严格与关爱相结合_严格管理与关爱下属
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班主任经验交流材料
严格与关爱相结合 实验中学 杨延红
当班主任两年了。两年来，班主任工作干的不是很称职，与其它班主任相比，不仅缺少经验，更缺少方法。在这里，首先我要感谢和我一起合作两年的杨小利老师、王麦青老师、张春青老师等等，她们的经验都比我多，平时的工作中，她们对学生傾住的思想教育不比我少，帮助我顺利的完成了两年的班主任工作。这里谈一些自己在班级工作中的感悟和不成熟的做法，希望大家批评指正。
学生的思想教育、班级的管理、学生的健康成长，是班主任工作的三大支柱。我认为学生的思想教育是最重要的，要教育好学生，就必须做到严格与关爱相结合的做法。
培养学生良好的道德行为习惯，是班级管理和学生教育的基础性工作。有了良好的行为习惯，班级才能有积极向上的学习风气、互帮互助的团结风气和规范端正的纪律风气。行为习惯的养成，在于平时的不断培养，尤其是对学生有时出现的违纪现象，要及时指出，帮助改正，去掉苗头。所以，在学校的工作中，我特别重视天天班会的10分钟时间和每周二的班会，利用每天早上的10分钟时间，来反馈前一天出现的问题，然后改正。利用每周二班会的45分钟时间，来总结本周的工作，从而制定下周的工作。
例如：我班有一位特皮的学生叫靳龙，小学一直在永威上学，由于受不了永威的机制，上初中时来到我校，他身上存在大多数学生没有的缺点，上课坐不稳、爱自己发怪声、总之，在他周围的学生，没有一个喜欢他，刚上初一时和班
里一位叫胡静的女同学打架，还抄作业，他的行为。在此情况下，我多次找他谈心，其实每一次他都认为自己有理由，然而这些理由导致了他经常违反纪律，我对他说你要想改变在老师和同学们心中的印象，必须改变自己，其它同学能做到的，你也能够。并和家长结合，弄清他的思想动态，针对该生的缺点方面和家长一起对其提出严格要求。经过班级的学习生活，该生行为逐渐规范了，两年下来没有大的违纪行为。又如我刚刚上面提到的胡静同学，初一时会和男同学打架，作业也时不时完不成，上课经常打瞌睡，但是至从上了初二以来，明显改变了不少，知道学习了。这个同学一直让我喜欢她的原因是她始终很有礼貌了，懂得尊重老师。她初一成绩一般在20名左右，脑子比较聪明，她应该有很大的潜力，上了初二以来，经常利用课下闲时和她交谈，拉近师生之间的感情，她学习的劲头有了，所以，初二以来，回回考试都能考在总分优秀行列，等等，我发现在班级中这类学生太多了，这就需要逐步对他们提出各项严格要求，多方教育。总之，本学年保持较稳定的状态。
作为班主任，不仅要对学生实行严格要求，而且要随时关爱学生。把严格与关爱有机地统一起来。从心理角度来分析，初中生正处在不稳定的时期，尤其是初二这个阶段逆反心理更强，他们辨别真伪、好坏的能力不够强，常常是任性情绪占上风，因此，我在严格要求的背后，更加以关爱，尤其是受过严肃批评的学生，需要以其他侧面来表现老师对他的关爱，使他们心里感到老师对自己的批评并不是忌恨，而是在帮助自己进步。
严格不是冷酷无情，关爱也不是一味地对学生放任。只要班主任把握好尺度，使严格要求和对学生的关爱有机地结合
起来，就能建立和谐的师生关系，达到良好的教育效果。
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