北京学校考察报告(修改好)_北京学校考察报告

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开拓视野，更新理念

——榆林市榆阳区岔河则乡初级中学 柳晓峰

为进一步打造一支品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的校长队伍，市教育局组织我们全市50名校长赴北京进行了为期一周半的校长领导力高层次人才培训，我有幸参加培训。我们先在北京师范大学举行了开班仪式，紧接着参观了北京广渠门中学，感受了吴甡校长的“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”的生命办学精髓。接下来还参观了北京润丰学校。聆听了卓立精彩的办优质教育、和谐教育理念。最后在北京师范大学附属中学(三帆中学)挂职学习并和校长及中层领导进行了座谈交流，同时还参加了在该校举办的各项活动。仅仅一周多的时间，我们领略了北京名校办学的迷人风采，感受了北京名校办学的崭新特色。

一、走进“广渠门中学”，倾听生命与生命碰撞的潮音 12月8日上午，我们首先来到北京广渠门中学，参观了学校的“学生服务中心”、“学情中心”、“宏志班展厅”、“交响乐排练厅”和教职工活动中心等地方。聆听了北京市广渠门中学副校长穆秀英的报告《优秀的文化孕育出的学校教育——关于学校文化建设的思考与实践》。感受最深的就是吴甡校长的生命教育理论。

吴甡，北京市广渠门中学校长，德育特级教师、全国优秀教育工作者、第十三届北京市人大代表、北京市教育学会初中教育研究分会理事长，吴甡校长用30多年的教育经验印证了一个道理：做好每个“自己”就是最好的教育，不急功近利、尊重生命个体的色彩是做好校长的必然条件。而这一点，对于任何一名施教者而言，概莫能外。吴甡对于生命教育、成长全过程、家庭教育有了更多独到的理解。她认为教育是用生命影响生命，让每个生命都精彩。长期以来，对教育的关注，不是因为人本身的需要，而是因为社会的直接需要，这在一定程度上导致了教育的功利性。“无怪乎，很多家长谈及教育要么只看孩子今天考什么学，要么在孩子身上寄托家长自己未了的心愿。”吴甡直言，“让孩子替家长去作为、去承担，却忽视了孩子是一个个独立、鲜活的生命，忽略了生命成长的规律，这是中国家庭教育最大的悲哀。”生命”是最核心的关键词——学校教育就是在“喂养”着生命成长、“营养”着生命成长，精心精细地设计每一节课程、每一次活动、珍视教育者与每一个生命相遇的瞬间，而家庭教育同样要密切关注着每一个生命成长中的不同反应。每学期家长会，吴甡都会点醒家长：“尊重属于孩子个性的精彩生命，让他们自然成长，各取所需，各得其所。他是一株小草，就让他点缀大地；他是一棵大树，就让他成为国家的栋梁。”

吴甡校长经常用自己的亲身经历，给家长支招，用教育润泽生命要做到五个“多一点”：慷慨多一点——“在孩子表现好的时候，不要吝啬真心的赞扬；在他们犯错误的时候，也不要吝啬正确的指点”；积极影响多一点——“家长期望孩子成为什么样的人，家长对孩子有什么样的要求，首先审视自己是否做到”；理解多一点——“当与孩子产生意见分歧时，请抛开自己的身份、年龄等一切外在因素，回到与孩子同年龄的自己的世界，问问当年的自己如何应对和处理类似的问题”；尊重多一点——“把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；把做事权给孩子，让孩子独立去承担”；机会多一点——“要让孩子走进社会大课堂，即使摔得鼻青脸肿也要坚定地让他去闯”。

二、参观润丰中学，领会“和谐教育” 及七彩阳光教育的魅力。

参观北京市润丰中学，我们的实地考察了他们的七彩阳光教育文化，校校长卓立将办学目标确定为：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我的学校。他提出了七彩阳光教育理念，其内涵有两个方面：其一，在于全面育人的思想。学校评“文明之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、科技之星、志愿者之星”，七个方面都做得最捧的学生，是润丰学校的“七星好少年”。其二，让孩子们生活在七彩阳光下。他依着“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想，“和谐教育”的办学特色，以及“三全三爱三服务”的办学宗旨。他认为当校长要不断学习，开拓进取，发扬三种精神（创新精神、科学精神、奉献精神）。

卓立校长在他的报告中通过回忆史家小学的发展历史，系统介绍了他的“和谐”教育理论。他认为：

首先“人与人的和谐”，这个人与人，老师和老师，老师和学生，老师和领导之间，领导和领导之间，就是所有的一切，老师和家长之间都是非常“和谐”的，这就是人与人的“和谐”。其次，他提的是“人与知识的和谐”。他为什么提人与知识的“和谐”呢？他说这个史家小学之所以教学质量特别高，它就是按照主席所提的五个方面去做的，就是在教学过程之中，“由近及远，由表及里，由简单到复杂，由特殊到一般，由浅入深”等等这样的。沿着这个规律去教学了，那么你这个教学质量就非常好，所以人与知识的“和谐”也是非常重要的。

另外是“人与自身的和谐”，就是一个人要打算怎么样来做，你必须得保持一个非常好的心态，所以保持积极的稳定的情绪，你不能总是自己跟自己较劲，这样的话，才能够使人与自身的“和谐”。

再加上，随着社会的发展，人与社会的“和谐”。还有人与自然要“和谐”，要尊重自然，爱护自然，要注意环境的保护。所以就提出了五个方面的“和谐”，我觉得这是教育的追求。

三、挂职三帆中学，领略名校风采

12月9日——12日我们第一小组一行六人进驻北京三帆中学，并开始挂职学习，参加了在该校举办的“北京西城区教研科研月”活动、“行政干部例会”、听课等各项活动。几天来领略了名校风采和魅力，主要体现在以下几方面：

（一）在教育改革的新形势下，实施多元化课程促进学生健康成长和教师的专业发展。

素质教育是一种理念，而不仅仅是一两种艺术、体育教育行为。也就是说要在心灵深处形成一种坚定的明确的素质教育理念，才能统帅所有的、系列的、具体的教育行为，才是真正为素质教育服务的行为。三帆中学通过开设了160多门选修课，90多个研究性课程，16个社团来展示教师的才华，促进学生发展，使师生整体素质得到提高，并且极大地丰富了校园文化。

（二）三帆中学尝试性地实施年纪内学科分层走班教学。他们在数学和英语这两科探索实施年纪内学科分层走班教学，整个过程方法值得借鉴。

四、几点启示

（一）更新自己的办学理念，提高自己的办校能力 我们所参观学习的几所学校的校长既有鲜明的办学思想，又有全新的管理策略；既重视教师素质的提高，也重视学生全面发展，他们既是开展教育科研的专家，又是所教学科的带头人，充分验证了“一个好校长就是一所好学校”这句话。校长应该是具有奉献精神和人文关怀的人；应该是不断追求和胸怀宽广的人；应该是具有极强的感召力和凝聚力，善于挖掘教师潜力，给教师提供平台，让教师走向成功的智者。所以我还要多学习、多交流，不断的提升自己。

（二）形成教学特色，努力提高教学质量。

在素质教育大背景下，课堂教学必须做深入的研究和大胆的实践，使课堂教学在既体现本校办学特色的前提下，又初步体现新课程标准的要求。教师角色的定位应该更多样化，立体化，大力推进教学创新，讲究“精、活、实、广”，大面积提高教学质量。以科研促教改，提升教师的科研探索意识，使教师在教科研中有所得、有发展，最终达到提高教师业务水平，优化教学的作用。

通过学习考察，我得到更多启迪，联系自己的实际，首先，对教育的感动之情油然而生。其次，坚定了对教育的纯净与本真的追求。在今后工作中我要开拓思想，积极进取，办特色学校，办品牌学校。