第三届七彩语文杯—欢乐的泼水节——许嫣娜教学实录_许嫣娜教学实录
第三届七彩语文杯—欢乐的泼水节——许嫣娜教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“许嫣娜教学实录”。
欢乐的泼水节
上课学生：南京市南湖第二实小二二班
执教教师：许嫣娜
师：在祖国的云南，有一个特别美丽的地方。这里四季入春，谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？
生：西双版纳。师：一起来。生：西双版纳。
师：再过一会儿，那儿的就会开了，请你呼唤，它就会开了。生：凤凰花
师：西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。请你打开课文，读两遍，读准字音，把句子读通顺，读两遍。读完第一遍，就冲老师点头微笑，两遍都读完了，就坐端正。
学生读书。
师：老师表扬我们班的两个同学，尽管别人读完，他们还没有读完，但是还坚持着把自己的读完。谁能把第一自然段读一读。
生：（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
师：傣族的傣。注意读音。
生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。师：小朋友没有见过泼水节，我带你们到现场去看一看。（视频展示）这就是我们今天要学习的课文，欢乐的泼水节，跟老师一起写生字。（写课题）泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。齐读课题。
生：欢乐的泼水节。
师：到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我们描写了泼水的画面。学生自由读第二自然段。
师：找到的小朋友请举手。请你来读读。生：这一天，人们提着桶。
师：等一等，我们找到是描写活泼的画面。
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。师：（课件出示）把这两句话联起来读一读。
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。
师：有点难度，在自己的座位上练一练。生：（练读，提读）
师：给我们表演一下“灌”。生：(表演一下“灌”)师：小朋友，都表演一下。生：(表演一下“灌”)师：用什么“灌”？ 生：瓢。
师：这个字的左边是票，右边是瓜。因为原先就是用瓜做成的。对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我泼，我拿着瓢往你身上灌。这就叫“互相泼水”。（板书：互相泼水）会学习的同学会跟着老师一起写。
生：（书空）
师：（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做—— 生：互相帮助。
师：现在，请大家我读给你听，你读给我听。还是那两句话，互相读读看。学生互相读，互相听。
师：为什么水泼到你的身上，你却那么高兴呢？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。（范读）谁来读一读？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我知道这水不是一般的水，是吉祥如意的水。吉祥如意可不简单，三个生字在里面。一起读这个词，吉祥如意。跟老师一起写写这个词。看有多少个小朋友跟老师一起写这个词。（学生跟着书空，教师板书：吉祥如意）什么时候，你见过吉祥如意这个词？
生：过年的时候，贴春联。
师：这个词能够给别人带来欢乐和幸福。再来读这个词。生：吉祥如意。
师：再来读这句话，你一定会读得更好。生：清水是吉祥如意的象征，谁身上„„ 师：我们一起来把这句话读一遍。生：清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读—— 生：这一天，人们提着桶，端着谁，早早地来到大街上„„
师：就是这样，这水又清又香又美。到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。（看图片）人们还在干什么呢？地上铺满了——
生：凤凰花 师：空中回响着—— 生：欢乐的象脚鼓„„
师：泼水节的活动这么丰富，当然大家都—— 生：不肯离去。
师：这个“离”是个生字，跟着一起写一写。生：（书空）
师：现在，我们一起来开火车认一认生字。生：（开火车认识生字）
师：在这节课上，我们一起互相认识，成为了朋友。最后，老师带着大家一起写一个字，“互”，它的部首是什么？
生：（不知道）师：是它的第一笔。
生：我们把互放进田字格里，写一写。（教师范写，学生书空）师：课后，请你查一查傣族的傣部首是什么。这节课，就学到这里。
局小 许嫣娜
师：在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，谁能把这个美丽的地方的美丽名字读好 生：“西双版纳” 师：一起来 生齐：西双版纳
师：再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁来呼唤一下他的名字，它会因为你们的呼唤而盛开。生：凤凰花
师：（出示凤凰花图片）美吗？再读 生：凤凰花
师：凤凰花开了，一年一度的泼水节也开始了，傣族的人们是怎样过泼水节的呢，他们过得欢乐不欢乐，答案就藏在书里。
师：请小朋友自由朗读课文，先标小节号，再把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了就坐端正。生：读书
师：都读完了吗，许老师看到大家都读得非常认真，这个小女孩和那个小男孩先读完了，就坐端正安安静静的。许老师还看到大家都读完时，这个女孩子还没有读完，她还是坚持读完，真了不起。但是老师也看到两位同学没有读完就跟着大家把书放下了，以后一定要坚持读完。
师：（出示第一小节）谁能把第一自然段读一读。
生：（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。“傣”读错成“泰”
师：西双版纳有一个能歌善舞的民族，他们是傣族。
生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（读对）师：小朋友没有见过泼水节，老师带你们到现场去看一看。（视频出示傣族泼水节）
师：小朋友看得时候有的发出了惊叹，有的笑出来了，这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》请小朋友们一起跟着老师写课题。泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。一起读一下。生：（齐读）欢乐的泼水节
师：带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找，哪两句话描写了泼水的画面。
生：自由读第二自然段
师：找到的小朋友请举手，请你来读读。生：这一天，人们提着桶„„
师：等一等，我们找到是描写泼水的画面。
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。
师：（出示句子）把这两句话联起来读一读。
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。
师：他读得很认真，但是有两个地方读错了，看来大家遇到了难题，请小朋友们自己再练读一下。生：练读
师：你再来读一读。
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。
师：我想请你说一下，这个“灌”是什么意思。给我们表演一下“灌”。谁再来读
生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，„„老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。
师：你拿瓢往我衣领里灌„„小朋友，都表演一下。生：互相表演 师：用什么“灌”？ 生：瓢
师：（出示“瓢”），这个字的左边是票，右边是瓜。瓢为什么要用瓜字旁？ 生：因为瓢是用瓜做成的。
师：因为原先就是用瓜做成的。看图再读瓢 生：瓢
师：对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我衣领里灌，我拿这瓢往你身上泼。这就叫“互相泼水”，看老师写这四个字，会学习的小朋友总是在老师身后一起写。生：书空
师：在泼水节你追随着我我追着你泼水，这叫互相泼水，（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做—— 生：互相帮助。
师：现在，请大家我读给你听，你读给我听。还是那两句话，互相读读看。生：互相读，互相听。
师：（表扬两个同学互相提建议）同学们为什么水泼到你的身上，湿淋淋的，你们脸上却笑开了花？ 生：因为我们很高兴？
师：为什么傣族人民把水泼在身上湿淋淋的，傣族人民笑开了花呢 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。学会停顿了就能学会读书了（范读）谁来读一读？
生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我明白了这谁不是一般的水，是吉祥如意的水，这四个字不简单，里面有三个生字，谁来读？ 生：吉祥如意 师：一起读 生：齐读 师：看老师在黑板上写这个词，看看有多少个小朋友会学习，跟老师一起写这个词。
生：书空，说笔画部首
师：孩子们在我们的生活中你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词 生：交流
师：互相送祝福表达心意，在各种喜庆的场合能看到这个词，能带来幸福。再来读这个词。生：吉祥如意。
师：再来读这句话，你一定会读得更好。生：清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：怎么能不高兴能，真高兴啊，我们再一起来把这句话再读一遍。生：清水是吉祥如意的象征，谁身上„„
师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读—— 生：引读这一小节。
师：是啊就是这样，水变得又清又香又美。到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。（看图片）人们还在干什么呢？ 师：出示段落，引读地上铺满——空中——大家—— 师：这个“离”是个生字，跟着一起写一写。生：书空
师：把眼睛闭起来，书空，生：书空
师：眼睛睁开，离字已经离开我们了，你还会写吗？ 生：书空
师：这节课我们已经初步感受了泼水节欢乐，在感受欢乐的同时你有没有记住课文中的生字呢？老师出示生词，如果你会读就冲老师微笑，如果你不会读就赶快到课文中去找。生：看生词
师：现在，我们一起来开火车认一认生字。其他同学用手势表扬读对的同学，鼓励读错的同学。生：开火车读
师：他们都读对了表扬他们。生：鼓掌
师：许老师最后还要教大家一个生字，互，字的部首是什么？（查第一笔）田字格板书，边说编写。
生：请同学们回去再查一下傣族人民的“民”和欢乐的“乐”又查什么呢？
