解留初中新教育实验方案_新教育实验计划初中
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解留初中 新教育实验方案
为深入落实“以德治校”方略，全面深化教育改革，推动学校教育的超常规跨越式发展，再现我校教育教学的新局面。近几年来，我校承担了中央教育科学研究所德育研究中心总课题组批准立项的德育子课题。在德育目标内容、途径方法、管理评价三大体系构建，做了一些有益的探索与研究，取得了一些阶段性成果，受到了上级的好评与肯定，一些成功的经验与做法在全街道甚至全市范围内得到推广，收到了很好的效果。结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
德育教育是一项系统工程，更是一项社会工程，是关系整个中华民族素质和民族信仰的大计。在当今市场经济大潮的冲击下，江泽民总书记站在时代的高度上，用高瞻远瞩的眼光，提出了“以德治国”方略，具有划时代意义。《公民道德建设纲要》的颁布，在全社会展开了一场无声的公德比赛，弘扬正气，扼制邪气，必将成为社会的主旋律。胡锦涛主席在新的社会形势下，以其敏锐的政治眼光和前瞻性战略思想，提出了社会义主建设纲领性的“八荣八职”的社会主义科学发展观，成为指导社会主义建设和发展的指导理论。学校作为教育的主阵地，教书育人是学校教育的主要任务。育人先于教书，优于教书，重于教书，贯穿于整个教育过程之中。学校是进行德育教育的主渠道，而学生时期又是进行德育教育的最佳时期。把德育教育作为一个课题提出来进行研究，有利于德育教育的规范化、顺序化、科学化、系统化。今天的优秀学生，将是明天的文明公民，今天的学生素质，将决定明天的国民素质。构建科学合理的德育教育体系，必将推动全社会德育教育的全面、有效的提高与升华。
二、实验理论
（一）新教育实验的基本内涵
新教育实验，是国家“十一五”教育科学规划重点科研项目、教育部重点课题，由朱永新教授于2002年发起。“新教育实验”课题研究还可以在“十大领域”展开，即理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。其中，德、智、体、美、劳是就教育的主要内容而言的，学校、教师、校长、学生、父母则构成了不同层次的教育主体。“新教育实验”的价值追求就是：追寻理想，超越自我。一个人的内在追求，其实是一种对理想的追寻，对理想的追求属于人的精神追求中最本真、最高尚的追求。它是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一，在全国已有24个省市区近1000所学校参加。
（二）新教育实验的基本理念
新教育实验的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”。它的五大理念是：无限相信学生与教师的潜力，唤醒潜能、激发力量，促进教师和学生走向成功；教给孩子一生有用的东西，促进身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展；重视精神状态，倡导成功体验，让师生相信自我，挑战自我，感受成功，体验成功；强调个性发展，注重特色教育，由“个性化的教师”来培养“个性化的学生”，使个人有特长，学生有特色；让师生与人类崇高精神对话，在阅读中亲近大师，丰富思想内涵，提升精神境界。
三、实验目的通过实施新教育的“理想德育”的研究，实现“八种改变”，从而推动学校德育模式的构建、学生全面健康成长，让德育教育成为学校的主旋律。
一、理想的德育，应该是重视自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。
四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。
五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。
六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。
七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。
八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。
四、实验策略
（一）整合资源，形成合力。立足学校教育教学实际，整合现有教育资源，整合我校有关试验项目和各种教育教学活动，减轻实验教师不必要负担，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成我校的特色和品牌。
（二）选点突破，形成特色。充分把握新教育实验精神实质，立足学校实际，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“六大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌。
（三）科研先导，注重实效。坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体，成为深化课程改革的有力抓手，成为提升教育教学质量的可靠保证，成为学校发展的重要增长点。
（四）家校一体，合力推进。充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，通过举办新教育讲座、成果展示会、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭等评选活动，让家长真正领悟新教育实验的真谛，参与和支持新教育实验，形成学校、家庭、社会三位一体共同推进新教育实验的格局。
五、实验项目
依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择理想德育为重点项目进行实施与研究。
一、理想的德育，应该是重视自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，学校确定立“四定”（定个人、定学校、定家庭、定社会）学雷锋活动，让学生在活动中亲身体会和感悟道德。
二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，学校确定让学生雷锋生平事迹简介、雷锋日记、中国古代道德大师等。让学生沿着伟人的足迹寻找道德的真谛
三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。学校通过每年3月5日，学习雷锋精神纪念日，学校都要召开全体师生雷锋事迹报告会，在雷锋像前学生集体宣誓，并举行传承雷锋精神，争做雷锋传人的千人大签名活动，让雷锋精神代代相传，星火相接。每年清明节学校将集体组织全体师生到汉王山为烈士扫墓，并邀请有关人员讲徐英烈士的英雄事迹，让学生深刻的认识到现在的美好生活是用烈士的鲜血换来的，激励学生深情的热爱自己祖国。每年的一月一日元旦节、三月十二植树节、五一劳动节、五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节，学校都以学雷锋为主线和这些重大节日捆绑在一起，确定相应的活动主题，让学雷锋活动系列化、系统化。学校定期举办学雷锋读书笔记、学雷锋心得体会、知行与是非日记、雷锋日记书法大赛、三歌比赛等展评活动。通过一系列的宣传活动，加深学生对雷锋精神进一步的认识和理解。雷锋精神已经在解留初中安家落户，成为解留初中的立校之本。
四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神，学校将开展学习感动十大人物的事迹来让学生通过现实生活中的真人真事感召学生。
五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。建构了“三三制（养成三项好习惯（行为习惯、学习习惯、生活习惯）、唱好三支歌（《国歌》、《社会主义好》、《学习雷锋好榜样》）、做好三项体育达标（立定跳远、引体向上和仰卧起坐、800米和1500米））”和“六个一（做好一套广播体操、改掉一项不好的行为习惯、向师长献一片爱心、发现发展一项自己的特长、确定一项永久的定时定点学雷锋、每天写一篇知行与是非日记）”的养成教育体系，“三三制”和“六个一” 从德、智、体三方面促进学生全面发展。其科学性和合理性就在于它是一个弹性体制，可以随着教育的发展与时俱进，其内容也在不断更换和创新，其中做好三项体育达标的内容已更改为立定跳远、100米跑、台阶跳，“六个一”中的做好一套广播体操改为读一本终生受益的书，伴随着时代的进步和教育的发展，“三三制”和“六个一”体制更加丰富和完善，在新的教育形式下焕发出新的生命力。
六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。学校成立心理咨询室，由专业的心理咨询师担任组长，由全体班主任组员的心理咨询小组。
七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。
一、分层次、有梯度，科学、合理设计中学生德育目标体系。
总目标：学会做人，学会学习，学会生存；树立正确的人生观、世界观、价值观；做新世纪德才兼备的现代型中学生。
三级德育目标体系及阐释： 一级目标（初一）：抓常规（养成），重引导，成习惯； 根据学生的年龄，利用《中学生日常行为规范》、《中学生手则》、校规校纪、养成教育竞赛台等，规范学生的行为；在教师的正确引导下，逐步培养学生良好的行为习惯，尽快实现由小学到中学的正常转轨。
二级目标（初二）：抓体验（过程），重实践，促发展；
初二学生通过初一的学习、生活，已经逐步适应了初中生活。在心理、生理上都发比较大的变化，对此，我们通过社区服务、集体活动、传统革命教育、法治教育讲座等，让学生在实践中体验，在体验中领会，在领会中提高，促进学生身心全面发展。
三级目标（初三）：抓深化（感悟），重内涵，强完善。
初三是学生人生中的第一道分水岭，也是人生的第一个十字路口，他们将面临着升学与就业的选择，这时的学生已逐步开始形成自己的人生观、世界观和价值观。学校将深入开展理想教育，广泛开展调查研究，通过主题班会、国旗下讲话等不同的形式，使学生内强素质，外树形象。用心去感悟德育，由感性认识上升到理性认识，从而形成科学的人生观、世界观和价值观。
八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。
六、实验措施
1、“每月一事”项目试图在每一个月中，让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。其特色主要体现在：（1）主题的选择立足与学生一生有用的最重要的习惯。（2）主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，在具体落实中，要求在更高的层面上不断丰富完善。（3）主题的活动要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，甚至聆听、口才、网络等路径，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中。逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程，重点研究以下内容：一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。二是创设多元的实践情景。实验学校可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，各实验学校要优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。
2、建立学生成长档案
建立“三三制”学生养成教育档案：
养成三项好习惯：行为习惯、学习习惯、生活习惯，学校文明纠察队打分表 唱好三支歌：《国歌》、《社会主义好》、《学习雷锋好榜样》，学校每年定期举行革命三歌比赛。
做好三项体育达标：立定跳远、引体向上和仰卧起坐、800米和1500米，由体育教师做好记录，形成材料。
行为习惯六个一：
读一本终生受益的书：开放阅览室，学生写读书笔记； 改掉一项不好的行为习惯：学校形成档案管理；
向师长献一片爱心：在教师节和父亲节和母亲节举行向师长献爱心活动； 发现发展一项自己的特长：以风结少年系列活动为主线； 确定一项永久的定时定点学雷锋：四定学雷锋记录；
每天写一篇知行与是非日记：要求学生每天写一篇日记。
3、做好理想德育的宣传和活动工作。
每年3月5日，学习雷锋精神纪念日，学校都要召开全体师生雷锋事迹报告会，在雷锋像前学生集体宣誓，并举行传承雷锋精神，争做雷锋传人的千人大签名活动，让雷锋精神代代相传，星火相接。每年清明节学校将集体组织全体师生到汉王山为烈士扫墓，并邀请有关人员讲徐英烈士的英雄事迹，让学生深刻的认识到现在的美好生活是用烈士的鲜血换来的，激励学生深情的热爱自己祖国。每年的一月一日元旦节、三月十二植树节、五一劳动节、五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节，学校都以学雷锋为主线和这些重大节日捆绑在一起，确定相应的活动主题，让学雷锋活动系列化、系统化。
依托国旗下讲话搭建一个学雷锋事迹的宣传窗口。每周星期一国旗下讲话有一个学雷锋专题汇报，内容有学雷锋典型事迹、雷锋日记摘抄、学雷锋日记、学雷锋心得体会等。在鲜艳的五星红旗下进行汇报，学习雷锋精神显得格外庄重和严肃，更加激起学生学习雷锋精神的万丈豪情。学校定期举办学雷锋读书笔记、学雷锋心得体会、知行与是非日记、雷锋日记书法大赛、三歌比赛等展评活动。通过一系列的宣传活动，加深学生对雷锋精神进一步的认识和理解。
4、构建理想德育课堂
依托课堂教学实施德育教育，把德育教育渗透到每一位学生心中，贯穿于整个课堂教学的始终。
①加强思想政治学习为德育教育龙头，配合学校德育工作。
思想政治课是我们实施德育教育的有效突破口，在思想政治课堂教学中，我们提倡思想政治课教师采用案例教学法，以思想政治课理论为指导，以周围社会所发生的实际案和学生自身成长所遇到的实际问题相结合为内容，加强对学生的思想政治教育，有理、有据、有目的、有意识加强学生的德育教育。让思想政治教育成为指引学生前进的明灯。
②有效注意其它学科的有机渗透，形成各科讲德育，人人抓德育的局面。所谓“学校无小事，处处是教育”，德育教育是每一位教育工作者首要任务，在实践中检验“育人重于教书”这个道理。作为每一位教师都应该善于捕捉德育教育的灵光，不失时机对学生进行德育教育，让学生在不知不觉中去接受教育，并付诸于实践。实现真正的大教育观。
5、成立教师研究团队：
在新教育的理念指导下，研究如何将教育行政部门纵向管理与实验学校之间横向联合结合起来，通过完整、有力的组织架构，以核心项目为抓手，培育以骨干教师为主体的研究团队，使新教育的理念进一步深入化、操作化、行动化，让一大批优秀青年教师在区域新教育的平台上迅速成长，让一大批的实验学校在区域新教育的平台上获得均衡发展。
6、建立数码社区
充分利用学校内外网络资源，努力建设学习型数码社区，让师生充分利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识和应用信息能力。数码社区的建设工作主要从以下几方面开展：
1．建立学雷锋专理网站；
2．加强教师信息技术水平应用的培训； 3．在教育在线上建立个人的主题贴；
七、实验要求
1.教师登陆“教育在线”，实名注册，对自己所遇到的问题，通过跟帖请教专家和榜样老师，直接与大师对话，尽量少走弯路。加强学习，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，认真研读领会其精神实质，寻找更高效的操作方法。
2.鼓励教师创新。通过对新教育书籍的学习和教育在线网络交流，形成正确的新教育理念，站在前人的基础上，通过实践开创出一条更接近新教育本真、更能实现新教育理想的途径和方法，在行动中改进，在行动中创新。
3.注意资料的积累。新教育实验所开展的一切活动，都要求留下有价值的足迹。学校将建立“解留初中新教育主题帖”，以教育在线为阵地，选择优秀作品上传，宣传学校新教育实验的进程、做法、经验。
八、实验考核与评价
硬指标和软意识相结的科学评价体系。制度管理评价 德育评价内容|：
1、镇中心校对学校德育评价。
从德育组织建设、德育基地建设、德育实施三个方面。
2、学校对班级德育评价（1）班级德育目标；
A班级制定远期和近期德育目标； B每个学生制定自己的德育目标。（2）班主任德育工作；
A制定德育计划、内容、方法、措施； B指导团支部、班委会开展德育活动； C协调任课教师、家庭、社会三方面力量； D言传身教；
E组织各种活动真接教育学生，做耐心细致的思想工作。
3、学校对任课教师德育工作评价。
从教材内部深挖教育因素，发挥学科教学德育的特点和优势；坚持教书育人，对学生全面负责。
4、班级德育活动管理；班级德育效果。（1）学习活动的管理；
（2）思想教育和日常道德行为的管理；（3）文体卫生管理；（4）班级环境建设。
5、学生思想品德评定（1）思想政治品质；（2）道德行为品质；（3）个性心理品质。德育评价方式、方法：
1、镇中心校把德育工作直接纳入学校综合量化考核成绩中，把德育工作是作为学校办学的一个重要指标。并且直接与教师的工资挂钩。
2、以学校文明纠察队对各班德育打分累计结果，作为评选优秀班级的首要指标。
3、对学生的德育评价方式
（1）素质教育评价手册，班主任寄语和任课教师寄语相结合；（2）学生养成教育竞赛台，以挂五星的多少作为评价学生的方式；（3）学期末，优秀班干部、优秀团干部、三好学生等评选；（4）学期末，学生民主选出班级“德育小标兵”。特色评价
德育评价是一项严肃而又复杂细致的工作，很多东西是不能用分数来衡量的。这就要求在德育评价时，要注重对学生的动态管理，作为教育工作者，在日常的教育工作中，要不失时机的，随时随地对学生进行评价，好的典型大力宣传，形成氛围；发现问题，及进解决，把不良现象消灭在萌芽状态。教师要善于把定性评价与特色评价相结合，把静态评价与动态评价相结合，总结性评价与分段评价相结合。最终起到德育教育的最佳效果。
九、实验指导小组
为保障实验工作顺利开展，接受市区新教育实验指导中心的指导，学校成立新教育实验指导中心，组建实验老师团队。
（一）组 长：王 汀 副组长：孙培全 王树亮
成 员：朱德良 张明泉 王 彬 李华锋 孙永志 谢金辉
领导小组下设办公室，由朱德良同志兼任办公室主任，负责统筹、协调、传达街道各学校新课程实验的各项工作，做好新课程实验的宣传工作。
（二）实验教师团队：（1）实验骨干教师团队 组长：谢金辉
成员：王 汀 朱德良 王树亮 陈秀玲等共47人（2）实验教师团队
（三）“建设数码社区”实验教师团队 全体参与实验的教师。
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