多媒体辅助在中学英语教学中的运用_多媒体辅助英语教学

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多媒体辅助在中学英语教学中的运用

随着计算机应用的不断推广和多媒体技术的飞速发展，多媒体计算机辅助外语教学己成为一种势不可挡的力量，影响着外语教学的各个方面。尤其是多媒体课件，在外语教学中的积极作用得到了许多专家和教师的。多媒体课件不仅是一种掌握知识、掌握信息的新途径，也是一种解决教学中的重点、难点问题的重要形式。它可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导入深处。因此多媒体辅助教学有很多显著的作用。

一、有利于创设良好的教学情景

我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体课件无疑是十分重要的手段。为达到这个目的，我们可以利用超文本链接的形式将一些与课文有关的课外知识链接起来，恰当地使用，使学生多层面多角度地了解课文。单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的效果是无法比拟的。

二、有利于大幅度提高课堂教学效率

优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。多媒体课件的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、程度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。为发挥多媒体这个作用，教师应重视利用多媒体的“多”：多是通过多种感觉通道，即不单单是视觉的，还有听觉的，特别是对语言而言，听，说，读，写，听的能力被放在首位，在课件中插入标准的英语的发音；多还可以指信息的呈现内容可以多样；多还可以指呈现的方式可以多样，不仅仅可以是静态的，更可以是动态的。教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，通过动画模拟过程，便于学生理解。

三、有利于拓展学生的思维空间，激发学生的学习动机 在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，可以更好地呈现教学材料，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。

多媒体的使用的益处是显而易见的，但是如果不合理地使用，往往也会导致不良后果。因此多媒体课件辅助教学也是一把双刃剑，在优化课堂教学的过程中，同时也导致或存在如下几个方面的问题：

1.学习者没有兴趣，甚至抵制通过电脑的学习 大部分的学习者惯用语。他们认为，只有面对面的学习和交流才能提高自己的英语水平，而多媒体课件多提供的，仅仅是把课文内容生动化、加深化，那些所谓的知识自己可以在课外查询，无需通过多媒体课件来传授。

2.学生与学生之间、与教师之间缺乏交流

尽管教师有时会使用小组活动，使几个学生围在一起完成任务，但是实际操作中学生常抱怨跟着课件走学英语限制了自由。大家面对着电脑，只是在跟着电脑运转，同学与同学之间没有交流，同学和老师之间的交流时间也缩短了，虽然做到了人机互动，但是交流时间的减少直接影响着学生的学习效率。

3.学习者自主学习能力不强，讨厌自主独立

多年来的中考和高考的影响，大部分人都习惯了传统的教育模式——以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心。他们根本没有勇挑重担的愿望和自主学习的习惯。大多数学生可能有兴趣通过电脑学英语，然而那些对电脑十分投入的学生，也有些希望在有老师指导的环境下学习，而不是纯粹是个人自我指导的模式——而后者恰恰可以培养学习自主性。在这种情况下，他们对由个人操控的课堂教学不太适应。

在多媒体课件使用下所出现的这一系列问题需要我们教育者临走剖析。必须认真对待和加以处理，才能保证课堂教学效益的最大化。作为英语教师，我们必须提高自己的综合素质，加强责任心，才能胜任在学习者自主学习中的角色并引导好学生，使学生从中受益。

总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。