好？恐怕不行。那看谁画的像？一个神似，一个形似。对我们的孩子来说，他画的恰恰不是形似，而是神似。因为他善于抓住事物 的主要方面，给他印象最深的地方。可以说没有什么统一的标准，只是一些相对的标准。
3.赞赏
孩子对任何一种学习的兴趣，都是需要激励的。家长要找好看待孩子学习的出发点。孩子的美术学习，不是为了满足不经意之间的虚荣心而互相比较，我们更强调的是孩子自己和自己的比较，也就是他在原有的基础上，经过一段时间的学习，获得了什么。因为，如果我们让孩子和别人去比，可能更多地不是获得自信而是打击。可能很多孩子会觉得自己很无能。我们更强调孩子自己的表现，每个孩子在这次画中比前次有了新的创意、新的点子。
4.参与 游戏是孩子的天性，也是孩子的权利。没有足够的快乐，孩子的身心便不可能健康发展。绘画是他们最喜欢的游戏方式之一，同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。
家长会有很多的疑问，问的最多的，就是在家里如何指导孩子绘画，这里，我要改动的一个词，就是“指导”。家长不需要“指导”孩子去画画，不要把你的意志，强加于孩子。你要做的，叫“参与”。放低身段，成为孩子，参与他的美术游戏活动，让他真正找到自信、兴趣和快乐。
你可以和孩子一起做的——
交流和分享(communications and share)创造(creative)
美术教育对儿童的成长具有重要意义，美术教育面临的任务是：教会儿童学会生活，热爱生活，珍惜拥有的一切美好，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现自身价值，感受生活当中更多的真、善、美，打开一扇艺术的门，开始一生爱的旅程！
