古诗鉴赏_古诗内容鉴赏
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导引 规律技巧
一、古诗鉴赏的复习，可从以下几方面入手
第一，要学习掌握有关诗、词、曲的文体常识，为文学鉴赏奠定基础。为此，要认真学好课本选录的诗词佳作，仔细听取老师的分析讲解。
第二，要努力拓展知识面，选取一定数量的诗词名篇进行阅读、分析、背诵，充实自己的头脑，提高自己的素养。
第三，要结合作者、时代背景从整体上去分析把握诗词的词语、句子、内容和艺术特色，切忌孤立分析，片面臆断。
二、古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种问答模式
第一种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：
绝句二首(其一)
杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；(5)动与静等。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)拟人；(4)夸张；(5)双关；(6)用典。另还有设问、反问、反语等。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手
注
法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式：分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动„„
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例：
春 怨
盖嘉运 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式：炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：
南浦别
白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式：一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：2005年天津卷“望”字的作用、湖南卷“望”字的作用。
第六种模式：观点不同型
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？
解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。
答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
答题示例：2005年福建卷第10题第(1)问，你认为哪句更妙？2005年上海卷第16题，你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。
第七种模式：对比鉴赏式
提问方式：两首诗或词出现进行内容与主题、方法等方面对比；也有与学过的课文诗句的对比。
提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。
解答分析：依据原诗词作答，要从原诗中找理由。
答题步骤：先对诗词相关原句作一解释，找到题眼；再列出几条作答。关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话。
答题示例：2005年北京卷第12题第③问：“词中‘自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死’与陆游《书愤》中‘塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑’相比较，两处所表达的思想感情有何异同？”
相同点：抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点：a.本词句抒发不被理解的感叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b.陆游诗则表达壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。链接·思考
古典诗歌从内容上主要分为哪些类型？在鉴赏时应注意哪些问题？
提示：古典诗歌从内容上一般分为写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、咏史怀古诗等。
写景抒情诗的客体形象主要指景物，或雄浑壮丽的山水，或栩栩如生的花草树木、田园风景。然而作者并不是仅仅是为了展示这些客体形象，而是通过景物的描写来抒发感情。自然景物一旦摄入诗人笔端，就必然带上诗人的主观感情色彩。一般说来，写景抒情诗多通过客体形象的描写来抒发对祖国山河的热爱，对美好生活的追求，对故乡亲人的思念，或对个人生活的感伤等，这种带有浓郁抒情色彩的诗人形象就是诗的主体形象。如：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)诗中通过对三月烟花、碧空尽处孤帆等客体形象的描写，让人从中感受到依依不舍的愁绪和思念，塑造成出一个伫立江边，极目远送，久久不肯离去的主体形象，从而表现了诗人与朋友间的友情。
咏物言志诗主要通过细致描摹事物来表达自己的感情。有咏蝶、咏蝉、咏蜂，有咏松、咏梅、咏莲„„或赞叹，或讽刺，或寄寓美好愿望，或表达人生态度，或隐含生活哲理。阅读时不仅要把握主客体形象，更要弄清楚主客体之间形神方面的相似之处。如：“秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)诗描写了一丛丛菊花绕着房屋开放，满院秋菊，叫人觉得好像到了陶渊明的家里了。对赏花入迷、留
连往返的诗人的描写和“此花开尽更无花”的感叹突出表现了诗人对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品质的赞美和热爱，也表现了诗人的人生态度和品格特征。
边塞征战诗是唐宋时期较为盛行的优秀诗歌，多通过描写边塞奇异风光、艰苦战争、壮烈牺牲等客体形象，表达作者报效国家的热情、对建功立业的渴望、报国无门的感叹，或对连年征战、背景离乡的怨恨。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。碛里征人三十万，一时回头月中看。”(李益《从军北征》)这首诗十分逼真地描写了一幅壮阔而又悲凉的行军场景。通过“雪后海风寒”这富有特征的景物描写，烘托出行军的环境气氛，用“横笛遍吹《行路难》”一句，间接写出了行军的艰苦，把人们带进了一个悲壮的境界当中。尤其是通过一个回首看的动作描写，含蓄写出了征人的思乡之情。寓情于景，情在景中。诗中抒发的既是“征人三十万”的感情，更是诗人自己的感情。
因事而发，借以抒发心中感慨，这样的诗称为即事感怀诗。这类诗的客体形象就是所写之事，鉴赏时必须找出诗中所写之事与作者情怀即主体形象间的结合点，以把握诗人所抒发的情感。这类诗歌，重在抒怀，因而作者对所写之事不是着重于客观、冷静地叙述，而是较明显地直抒情怀。如：“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”(李白《山中问答》)诗人通过山中问答这一小事的叙述，描绘出令人悠然神往的山居生活，其自然、宁静、闲适令人沉醉。而后面的议论流露出诗人超脱现实的闲适心情，表现了他酷爱自由、乐观开朗的性格和愤世嫉俗的情感，主客体形象完美的结合起来。
怀古咏史诗是古典诗歌中的一个重要类型，其主要是通过对一些历史故事、古人事迹、历史遗迹等描写，借以表述对社会、人生的思考。阅读此类诗歌，首先要弄清史实、史迹、典故等，即了解客体形象，然后深入理解这一史实给人留下的经验教训，然后进一步把握主体形象。诗人对尘封的往事发古之幽情，一定有触发感慨的媒介，这个媒介一般是现实生活中的因素与史实相吻合而产生的思想感情的碰撞。诗人或对历史作冷静、理性的思考，写出某一道理，或是把史实与现实结合起来，感慨个人遭遇，抨击社会现实，达到讽谕目的，更多地是借助历史中的一些影子，借题发挥，“借他人酒杯，浇自己心中块垒”。如“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”(刘禹锡《石头城》)诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在凉意袭人的潮声中写，朦胧的月色下，尤显出故园的荒凉败落。山水明月犹在，而繁华富贵俱无。作者通过客体形象石头城古迹的描写生动地烘托出一个感伤故国萧条、人生凄凉的主体形象。鉴赏的关键是要了解石头城即金陵作为六朝古都，秦淮河曾经是六朝王公贵族们醉生梦死的游乐场这一史实，了解六朝悲恨相续的史实中所包含的历史教训，进而悟出作者的感慨。链接·拓展
解答古诗鉴赏题几种常见的方法
1.译句法
简单地说，就是寻着诗脉，再现诗意。“怎么样”“为什么”一类的问题，很多时候是在考诗意，这就要求考生理清诗词内在的情感线和层次，勾勒出意境。解读关键词，词不能离句；解读某句，句不能离篇。
例如2005年全国卷，阅读刘攽的《雨后池上》，回答问题：“简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。”答案为：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒影出池塘边的房檐和楹柱(分述，实际是对诗的一、二句的翻译)，以此表现雨后池塘水面的平静(总结)。2.摘录法
对分析诗的语言(关键词)、形象(意境)之类的内容，着眼于整个诗词，不能将全诗平铺直译，只能摘录关键词点缀在语言中，要尽量“借用”诗中词语。这样不仅扣合诗文，而且给人持之有故、言之有理之感，从而增强内容分析的可信度。
例如2004年全国卷，阅读张籍的《秋思》，回答问题：试析张籍此诗写了生活中哪个“寻
常”的细节？表达了他什么样的情感？答案为：“寻常”的细节是“临发又开封”。“开”是动词，很传神。“家书”即将发出，又打开信封补写，是因为有“说不尽”的“万意重”，又疑惑和担心漏写了什么。游子客居洛阳，见到秋风、秋景，从而引起对家乡亲人的无限思念(或深切的思念)。3.程式法
对评价性的分析语言，一要注意表意的准确，文从字顺，合乎语法，不出现语病；二要注意一气呵成，前勾后联，合乎逻辑，不出现思维的混乱。日常学习中，可以收集一些常用的语句表达格式，答题时加以运用，使行文的语体色彩显得庄重典雅，表述也自然流畅。
如：生动地勾画出了„„神态、充分寄寓了„„之情、把„„突显出来、再现(组成)了„„的画面、传神地表现了„„的内容、借„„抒写了„„、浓烈地渲染了„„气氛、深刻地突出了„„主题、塑造了„„艺术形象、深沉地表达了„„感慨、传达出了„„生活态度等等。
4.术语法
对表意不准、失之偏颇的考生来说，语言上表现的无奈实际上是古诗词阅读功底浅薄的反映。心有余而力不足的情形在“表达技巧”和“语言分析”题中更为突出。这就需要我们不仅要熟悉诗歌的欣赏套路，还应当理解、积累、运用常用术语，以之替代自己的幼稚语言。
例如2005年全国卷，阅读李华《春行即兴》，请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答案为：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有花有鸟，有树有山，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。链接·提示
1.正确理解是准确鉴赏的前提和保证。鉴赏古诗，首先要理解诗的内容，掌握诗的主要意思，理解诗中描绘了怎样的景？抒发了怎样的情？表现了怎样的意境？刻画了人物怎样的情态？表达了人物怎样的感受？等等。读不懂这些，便无从鉴赏。例如读“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”(赵师秀《约客》)便要能理解诗的前两句描写了江南夏季雨景，能理解诗的第三句点明了诗题，呼应了上文，能理解第四句则用“闲敲棋子”这一细节将诗人焦躁而失望的心情刻画得细致入微。只有读懂这些以后，才能展开正确鉴赏。
2.要结合作者、时代背景从整体上去分析，把握诗词的词语、句子、内容和艺术特色，并能扣题作答，按一定的逻辑关系组织答案，切忌孤立分析，片面臆断，答非所问，杂乱无章。3.还需注意题目、内容的前后提示，这往往是解题的重要因素。例如读韦应物的《赋得暮雨送李胄》一诗的尾联“相送情无限，沾襟比散丝”时，如不注意试题对“散丝”的注：古人有“密雨如散丝”的诗句，就很难理解“散丝”的含义，就无法准确进行鉴赏。
