开国大典2_关于开国大典

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开国大典

——董希文

07中文（1）班15号李妙翠

一、教学目标

（一）、掌握课文中的重点生字词，理解重点句子。

（二）、引导学生感受开国大典的盛况，了解新中国成立的伟大意义。

（三）、培养学生朗读以及在阅读中思考的良好习惯。

二、教学重难点

（一）、引导学生切身体会开国大典的盛况以及它的伟大意义。

（二）、重点词句的理解。

三、课时安排。

3课时

四、课时计划。

（一）、第一课时

1、导入

同学们，国庆放假的时候大家有没有在电视上看到**广场上举行的阅兵式？（提问）看了阅兵式后，大家有什么感觉？（请2、3个同学发表感想）看了声势浩大的阅兵式我们都觉得心情十分的激动。内心有一种深深的自豪感，会觉得：啊，这就是我的祖国，富强而不断前进的祖国！那么大家知道吗？今年的阅兵式是我们新中国成立后的第十四次国庆阅兵式。（提问）那么大家知道新中国的第一次阅兵式是在什么时候吗？ 对啦就是在1949年10月1日，新中国成立的时候。老师再考考大家，大家知道今年咱们中华人民共和国多少岁了吗？（60）大家真棒！那么大家想不想知道60年前新中国诞生的那一天的情形吖？想不想知道新中国的第一次阅兵式是怎样的吖？好，接下来的时间里，就让我们时光倒流60年，一起回到1949年10月1日的开国大典！请同学们打开课文《开国大典》。

2、预习检验

请同学们齐声朗读课后生字词，老师矫正发音。

擎：qing往上托，举

瞻：zhan 往前或往上看 瞻仰：恭敬地看

檐：yan屋檐（注意和“瞻”的区分）

排山倒海：pai shan dao『3』 hai 比喻力量强，声势大

3、带着问题，一边思考一边听课文录音

问题：整篇课文是按照什么顺序来写的？

时间先后的顺序

（准备－大典－结束）

4、划分层次

第一段（1－4）： 典礼开始前，会场上的情况。

第二段（5－14）：整个典礼的具体情况。

第三段（15）：典礼结束后群众离场的情形。

5、学习第一段

（1）齐声有感情地朗读第一段。

（2）从第一段中找出时间、地点、人物。

时间：1949年10月1日地点：北京**广场人物：各界代表

（3）以上这些人物地点时间等事件的要素我们可以很容易地从文章的开始就找到。

像这样十分直接的写法，我们称之为“开门见山”。即在文章的开头就把一些重要的消息写出来，让读者一目了然。这种手法我们在日后的写作中可以借鉴使用。

（4）思考：第四自然段里的“直奔”“赶来”写出来群众的什么心理？

对开国大典的期盼，对新中国，新生活的期盼。（言之有理即可）

（5）分析句子：到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波

浪。

这个句子连用2个比喻：把密集的人群比作海洋，大量的红旗比作波浪。句式

优美，比喻生动，形象地点出了庆典上人山人海的火热气氛。

（6）第一课时结束，作业：预习第二段的课文，将重点生字词每个抄写3遍。

（二）、第二课时

1、对第一课时稍作回顾。

2、快速默读第二段课文，并思考：第二段里一共介绍了开国大典的那几件事？并以

此为依据对第二段进行分层。

第一层（5-7）毛主席庄严宣告新中国的成立。

第二层（8-9）毛主席亲自升起新中国的第一面国旗。

第三层（10）毛主席宣读政府公告。

第四层（11-13）阅兵仪式的具体情况。

第五层（14）群众游行的情况。

3、请学生起来朗读第五自然段。

4、分组讨论：“排山倒海”和“一起投向”表现了当时群众什么样的心情？

（把“排山倒海”换成“热烈”，“投向”换成“看着”好不好？为什么？）

“排山倒海”的掌声说明群众对毛主席，对共产党，对社会主义的拥护；

“一起投向”说明群众内心一种迫不及待的情绪，十分期待典礼的到来。

（言之有理即可）

5、集体朗读6－7自然段，教师要指导学生将自豪而激动的情感融入文本。

6、第七自然段中“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

指的是“毛泽东主席„„成立了！”

（这短短的一句话只有19个字。这19个字却是用无数烈士英雄1鲜血换来的！为

了保家卫国，为了开创一个新的和平的平等的家园，无数的烈士义无反顾的把自

己的生命献给了人民。除了一些大家非常熟悉的英雄之外，还有许许多多的无名

英雄。他们用自己的生命，自己的青春换来了这19个字，换来了我们今天的幸福

安稳的生活„„）

7、请学生朗读第八自然段。提问：大家说说对：“五星红旗„„站起来了”这句话的理解。（言之有理即可）

（五星红旗是我们国家的国旗。国旗代表的是一个国家的尊严。开国大典上五星

红旗徐徐上升，这是像世界宣告：新的中国已经诞生了！从此以后，中国人不

不再是“东亚病夫”！从此以后，我们中国的同胞会团结一致，靠自己的双手开

创新的生活！）

8、集体朗读8－10自然段。（要注意朗读的技巧）

9、作业：背诵5－9自然段。熟读通篇课文。

（三）第三课时

1、检查5-9自然段的背诵情况。

2、集体朗读11-13自然段。

3、文中描写几种兵种通过**，接受检阅？ 哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

4、赏析句子：战士们„„巨人一样。

（表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国家强

大的安全保障。）

（言之有理即可）

5、赏析句子：群众看见了„„隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅

兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

6、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢

喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为

中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴

和激动心情的形式。）

7、老师读14-15自然段。

8、找出文中描写傍晚时**广场景色的句子。说说这样描写的作用？

（“**广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六

色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体

会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉

浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

9、说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？

（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中

华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这

是人民群众心里的光明。）

10、给学生播放开国大典的剪辑视频（约5-8分钟长）。

五、结束语

同学们，经过3堂课的时空之旅，我们已经亲身体会了开国大典的盛况。从1949

年10月1日的开国大典起，在世界的东方多了一颗耀眼的明珠。在60年的岁月里，我们中国人靠着永不言弃、不怕吃苦的精神，创造了一个又一个的中国神话，为世界、为人类做出了贡献。我们的开国大典意义非凡：它是无数前人洒热血抛头颅的奋斗结果；它是中华民族五千年等待的结果；它是人们的选择、历史的选择。在60年后的今天，我们还在学习这篇课文，为的就是要我们铭记住这改写中国历史、改变了千千万万中国人命运的伟大时刻；为的就是要我们铭记，我们今天的幸福生活来之不易；为的就是要让我们铭记，我们的祖国叫中国，我们是中国人，我们要为我们的祖国而自豪！

六、作业。

抄写课后生字词，每个抄2遍。

写一篇200以上的读后感。

熟读全篇课文，复习要背诵的段落。

七、板书设计。

庆典前(1-4)：1949.10.1 北京** 各界代表

直奔赶来

第一层(5-7):主席宣告新中国的成立.排山倒海一起投向庄严 雄伟第二层(8-9):升国旗

庆典中(5-14):第三层(10):读公告

第四层(11-13):阅兵式

挺着胸膛钢铁巨人群众激动第五层(14):群众游行灯火一片红

庆典后（15）：两股红流充满光明