跑进家来的松鼠_跑进家来的松鼠免费

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教学设计方案终稿

课 题 姓 名 学 校

跑进家来的松鼠

黄乙芝 讲治小学

家做了哪些事？

学 科 年 级

语文 六年级

1、自主阅读，能整体感知课文内容，了解课文的大意，用自己的话说说松鼠在“我”教学目标

2、交流体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

学生情况分析 小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。教学重点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

教学重难点 教学难点：

1、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

2、使学生知道人与动物、人与人应和睦相处。

（一）、激趣引入 １、出示图片，谈印象。

今天，老师带来了一组图片想跟同学们分享一下，请看大屏幕，谁能说说教学过程（包含教师活它给你留下了什么印象？（同指名同学说）。思考：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办？今天，我们就跟随作者一起来看看跑进他家的动、学生活动、松鼠给他们带来了什么？

设计意图、技 2．随老师一起板书课题：22*跑进家来的松鼠。齐读课题。

术应用等）（设计意图：观看图片，生谈感受。让学生产生疑问从而产生好奇心。）

（二）、初读课文，整体把握

过渡：同学们，这样一只乖巧、驯良、漂亮的小松鼠来到了“我”家做了哪些事儿呢？请同学们默读课文，对照阅读要求，边读边思考，并把自己不理解的地方做好标记，待会儿我们一起讨论讨论，好吗？好，开始。（教师巡视小声个别指导）---3分钟

读好了的同学小组交流一下：小松鼠来到我家做了那些事？你能用简短的话概括一下吗？（教师巡视指导）

3、生汇报，师随即板书。（储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）

（设计意思：让学生抓住关键，找到文章主要内容，并且学会归纳）

三、细读体会，悟深情

1、过渡：同学们，如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，我们一家人讨厌它吗？看看作者以及家人与松鼠是如何相处的呢？那我们就带着这个问题先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白。

2、小组交流。

师：请小组的同学一边读储备冬粮那部分，一边用笔勾画出我们与松鼠如何相处的句子。看看哪些组的同学找得又对又快。

3、谁来说说自己画的句子，说说自己的体会。（在学生的回答中，随机出示句子）（1）“它整天满屋乱跑……一样东西。”

[ 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。] 读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？

（2）有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”

师：找找这句话的动词：（“跳、蹭、咬”几个动词）。这些动词说明了什么：（动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）读：男女同学比赛读

师：为了糖这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪了松鼠了吗？（没有）爸爸怎么说的？谁来读读那句话？

（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！” 师：从两个“咱们”中体会到了什么？

师：（不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情）请同学们带着这份对松鼠的喜爱之情读读这句话。

师：过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，它在做什么呀？（晒蘑菇、垫窝）请同学们拿起笔对照我们学习第一件事的方法去找找，看看松鼠怎么晒的蘑菇。

（4）爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇……它想晾干了留着给自己过冬。

师：先说说这个哭笑不得是什么意思？问：我们一家人为什么哭笑不得？（松鼠把蘑菇晒得到处都是）文中后面还有什么令我们苦笑不得呢？（把奶奶逢年过节才舍得带的头巾拿来垫窝）当它把奶奶逢年过节才舍得带的头巾拿来垫窝时，想象一下，如果你是奶奶，你会怎么说？（生说）在我们看来松鼠做的都是让我们苦笑不得的事情，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人有责怪它吗？（没有）是啊！没有，有一天松鼠不见了，一家人反而觉得（空落落的）。出示句子：（5）“有一天，它干脆……空落落的。”

师： “空落落”是什么意思呢？（生答）“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！谁能将作者那份空落落的感受读出来？（生读）从你读中老师已经感受到了一家人那份空落落的情感了，你们感受到了吗？感受到了就一起来把那份空落落的情感读出来。师：文中虽然没有一个喜爱，但处处可以让人感受到作者一家人对松鼠的那份喜爱之情，（师板书：喜爱）请同学们带着你们的喜爱之情再来读一读这几句话。（生读、师生共读）

（设计意图：让学生自读自悟，能说出自己的体会，并且能感受到作者对松鼠的喜爱）

五、总结升华。

师：本文通过：（师指板书生说事例）三件事例，来写出了我们一家人对松鼠的喜爱。尤其是松鼠对人的依赖对于现代社会的我们来说也是难能可贵的。现在的人为了利益对野生动物无情的残杀，每年有无数的野生动物倒在人们的枪口之下。所以告诉我们身边的人：人与动物应该和睦相处，其实，不仅是人与动物，人与人也应该和睦相处，希望同学们在学了这篇课文后应多一些包容，与身边的每一个人都和睦相处，那世界一点会更美好。作业设计：

1、阅读人与动物和睦相处的文章。

2、完成词语手册本课课后习题。

（设计意图：让学生体会到人和自然和谐相处，明白现在的人为了自己的利益伤害别人。激发他们保护环境和动物这一决心。）板书设计：

22、跑进家来的松鼠 储备冬粮 晾晒蘑菇 喜爱 垫窝过冬

初稿中我设计第一个环节让学生谈如果有一只松鼠跑进家里了，你们会怎么办。但大家觉得这样会比较残忍，引发一些不好的想教学设计初稿法。在后面我改用了图片形式让学生观看图片，想松鼠给人一种的修改点

什么样的感觉。生谈体会。

在第二个环节没有作多大的修改，因为是一个略读课文我尽量放手让学生自读自悟体会到大家对松鼠的喜欢，并结合生活中的事谈一谈自己的体会，从而感受到作者及家人对松鼠的喜欢。最后一个环节让学生结合生活实际谈在现在的社会中很多人为了利益伤害野生动物，从而唤起人们保护环境保护动物。

磨课活动小结

在整个磨课活动中，在小组伙伴的和学校教师的帮助下，我的教学设计完成了。第一次校内磨课时，各位老师可以说提出了很多：在我第一个环节的时候大家对我的导入方式，进行了激烈的争论。我其实认为提出一个松鼠进到家里会有什么后果，大家纷纷讨论：有的说这样形成了一个对比，老鼠和松鼠都是鼠但命运却不一样。有的说这样太残忍了，松鼠会被买了杀了等等，让孩子们会产生一些不好的情绪。这样我的第一环节就被大家的批评声盖过了。后来大家说什么我都记下来，有一位老师说：你这样没有自己的想法以，别人怎么说你就怎么改，这样有什么意思？一句话惊醒磨课活动过程梦中人，是啊我自己对这堂课是怎么看的呢？

带着这个疑问我回到家细心的去读了一下教材，这篇是略读课文分析 全文讲的就是一只松鼠到家里，在家里做了储备粮食、晾蘑菇、垫窝过冬这三件事。文章处处流露着作者及家人对松鼠的喜欢。只要抓住喜爱就行了。在后面的备课中，我改变了思路。所有都围绕着喜爱。从导入环境开始我用了一些好看的图片，让同学们可以看到一只可爱、聪明、勤劳的小松鼠。从而进一步在下一个环节让一个喜爱更深一步。在后面的环节中，就在同学们在文章中自己去找描写作者喜欢小松鼠的句子，然后在小组内交流。谈自己的。

最后的环节中让学生联系生活实际谈在现在的社会中很多人为了利益去伤害这些小动物。少儿频道里也有姚明的公益广告没有买卖就没有伤害。告诉身边的朋友们：保护它们！

活动反思

平常的教学中我用得最多的就是讲，反复的讲，讲到学生什么都明白了为止，不管精读、略读。我只有一个模式全都讲，从来没有放手让学生自己去思考，去找答案。这次的教学中我试着放一活动反思 放手，效果我不知道会怎么样，不知道孩子们有没有听懂，作业会不会做。很多的疑问在心里，这样让学生自读自悟我还真的是不太放心。

在这次活动中我很多地方都没有真正做到，很多也是一次新的尝试，可能见得少所以目光短浅。新学习方法我不知道对错，一切都在摸索。