英语教学随笔之语法教学_初中英语课堂教学随笔

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英语教学之语法教学

在英语教学中一般分为听说课、阅读课、语法课、复习课等几个课型，其中我认为最数语法课比较棘手，因为一谈及语法无不加上“无聊””死板“等一系列的词汇，因此，上好语法课对于我来说特别重要。而现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。因此，如何上好语法课成为很多人关注的问题。

在英语教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法不是很好。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。当然语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。还应该注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。

另外，把语法融入游戏中，在交流练习、使用中稍作点拨。教现在进行时，首先，教师课前准备一些写有动词词汇的卡片，卡片上动词词汇必须是学过的。如：“make a cake，do some cooking，mend a bike，clean the window，watch TV„”。先让

一、两名学生到黑板前抽卡片，并将动作表现出来，然后教师提问 “What is heshe doing？”或“What are they doing？”学生可以用 “Is heshe+v-ing？”或“Are they+v-ing？” 来猜，猜对了，老师亮卡片，全班同学鼓掌。

在语法教学中，有时我们可以将枯燥、难记、易忘的语法规则编成顺口溜或让学生通过背诵一些包含某些语法结构的典型例句，来达到熟练运用某项语法形式的作用。例如，基数词变序数词，我们可以这样记：

基变序，有规律，一二三，特殊记，f来把ve替，八减t，九减e.ty结尾，去y变i，加上eth，遇到几十几，只变个位就可以。

名言佳句如：Never too old to learn.It’s better to give than to receive.The more，the better.He who laughs last，laughs best.Roman was not built in a day.等。

总之，语法是英语课程的重要目标，也是英语教学的重要任务。目标决定任务，任务决定方法，所以，我们不要简单地让学生记住一些语法规则，而是要在大量的语言实践中去内化语言的形式、意义、功能，实现准确运用语言进行有效交际的目的。