关系型作文审题指导老师_关系型作文审题

关系型作文审题指导老师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关系型作文审题”。

关系型话题作文审题指导

一．近两年高考试题有关关系型话题

（一）2004年全国高考的作文命题有：

1．相信自己与听取别人的意见（全国卷。山东、河南、河北、安徽等地使用）

2．快乐幸福与我们的思维方式（全国老课程卷。广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等地用）

3．遭遇挫折与放大痛苦（全国卷。吉林、四川、黑龙江、上海等地使用）

4．看到自己与看到别人（全国卷。甘肃、青海等地使用）

（二）2005年全国高考的作文命题有：

1．出人意料和情理之中（全国卷1。河北、河南、山西、安徽、海南等地使用）

2．位置与价值（全国卷2。黑龙江、吉林、广西、新疆等地使用）

3．铭记和忘记（全国卷3。四川、云南、陕西、甘肃等地使用）

二．明确什么是关系型话题

指的是一种由多个概念构成，通常用“和”“与”或间隔号（有的也用顿号）连接，结构为并列式，要求考生准确揭示各概念之间的内在关系的命题。就拿高中语文新教材第二册的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的关系型话题，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面具体描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。

三．分清关系型话题各要素之间的常见几种关系

1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“位置与价值”，可以理解为有什么样的位置就有什么样的价值，或者说要什么样的价值就要找到什么样的位置；有了好的位置不一定就有特别的价值；我们要在一定的位置上发挥更大价值；为了实现某种价值去寻找合适的位置等等。再如“看到自己与看到别人”，如果把自己当做别人，把别人当做自己，我们看到了别人，别人也就看到了自己，这样，作文立意就具有哲理思辩性了。

2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。

3．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“铭记和忘记”这个话题暗示了一种生活态度，话题的内涵很明白：生活中有的东西需要铭记，有的东西需要忘记。应该铭记什么，应该忘记什么，可以看出一个人的生活态度和思想观念。又如“相信自己与听取别人的意见”，在我们这个开放的时代，追求个性张扬，要有所建树就应该有走自己的路的勇气，既要充分地相信自己，然而有时方向不明，问问路也很有必要，积极听取他人的意见对自己也有好处。

4．条件结果关系：即话题两个要素之间为一个是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。如“快乐幸福与我们的思维方式”，人生是否幸福快乐从某种意义上来说决定于我们的思维方式，对同一件事从不同的角度去看，结论完全不同。这就是命题包含的人生哲理。显然一件事从积极方面和消极方面去看都有道理，但要感觉到幸福快乐，我们当然要注意从积极的方面去看待身边的一切。“改变思维的角度和方式”是因，“我们会有新的感觉和发现”是果。反过来说，我们没有新的感受和发现，即没有快乐幸福，那是因为我们思维的角度和方式有问题。再如“遭遇挫折和放大痛苦”，因为人生不可能没有痛苦，快乐的人生，也会有痛苦，所以从积极方面去思考，我们遭遇挫折之后，能直面挫折，化解痛苦，是最好的人生态度。换一个角度来看，有一些人遭遇了挫折以后痛苦万分，是因为它们放大了痛苦。

5．比喻类比关系。题目由几个有比喻特点的概念构成，审题时，我们要认识这几个概念之间的关系，由比喻意义联想到社会现实，即将命题概念与社会现象进行一一类比，揭示某种道理。“树木·森林·气候”，树木组成了森林，森林影响了气候，气候又对树木生长产生很大的作用，你可以类比为个人、社会、风气，也可以比喻为个人、集体、国家等等。如果写议论文，需要对命题概念之间的关系加以阐释，要用到类比论证法。

6.表象实质关系。几个概念之中，有的揭示的是事物的表象，有的反映的是事物的实质。审题时既要注意表象，更要注意实质，认识到事物的实质是作文的重点。如“出人意料和情理之中”，“出人意料”是一种表象，“情理之中”才是实质。作文无论叙事还是说理，重点应该放在对情、理内含作出合理的、深层次的表现和阐述。如果仅仅针对“意料之外”描述或交代某种现象，对“情理之中”一笔带过，作文就扣题不紧了。当然揭示事物的表象和实质之间的联系，在作文中往往是相互融合，做到这一点就行了。

7．相辅相成关系。两个概念之间是一种相互依存关系，如“理论与实践”，理论来源于实践，实践也需要理论指导。审题时要明确这种相辅相成的关系，不能只是强调某一方面，忽略另一方面。

8．递进强调关系。概念之间具有明显的递进特点，审题要特别注意最后的概念，作文的重心也应该在这里。如“兴趣与毅力”，兴趣固然非常重要，但毅力显得更重要。人要干一番事业仅仅依靠兴趣是做不到的，有了毅力的支撑，才能取得成功。

需要注意的是有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热„„

上面是为了说明的需要，分述了几种情况，如果笼统说来，关系式话题有一个共同的特点，那就是辨证关系，在辨证关系中蕴含一种哲理。高考经常采用这种命题，内容紧扣社会现实，这就最有效地检测了考生认识社会、思考人生和分析问题的能力。我们的作文要获得高分必须对此有充分的认识。

四、练习

1、判定话题类型

（1）自卑与自信（2）理想与行动（3）实力与机遇（4）平凡与伟大

（5）红花与绿叶（6）羡鱼与结网（7）文凭与水平

2、判断类型并写开头

（1）自由与纪律

对立统一关系；这个话题，可以这样立意：没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”；没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

（2）人文素养与发展

这个命题就是条件关系，可以这样立意：只有人文素养提高了才能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。

（3）《论语子路》里有一句名言：“君子和而不同。”意思是说，作为君子，要善于调和各种矛盾冲突，要善于跟别人和谐相处；但与此同时，自己也要有不同于别人的独立见解和风格，而不能随风倒随大流。请以“和而不同”为话题写文章的开头。

并列共存关系；须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

（4）阅读下面的文字，根据要求作文。

三人旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的确浑身是水，拿拐杖浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我细心地走，所以，我既没淋湿也没跌伤。你们的失误是由于你们凭借了优势。”请以“优势与成败”为话题写文章的开头。

[审题]“优势与成败”是一个相辅相成关系型的话题，如果我们仅从话题立意而不顾材料的话，很可能立意就是“拥有了优势就等于获得了成功”或“成功的关键在于是否拥有优势”。但如果我们审视材料，找到材料与话题的交汇点，共同点，就会发现以下立意才是最佳的：“成败的关键在于是否能恰当把握，利用自己的优势，过于依赖优势反而可能导致失败”。